@ silicium:
Wenn der Threadersteller, wie in seinem Profi angegeben, Sek1-Lehrer ist, dann gilt dieser Gehaltsprung nicht für ihn. Den gibt es nur bei Gym/Ges. Fachleiter. Bei Sek1 gibt es nur 76,69€ brutto mehr. Be Sek1 gibt es keine Beförderung dabei.
Ich finde generell alle drei Namen nicht schlecht.
Aber der Name Ida kommt in letzter Zeit häufiger. In meinem Bekanntenkreis ist gerade eine 1Jahr als geworden und letzte Woche eine geboren worden.
Lotta kligt immer irgendwie wie eine Abkürzung, auch wenn der Name eigentlich schön ist. Vielleicht denken viele Menschen später, dass das Kind eigentlich Charlotte oder ähnlich heißt und nur Lotta genannt wird. Wenn ich mir vorstelle, dass Lotta später auch mal Erwachsen ist, dann klingt das irgendwie kleinkindniedlich.
Mit Pia habe ich jetzt gute Erfahrungen gemacht. Im Bekanntenkreis und in der Schule.
Man sollte bei der Entscheidung aber auch bedenken, dass der Gehaltssprung von A13 auf A15 nicht für Sek1 gilt. Dort bleibt man bei A12 (in NRW) und erhält lediglich eine monatliche Aufwandsentschädigung, die kaum der Rede wert ist.
Ich habe mit diesem Gedanken auch schon mal gespielt.
Inklusion kann an meiner Schule nicht funktionieren, da wir erst wenige Tage vor Schuljahresende erfahren haben, dass wir Inklusionsschüler bekommen ohne, dass wir eine Fortbildung oder Schulung erhalten.
Das hätte ich auch gern gewusst.
Ich denke schon die ganze Zeit:
1) Schüler spielt mit dem Handy, lenkt die Peer-Group vom Lernen ab (Ursprungsgeschichte von Silicium).
[Robischon wartet bis Schüler fertig ist und selbst anfängt, steht aber die ganze Zeit zur Verfügung]
2) Schüler beginnt irgendwann, wenn ihm danach ist.
Was ist denn dann mit dem Verstoß gegen die wichtigste Robischon-Regel: "Man darf niemanden von der Arbeit abhalten"? Wird das jetzt ignoriert?
Oder wollte sich die Peer-Group rein zufällig sowieso gerade in diesem Moment mit dem Schüler unterhalten und somit ist es wieder okay?
Ich bin jetzt absichtlich so provokant.
Edit: Silicium war schneller.
Der beitrag von illibu beschreibt genau den Unterschied zwischen meinem Lehrerdasein und dem Dasein meines Bruders in der "freien Wirtschaft".
Ja mein Bruder hat einen Dienstwagen, ein Diensthandy (alles darf auch privat genutzt werden), deutlich mehr Geld als ich. Viele dienstreisen, neulich auch in die DomRep. Aber er hat auch enorm Druck. Seine Frau ist mit den Kindern viel allein in dem große Eigenheim. Wenn mein Bruder die Arbeit nicht mehr "bringen wird", wird er eben ersetzt. Ist bei Kollegen schon passiert. Auch gesundheitlich hat er schon etwas mitgemacht.
Mit meinem Bruder möchte ich nicht tauschen. Er selbst sagt, dass er zufrieden ist und den Job gern macht. Aber er steht unter Erfolgsdruck.
Es gibt in jedem Beruf Vor- und Nachteile.
Das muss doch jeder letztendlich selbst entscheiden.
Ich kontere immer: "In NRW darf man eine 5 im Nebenfach haben, die man nicht ausgleichen kann. Das kann also nicht sein, dass du meinetwegen sitzenbleibst. Da müssenja dann mehrere 5er da sein."
Bei den Schülern halte ich es wie meine Vorredner. Das kann ich gut abwiegeln, da ich ordentich dokumentiere und die Leistungsstände mit den Schülern auch zwischendurch durchspreche.
Aber: Am meisten nerven mich die (schulbekannten) Koleginnen, die versuchen für ihre Schüler bessere Noten herauszuschlagen. Denke doch an die Bewerbngen, denke doch an den Abschluss, der dann nicht gut aussieht; nur wegen dir bleibt der/die dann sitzen (unverschämte Anmache, finde ich) ... Ich bin immer standhaft geblieben und diskutiere nicht. Es zerrt aber sehr an den Nerven, da es dieses Schuljahr schlimmer ist als in den Jahren davor. Dann ärgert mich, dass einige wenige KollegInnen drauf eingehen.
