Sachanalyse "Längen"

1. offizieller Beitrag

    Ich brauche Hilfe!
    In meiner Prüfungsstunde in Mathe in einer 2. Klasse möchte ich zum Abschluss der U-Einheit "Größenbereich Längen" eine Stationsarbeit anfangen. Was muss ich in die Sachanalyse in den Entwurf schreiben? Muss ich dort Begriffe wie Länge, Messen, das Umrechnen von cm in m usw. erklären?
    Vielen Dnak sagt
    ohlin

    Ich bin etwas Mathefachleiter geschädigt - hatte vor 9 Jahren auch meine Prüfung im Bereich "messen".


    Damals war wichtig, dass die Stufen dargestellt wurden (Radatz /Schipper) : von dem direkten zum indirekten Größenvergleich und vom unstandardisierten zum standardisierten Größen/Längenvergleich. Und dann musste noch unbedingt in die Sachanalyse: Messen ist nichts anderes als "auslegen mit" .
    Hilft das?
    flip

    • Offizieller Beitrag

    Wir hatten letztens ne VL über Längen. So grob wurde folgendes behandelt:


    -direkter Längenvergleich (räumlich etwas gegenüber stellen, z.B. zwei Schüler)
    -indirekter Längenvergleich (mit Hilfsmittel, z.B. Schnur)
    -Länge als additive Größe
    - Messen mit willkürlicher Maßeinheit (Division durch Aufteilen)
    -Genauigkeit der Messung (z.B. +/- 0,5cm müsste eigentlich angegeben werden, wenn man auf den Zentimeter genau misst, kann man ja weglassen - didaktische Reduktion ;) )
    -Euklidischer Algorithmus (um gemeinsames Maß für zwei Strecken zu finden)


    und in der anschließenden VL war ich nicht da.


    Gruß leppy

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