Beiträge von Justus Jonas

Das Buch ist vor allem an AnfängerInnen gerichtet, und ohne viel Mühe erreicht man durch einfach erkärte Schritt-für-Schritt-Anweisungen bald sein Ziel, zunächst einmal eine eigen HP zu erstellen. Auch Grundkenntnisse zu Struktur und Funktionen von HTML werden gelegt. Nach 60 Seiten ist eine eigene optisch ansprechende und technisch durchdachte Homepage kein Problem mehr.
Angemerkt sei noch, dass auch die Sprache des Buchs sehr angenehm ist - es handelt sich weder um eine formelle Sprache noch Computerfachdeutsch, sondern um vernünftige, normalmenschliche Erklärungen mit erläuternden Vergleichen im "du"-Stil.
JJ

[Anzeige] oder [AD-IMG]

Zitat

wie läuft das eigendlich, wer sind die Betreiber eines solchen Forums?
Was muss ein Betreiber für das Forum machen, was nicht!

Die Betreiber des Forums von ref.de sind sehr konstruktiv orientierte Leute, denen der Niedergang ihres Forums selber zu denken gibt. Man setzt dort aber stärker auf Anonymität = Offenheit als hier - denn die Zielgruppe bilden eben Referendare und nicht Lehrer wie hier. Pflichtgemäß werden gesetzverletzende Beiträge gelöscht, mehr nicht.

Von "denen da" zu reden finde ich nicht angebracht - einige wenige Trolle zerstören dort ein Forum und könnten das mit etwas mehr Mühe und Einsatz auch hier. Die Leser und Schreiber dort überschneiden sich mit dem hiesigen Leser- und Schreiberkreis weitgehend und haben gleiche Interessen.

JJ

Zitat

Der olle Glatzkopf mit der stiff upper lip und dem Komplex was Frauen und Kinder angeht

Heda, keine Blasphemie - das ist mein heiliger cooler Captain Picard!
JJ

...bin leider schon im Urlaub, schade, dabei passt mir die Ecke eigentlich gut...

JJ

"Die Römer tranken Wasser, Wein und Milch, besonders Milch, weil sie viele Vitamine hat. (...) Die Milch kam früher noch von Kühen, es gab noch keine Sodamilch."

?

JJ

Hi Wasserfloh,
welches Seminar im Düsseldorfer Bezrik hast du dir denn gewünscht??? *neugierig*
Ich war in Neuss.
JJ

Von der Bezirksregierung DüDo habe ich (zum 15.8.-Termin) damals Ende September gehört. Es wird einem nicht mitgeteilt, ob alles vollständig ist, sondern dann bekommst du Nachricht, welches Seminar es denn sein wird...
Gruß
JJ

Zitat

Hmm heißt das nicht eigentlich Glühlampe??????????

Genau... ich für meinen Teil habe übrigens so manchen Charakter hier im Forum sowie einige Seiten von meinereinem selbst wiedererkannt...

Zitat

An sich nicht schlecht, aber ich glaube das trifft irgendwie mehr auf das andere Forum zu (referendar.de)...

Das finde ich nicht - dort drüben weiß ich ja nie, wer gerade schreibt, und in diesem Forum finden sich doch so einige Leute für die verschiedenen "Schubladen" (ansatzweise - die Beschreibungen sind natürlich überspitzt....)

JJ

...habe schon meine 11er, wo wir entsprechende dichterische Anfeindungen in lateinischen Epigrammen von Martial gelesen haben, eingeladen und angespitzt... für den Unterricht sehe ich genau die Probleme, die du genannt hast, würde aber das Prinzip doch gern irgendwie mal unterbringen, zumal hier in der Stadt einige Qualitätsslammer unterwegs sind. Und zum Rapslam sind sich die SuS meiner Schule überhaupt nicht zu schade und trauen sich auch was.

