Beiträge von Justus Jonas

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Wir könnten ja sogar eine eigene Schule nach unseren Vorstellungen gründen.

Eine Schule mit 1000 Lehrern und 30000 Schülern?

JJ

... ein ganze Menge Leute. Auch wenn wir dasan dieser Stelle schon ein paar mal hatten: Gruß & Danke an Daniela und Stefan für die ganze Werkelei im Hintergrund...
JJ

Mmmh nach der Vorlage möchte auch ich einmal in die Tasten greifen, nachdem es mich schon seit ein paar Tagen juckt:

Ich als Geschi-Lehrer sehe den Kinobesuch bei Sophie Scholl nicht durchweg positiv. Natürlich ist der Film sehenswert und nach allem was ich weiß auch sehr gut gemacht. Ebenso ist mir klar, dass der Besuch der Aufklärung dienen soll, zu Selbstreflexion, Zivilcourage, Nachdenken anregen soll...
Ich möchte mal meine Erfahrungen aus der 10 dagegen stellen, vielleicht wird dadurch deutlich, warum ich meine Probleme damit habe: Ich bin inzwischen mehrfach Schülern und ganzen Klassen begegnet, die - wie Bolzbold zutreffend anmerkt - das Thema NS erstmals in dieser Stufe in seiner Komplexität, hinsichtlich des Bündels verschiedener Ursachen und auf verschiedenen Ebenen erarbeiten können. Trotzdem trifft man als Geschi-Lehrer in dieser Stufe auf Schüler, die einem mit einer gewissen Walser-Attitüde gegenübertreten: "Das haben wir schon 1000mal gemacht"... dies liegt darin begründet, dass das Thema NS in vielen Fächern bereits vorher angesprochen wird. Gern aber wird es als Steinbruch verwendet, um Diskussionsstoff oder Material für schriftliches Arbeiten zu erhalten, um moralisch mal so richtig vom Leder zu ziehen, ein schlimmes Einzelschicksal zu betrachten etc.... in gewisser Weise trifft bei derartigen Erfahrungen der "Moralkeule"-Vorwurf aus Schülerperspektive zu. Das Problem dabei ist, dass die SuS im Grunde nichts über die Ursachen des NS erfahren und mit dieser Rätselei überfordert werden - sie lernen nur das Dogma "schlimm damals" ohne nachdenken zu können. Begriffe wie "Machtergreifung" oder sogar "Reichskristallnacht" werden unreflektiert übernommen. Ein bei den SuS eigentlich vorhandenes Interesse wird dann im Laufe der Jahre durch Überfütterung und die unabsichtliche Weckung dumpfer Schuldgefühle, die unrefklektiert bleiben, zerstört... was gerade bei diesem Thema äußerst problematisch ist.

Insofern kann ich mich dem

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schaden kanns ja nicht

nicht ganz anschließen - bitte bitte bitte opfert die Stunden zum Vor- und Nachbereiten, die nötig sind...
Grüße,
JJ

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dass man bei den 11ern fast genauso hinterher sein muss wie bei den Kleinen, das nervt mich ein bisschen

...ja das nervt alle! Als ich einem meiner 11er beschied, dass er von 2minus auf 4minus durchgesackt ist und weit unter seinen Möglichkeiten bleibt, sagte er mir ganz locker "ach Her xxx, Hauptsache ich komm noch durch, es geht hier doch sowieso nur um die goldene Ananas. Nächstes Jahr lohnt es sich wieder!"... ich hatte keine überzeugende Replik parat...
JJ

Hab ich erst einmal im Leben gemacht, im Ref, um mich selbst zu testen ob es geht... ansonsten habe ich zumindest immer ein Konzept und meistens auch einen Einstieg parat (allein schon um selbst gut reinzukommen - wie es sich dann entwickelt kann man sehen...)
JJ

...schlaf doch lieber noch aus so lange du kannst; den Rhythmus musst du sowieso umstellen und der Stress wird dich auf Vordermann bringen und morgens raustreiben... Genieße es und drehe dich morgens noch mal um, so lange es noch geht!
JJ

Mmmmh ich achte schon drauf und hab im Sommer auch ein Deo in der Schule, aber wenn man morgens duscht und Deo verwendet dann kann sich bis zum Ende des Schultages doch eigentlich nicht viel Geruch entwickeln... kommt mir jedenfalls so vor, obwohl ich gerade im Ref auch ab und zu ziemlich "heißgelaufen" bin...

JJ

Hi Ho,
ich versuche immer, in jeder Stunde mindestens EA / PA Phasen von 15 min. einzubauen... das entspannt nicht nur die SuS, sondern auch mich, ich kann einzelnen was erklären usw. Es klappt in 90 % der Stunden. Die älteren SuS arbeiten natürlich auch mal mehrere Unterrichtsstunden an Projekten - wenn man das mal organisiert hat ist es recht locker und angenehm.

