Prüfung Sachunterricht Klasse 3/4

Hallo

Ende November habe ich endlich meine Prüfungen (bin ja schon froh, wenn der ganze Ref-Stress vorbei ist), allerdings bin ich momentan noch auf der Suche nach interessanten Themen für die Prüfungsstunde in Sachunterricht. Es handelt sich um eine jahrgangsgemischte Klasse von Klasse 3 und 4 (kleine Dorfschule), die Kinder sind leider nicht so leistungsstark, deshalb muss ich relativ kleinschrittig vorgehen und auch vorgeben.

Ich dachte an handlungsorientiertes Arbeiten, da die Motivation meiner Kinder hier besonders hoch ist - hab auch schon einige Forenbeiträge gelesen und mich mal auf die verschiedenen Themen eingelassen. Die ganzen guten Themen wie Luft, Wasser, Wetter, Schall und auch Schule früher und heute sind schon behandelt wurden. Zur Verfügung stehen mir die Themen Strom (+erneuerbare Energien), Magnetismus, Kartenkunde, Sexualerziehung und Verkehrserziehung. Sexualerziehung fällt selbstverständlich weg, ich finde so etwas gehört nicht in eine öffentliche Prüfungsstunde. Kartenkunde und Verkehrserziehung finde ich persönlich etwas zu trocken bzw. ich finde hier leider nicht genug handlungsorientierte Möglichkeiten zum selbstständigen Entdecken. Da es bei uns in Rheinland-Pfalz so ist, dass wir mehrere Prüfungsstunden angeben müssen und sich die Prüfer aussuchen können, zu welcher sie kommen, möchte ich gerne auf Nummer sicher gehen und ein Thema wählen, welches in vielen Stunden handlungsorientiertes Arbeiten ermöglicht.

Deshalb tendiere ich momentan zu Strom - erst recht, nachdem ich die Forenbeiträge anderer gelesen habe. Dies scheint eine Thematik zu sein, die wohl ganz gerne in Prüfungsstunden genommen wird, deshalb erhoffe ich mir vielleicht ein paar Tipps und Erfahrungsberichte, was sich besonders gut als Prüfungsstunde eignen würde. Ich habe mir bereits einiges an Literatur aus der Seminarbibliothek ausgeliehen und denke momentan in Richtung "Bau eines Schalters" oder "Leiter-Nichtleiter" oder aber "Werkstatt zum Strom" (verschiedene Möglichkeiten können hier getestet werden, um die Glühlampen zum Leuchten zu bringen.) Letzteres ist allerdings vermutlich etwas schwierig bei einer nicht ganz so leistungsstarken Truppe?

Leider gab es in den anderen Forenbeiträgen kaum Informationen, wie die Stunden geklappt haben, deshalb hoffe ich hier auf einen regen Austausch

Ich fände es ganz toll, wenn betroffene Lehrkräfte vielleicht kurz Zeit hätten die eigenen Erfahrungen zu berichten. Gerne auch hinsichtlich Magnetismus - hier habe ich mich leider noch nicht so einlesen können, da die Literatur zu dieser Thematik leider nicht mehr in der Bibliothek vorhanden war (scheinbar hat jemand anderes ebendiese Thematik als Prüfungseinheit auserkoren )

Ich danke schon mal für Tipps und bin gespannt auf Erfahrungsberichte

Vielen lieben Dank, das sind schon richtig tolle Ideen

Ich habe 18 Kinder (Klasse 3 und 4 gemeinsam). Die Kinder arbeiten schon relativ diszipliniert, ich denke es gibt Klassen, in denen das bestimmt besser klappt, aber auch Klassen, die wesentlich chaotischer sind - da bin ich eigentlich recht zufrieden Diese CVK-Kästen haben wir sogar in der Schule, das habe ich heute noch überprüft (wahrscheinlich müssen Batterien etc aber auch ausgetauscht werden, die sehen schon recht alt aus :-D)

Hast du denn die Thematik "Leiter-Nichtleiter" ebenfalls in einer solchen Jahrgangsklasse durchgeführt? Ich bin etwas am Zweifeln, ob das für eine Prüfungsstunde nicht anspruchsvoll genug ist oder zu eintönig? Besonders auch in der Sicherung am Ende, das ist ja dann eher nur ein Abfragen, was leitet, was nicht (okay, man kann noch analysieren, WARUM leitet etwas oder nicht - erkennen Kinder das in dem Alter denn eigentlich, aus welchem Material die Dinge bestehen?)

Ich glaube es wäre vielleicht interessanter Schalter zu überprüfen bzw. selbst zu konstruieren. Vielleicht in Form von Expertengruppen: Eine Gruppe zum Kippschalter mitsamt konkreter Bauanleitung und Untersuchungsauftrag (ohne Bauanleitung bekommen die Kinder so etwas doch eher nicht hin...), eine zu Hebelschalter etc. und am Ende dann eine Präsentation der Expertengruppen und Reflexion etc... Und dann vielleicht begleitend dazu eine Art Museumstisch einzurichten mit ganz vielen verschiedenen Schaltern? So mal als grobe Idee...

Das mit der Kartenkunde hatte ich sogar auch schon überlegt, allerdings weiß ich, dass eine Mit-Referendarin so etwas mal in einer unbenoteten Lehrprobe gezeigt hat und die Fachleiter waren gar nicht so begeistert, meinten es wäre eher eine Bastelstunde gewesen als Sachunterricht... Das kommt vermutlich immer auf den Fachleiter an. Ich finde das eigentlich auch sehr toll und halte das für eine gute Idee, hab halt nur Bedenken, ob das auch kritisiert werden könnte...

Vielen Dank schonmal an alle

Denke es wird definitiv Strom werden, da habe ich ganz schöne Sachen gefunden

Wer noch Erfahrungen hat, es wäre super, wenn ihr mal berichtet, wie es so mit dem Bauen von Stromkreisen und Schaltern etc. mit den Kindern geklappt hat

Hallo

Ich habe mich nun endgültig für die Einheit zum Thema Strom entschieden und werde meine Prüfung entweder zu Leiter-Nichtleiter oder zum Bau von Schaltern zeigen

Wer da noch inspirierende Worte oder Ideen hat, darf sich natürlich sehr gerne melden Das scheint ja ein Thema zu sein, dass scheinbar echt viele mit ihren Klassen in der Prüfung behandeln...