Beim letzten Slam waren schon einige gute Dinger dabei. Zum Bespiel eine Geschichte, wo jemand (ich-Form) beim Schwarzfahren erwischt wurde - statt Bußgeld gab's dann eine Sofortstrafe durch wildgewordene BGS-Beamte, die ihm 20 auf den Nackten verpassten. Daraufhin griff allerdings die Schwarzfahrerbefreiungsfront ein, stürmte den Zug und befreite den Ärmsten aus den Klauen der Peiniger... das ganze mit sehr gewähltem Vokabular und ganz leichter Ironie erzählt zu bekommen machte schon Spaß. Zum Glück finden an meinem neuen Wohnort die Slams fast gegenüber statt - nach so 12-15 Gedichten & Geschichten brauche ich immer erstmal eine Pause...

Grüße,
JJ

Hi Ho,
am Feitag gehe ich mal wieder auf einen Poetry Slam (Was ist das?) - Noch weitere Fans hier? Kann's nur empfehlen...

Was mich beschäftigt ist, ob ich dieses hochkreative und dynamosche Format eventuell irgendwie im Unterricht nutzen kann. Hat schon mal jemand einen Slam veranstaltet? Oder vielleicht Slammer in die Schule geladen (was ich mir aber nicht so recht vorstellen kann)...

Grüße,
JJ

...kann mich dem Tenor "Ich habe einen anstrengenden Traumjob" nur anschließen; so kurz nach dem Ref (6 Monate fest dabei) wurmt mich ein bisschen die mangelnde Zeit innerhalb der Schule und der geringere Bezug zu den Schülern, von denen einige mir zu sehr zu anonymen Nummern werden.

Was mich mal interessieren würde, wäre: Wie würde diese Frage wohl beantwortet, wenn sie nicht in eine der stressigsten und heißesten Phasen des Schuljahres (NOTEN!) gefallen wäre, sondern auf einen Haufen ganz entspannte LehrerInnen mit 6 Wochen Sommerferien im Rucksack... noch mehr Traumghaftigkeit?

Grüße,
JJ

Hallo Heike...

Zitat

sagt mir, dass alles halb so wild ist...

...nee, wild wird's mit Sicherheit. So oder so - und das heißt keinesfalls, dass es nicht einen riesigen Spaß machen kann - gerade mit eigenen Lerngruppen und eigenverantwortlichem Unterricht - denn das bedeutet, dass dir eben nicht nach jeder Stunde jemand sagt, was alles daneben gelaufen ist!

Bin auch im LK so manches mal nur knapp über dem Schülerniveau herumseschlittert, was das Wissen anging... so what - keiner hat's mitbekommen, nicht mal der Fachlehrer (Dr.!). Geht also, und notfalls auch 2 Monate lang.

Keine Angst, es ist zu packen - und freu dich auch drauf, denn es macht viel Spaß!

Grüße,
JJ

Zitat

(auf Probe, d.h. ich muss in 1-3 Jahren wieder hin!)

...NRW? Schon wieder Fleischbeschau? Ich dachte eigentlich, ich käme mit einem Mal aus...
Grüße,
JJ

Zitat

Hat diese(r) Chiton die gleiche Form wie eine Toga?

Für den Laien schon, was jetzt keine Anspielung ist - ich könnt's auf Abbildungen auch erst bei dreimal Hingucken unterscheiden. Wenn du jezt die Archäologen fragen würdest, wäre die Antwort sicher, dass man zwei derartig unterschiedliche Dinge ganz und gar nicht vergleichen könnte...
Grüße und viel Glück morgen
JJ

Zitat

Schulleiter

...könnte ein Problem werden... naja, ich werde das mal sondieren.
Grüße,
JJ

Zitat

Als ich heute in die Schule kam, bin ich auf zwei Elfer in Toga und mit Lorbeerkranz getroffen. Das war die ganze Sache auf jeden Fall wert!

Hätt' ich gern gesehen... die griechische "Toga" heißt übrigens Chiton - Gruß vom Oberbesserwisserschlaumeierlateinlehrer...