Sorry, aber das frustet mich im Moment stark.
Mal eine Frage dazu, da ich nicht aus Bayern komme:
Angnommen, man wiederholt und das Ergebnis wäre schlechter als 2,8 (kann ja daurchaus passieren): Welches Eregebnis zählt dann? Automtisch immer das bessere oder das neue?
Das wäre für mich eine entscheidende Frage.
Ich lasse am Donnerstag in zwei Klassen Arbeiten schreiben. Dass ein EM-Spiel mit deutscher Beteiligung am Vorabend stattfindet ist mir dabei egal. Ich sage den Schülern immer, dass man nicht am Vorabend noch anfängt zu lernen, sondern rechtzeitig. Wer immer mitarbeitet und seine Aufgaben macht, der kann eigentlich zu jeder Zeit eine Klassenarbeit schreiben.
Dann dürfte man bei uns im Sauerland von Pfingsten bis zu den Sommerferien nie mehr KLassenarbeiten schreiben. Jedes Wochenende ist in einem anderen Dorf Schützenfest.
Ich benutze für den "Papierkram" auch USB-Stick und Festplatte.
Für die "echten Dinge" benutze ich die transparenten Boxen aus dem schwedischen Möbelhaus. Da kann man auch ohne Öffnen sofort den Inhalt sehen. Die lagere ich aber in meinem Klassenraum (Lehrerraumprinzip bei uns) und verstopfen nicht unser Arbeitszimmer zu Hause.
Herzlichen Glückwunsch zur erfolgreichen Prüfung. 
Google doch einfach!! Die Frage kommt mir allerdings sehr komisch vor.
Beim "Kultusministerium Mecklenburg-Vorpommern" kann man alles in Erfahrung bringen.
Stichwöter: Vorbereitungsdienst, Stellenausschreibung, Schule, ...
Hat mich nur wenige Minuten gekostet.
Mir fällt als Nicht-Deutschlehrerin nur folgendes dazu ein:
Korrigere doch erstmal alle Arbeiten und sie dir am Ende nocheinmal am Stück vor und verteile dann nur noch die Punkte für die Darstellungleistung.
Zusätzlich kannst du auch noch die Seitenzahl und Fehlerzahl notieren und einen Quotienten bilden und dann die zur Verfügung stehenden Punkte zuordnen. Ob das toll ist in Deutsch kann ich nicht beurteilen, aber es gibt zumindest eine gewisse Gleichbehandlung dabei.
Nele:
Das machen doch sehr viele. Ich habe schon öfter gemerkt, dass die Angaben im Text nicht mit dem Profil übereinstimmen.
Ich habe mir schon gedacht, dass das wahre Fach nicht genannt werden will, nicht Geshichte sein kann, da es nicht zu studieren und selten ist.
Ich mache es genauso wie jotto: Die Bewertungskriterien sind klar und jederzeit nachlesbar. Da steht dann auch: Referate zur Notenverbesserung gibt es nur vor Weihnachten oder vor den Osterferien (je nach Halbjahr) und nicht auf den letzten Drücker. Da müssen sich die Schüer halt mal Gedanken machen.
Früher habe ich solche Referate erlaubt (da war ich noch unerfahren) und habe festgestellt, dass die große Mehrheit der Referate das Papier nicht wert sind auf dem sie geschrieben (bzw. von Wikipedia o.ä. kopiert) sind.
Was ist daran so schlimm?
Dein ehemaliger Lehrer kann dir doch nichts. Was bringt es dir, wenn der Lehrer dir sagt, woher er die Info hat? Lehrer werden ist doch kein Staatgeheimnis. 
lehrkraft A: Ich verstehe deinen Einwand auf mein "Nicht geduzt werden" jetzt nicht. Ein Schüler hat einen Lehrer zu sietzen und basta. Ich möchte nicht ständig hören: "Frau x, kannst du mal ..." Das kann ein 5.Klässler durchaus entscheiden und leisten. Was ist daran für 5.Klässler schwierig?
Ich bin zwar keine Sprachlehrerin, aber ich weiß, dass dies eine Kollegin mal gemacht hat. In Französisch in der 9. und 10.Klasse. Klappte ganz gut. Ich werde sie mal befragen.
Meine Liste:
1. Nicht geduzt werden.
2. Geduld haben, bis man dran kommt.
3. NIcht ständig bei jeder Kleinigkeit nach vorn ans Pult rennen bzw. wenn ich nicht am Pult bin, dann hinter mir herlaufen.
Edit.
4. Ständiges gegenseitiges verpetzen stört gewaltig.