Ich plane den Unterricht meistens 1-2 Wochen im voraus stundengenau. Zwar gibt es Reibungsverluste, wenn man nicht das schafft, was man für die nächste Stunde braucht und dann umplanen muss, aber es geht eigentlich ganz gut. Auf die Weise passiert es mir selten, dass ich "unbedingt noch für den nächsten Tag" viel zu planen habe - und das Gefühl, dass man sich einen freien Nachmittag erlauben kann wenn es sein muss ist gut (auch wenn ich diesen Joker selten nutze...)

Seit einem Jahr mit z. Zt. 28 Stunden dabei, geht es eigentlich halbwegs - am Wochenende habe ich selten frei, aber die Ferien sind bei mir vom ersten bis zum zweitletzten Tag Ferien....

Im übrigen: Wenn man erstmal soviel Unterricht machen muss, geht es auch irgendwie...
JJ

Ich habe mich bei den Schülern meiner 11, in der die HA-Moral katastrophal war, unbeliebt gemacht, indem ich auch hier Briefe an die Eltern geschrieben habe, da von Eigenverantwortlichkeit bei dieser Arbeitshaltung nicht die Rede sein konnte. Die Schülern meinten, das mache sonst niemand - 2 von den 9 angeschriebenen Eltern riefen allerdings an und bedankten sich dafür, dass sie überhaupt informiert wurden! Ein Wunder haben diese Briefe allerdings auch nicht bewirkt... ich kontrolliere aber gerade in der 11 auch die HA regelmäßig.
JJ

P.S.: Achso das System bei mir ist: 2 x nicht haben ist Ok, danach wird nachgearbeitet (innerhalb einer Woche, Termin können Schüler selbst bestimmen). Arbeiten die Schüler schlampig oder erscheinen sie nicht, so ist das eine mündliche 6, die ich auch den Eltern mitteile.

Lavalampe: mit 12 Fragen erraten!!!

... und ich dachte ich denk mir mal was aus! Naja vermutlich weiß das Spiel inzwischen mehr über hochexotische Dinge als über die ganz normalen...
JJ

Zum 1. jeweils! Nur beim ersten Mal kann's eben etwas dauern...
JJ

Ich hab nach meiner mail von vor ein paar Wochen nie wieder was gehört... ???
JJ

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Aber trotz Deiner Positivbeschreibung fragst Du nicht nach weitern Hilfen bei Euch, sondern nach der Möglichkeit, ihn "los zu werden". Das erscheint mir pädagogisch sehr seltsam !

Es erschiene auch seltsam, wenn Tina das irgendwo geäußert hätte.
Das hat sie aber nicht getan, also bitte keine solchen Unterstellungen.
JJ

Danke für die prompte Antwort... ich surfe dann am WE mal hinterher...
JJ

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Es gibt sicher jede Menge Autorensysteme für Point-and-click-Spiele.

... ich hab unter diesen Suchwörtern nichts finden können... hat vielleicht jemand einen Tipp für mich mit einem Editor?
Gruß,
JJ

...Zauberei... meine wurden alle erraten (aber ich hab auch nix sooo abgefahrenes gedacht...)
JJ

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Ich stelle Dir Fragen, um Deine eigene Haarwuchsbasis zum Denken zu aktivieren. Das scheint mir viel sinnvoller, als Dir alles vorzukauen.

...und das ist eine äußerst billige Ausrede - meine Schüler können's besser
JJ

@ Eresa: Ja klar, bei mir funktioniert das. Grafik muss natürlich markiert sein, dann verschwindet auch die Dimmung. Ich habe allerdings auch Office 2003.

@ Remus: toi toi toi, der Knopf ist jedenfalls der richtige

JJ

Da habe ich auch ein paar Jahre gefrickelt und es durch Zufall gefunden. Ich hab's mir über das Menü Extras -> Anpassen einen Shortcut gesetzt wie bei Adobe, dazu musst du aus dem Menüangebot Zeichnen das Icon für Links / Rechtsdrehung in einer deiner Leisten setzen. Dann geht das Drehen in Sekunden (auch sehr komfortabel für Arbeitsblätter!)
Grüße,
JJ

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Kein Mensch ist von Natur aus faul.

Nebenbei bemerkt: Wenn es keine Schulpflicht gäbe, würden wohl auch bei noch so gutem Unterricht 90% der Kids zu Hause bleiben - Schule ist und bleibt ein Zwangssystem, bei dem wir als Lehrer Interesse wecken müssen für Dinge, für die sich die Schüler nicht interessieren (wollen) wenn sie morgens um 8 anfangen (müssen). Es ist nur verständlich, dass einige versuchen, mit möglichst geringem Einsatz durchzukommen...
DAS ist natürliches Verhalten.
JJ