Und nun? EM vorbei, und Tour de France läuft viel zu früh und wird erst am Schluss spannend. Da muss ich, so langsam aber sicher, wohl selber von der Couch hoch...

Grüße,
JJ

Zitat

Ich hab da mal eine Verständnisfrage: Teilst du den Schülern die Noten mit, bevor die Zeugniskonferenzen diese beschlossen haben?
Eine Freundin von mir hat das mal gemacht und ist in Teufels Küche gekommen, ich weiß allerdings nicht mehr genau, warum. Ich bin bloß seitdem immer extrem vorsichtig, zumal ich an einer Schule war, wo die Eltern gerne mal Widersprüche gegen Zensuren einlegen und diese ggf. auch vor Gericht in Frage stellen...

Ja, das mache ich so, denn meine Noten kann mir ja niemand, nicht mal der Direx einem Ref im BdU absprechen, es sei denn ein Gutachter vor Gericht... und ich biete meine Noten nicht als "Diskussionsgrundlage" an, sondern agiere präventiv sehr eindeutig und bestimmt und fordere die SuS auf, nur in berechtigten Fällen verlängerte Rücksprache zu verlangen, wenn eine Note so ganz und gar nicht mit ihrer Wahrnehmung übereinstimmt. Dann kommen immer noch ein paar, aber selten kommt es eben mal vor, dass man sich versehen hat, etwas nicht berücksichtigt oder ähnliches... und da sollten die Noten noch nicht beschlossen sein, sie dann noch zu ändern wird schwierig. Ich weiß allerdings nicht, was genau deiner Freundin passiert ist, würde mich interessieren.

Heike: Danke. Ich denke, ich hole mir mal von einigen der schon "vertrauten" Kollegen ein Feedback, und dann gehe ich das Projekt nächstes Schuljahr an... ohne Eltern, ist mir auch lieber. Hast du eine Funktionsstelle, mir der du dein Vorgehen flankierend begründen konntest, oder bist du da einfach so vorgeprescht?

Grüße,
JJ

Hi Ho,
zur Zeit sind wir ja (in NRW) alle im Notenstress... mit teilweise vorprogrammierten Diskussionen. Ich führe zunächst mal mit jeder/m SchülerIn ein kurzes Einzelgespräch, in dem ich meine Note ansage, die Zusammensetzung durch Teilnoten erkläre und ein kurzes Feedback einhole (Wahrnehmungsunterschiede zur mündlichen Mitarbeit? - Zufriedenheit? - Versetzung?). Mehr als 1-2 min. ist da wie üblich nicht drin pro Nase.
Da ich mich in der Klasse nicht auf Diskussionen mit den sich dann fast zwangsläufig bildenden lautstarken Schülerpulks einlasse und sowieso sehr ungern in dieses Geschachere einsteige, andererseits ab den zum Teil berechtigten Gesprächsbedarf sehe, weiche ich auf "Sprechstunden" aus - werde am Mi, Do, F jeweils die 7. Stunde dableiben und in einem Raum für Gespräche zur Verfügung stehen, wenn sich Anlässe ergeben.

Abgeguckt hab ich das von Heike und denke auch langfristig über die Einrichtung regelmäßiger Sprechstunden für Schüler nach, um doch das eine oder andere Beratungsgespräch mal einfach dorthin "bestellen" zu können oder auch mal den Ablativus Absolutus nochmal und nochmal zu erklären... bleibt die Frage: sind diese Stunden frequentiert, auch außerhalb von Notenzeiten? Und - ich bin noch nicht lange an der Schule: Setze ich damit die Kollegen unter Druck ähnliches zu unternehmen? Oder trete ihnen aus anderem Grund auf die Füße? Bin auch nicht sicher, ob ich diese Sprechstunden den Eltern gegenüber öffnen sollte... ein unvorbereitetes Elterngespräch ist nicht ideal.

Auf Erfahrungen und Meinungen gespannt,
JJ

http://www.rehakles.com/

Habe mich gefreut für die Griechen und habe auch gegen Portugal die Daumen gedrückt...
Grüße,
JJ