ja, dann auch von mir noch einen herzlichen glückwunsch euch beiden!
ist schon schwierig sich für andere so zu freuen, wenn man selbst..
aber ich gönn es euch doch! 
und bin froh zu hören, dass es auch stellen gibt, die noch nicht vorher "besetzt" sind durch kungelei....
viel spaß in der neuen schule,
sabi
und allen die noch suchen drücke ich weiterhin mit die daumen 
wir bekommen schon noch was!
hallo bigandi
in einem anderen thread habe ich bereits dieses von uns durchgeführte projekt beschrieben:
ich-woche: selbstwertschätzung, was ich alles kann, was ich noch nicht so gut kann, ich bin liebenswert, was ich mit meinen körperteilen alles kann, meine lieblings"dinge", ...
möglichkeiten dazu: u.a. das herstellen einer ich-figur (kind legt sich auf tapete, partner umfährt es mit stift, figur ausgestalten), dazu handumrisse auf papaier selbst herstellen, ausschneiden, dazu kleben, oder hände aufdrucken, ebenso mit füßen
oder erstellen eines ich-buchs (habe ich gemacht), darin bild von sich selbst, ich mag an mir, andere mögen an mir, ich kann, ich kann nicht, ich mag, ich mag nicht, lieblingsdinge (essen, buch, spiel, lied,..), meine freunde, handabdruck und fußabdruck)wir haben das sprachlich mit der einführung der adjektive ergänzt (2.klasse), das hilft beim beschreiben (ich bin groß, laut, stark, mutig, blond,.../ ich wäre gern...)
du-woche:den anderen wert schätzen/ beachten, wie du bist, was du toll kannst, was mir an dir gefällt,..
möglichkeiten dazu: briefe schreiben, komplimente aussprechen üben (adjektive!), zublinzelspiel, warmer stuhl/ sonnenbänkchen (alle sitzen im kreis, ein kind sitzt in der mitte, andere sagen positive dinge über das kind, wer nichts weiß sagt eben nichts, es darf nichts negatives gesagt werden), daumen/ fingerabdrücke erstellen und vergleichen -> jeder mensch ist anders, komplimentespiel (handumriss auf papier zeichnen, alle kinder gehen umher und schreiben komplimente in die finger der hände, pro hand fünf, erst aufhören, wenn überall fünf komplimente stehen), mein freund soll ... sein (adjektive), freunderätsel erstellen (mein freund ist groß, blond, stark, schnell, fleißig, lieb, ..) die von der klasse gelöst werden sollen, herzen gestalten und den klassenkameraden schenken (man ist überrascht, welche konstellationen zustande kommen achtung: selber herzen herstellen und in reserve haben, damit am ende alle ein herz bekommen!), gedichte/ geschichten zum thema du/ freunde
bei uns steht als nächstes an:
wir-woche: das können wir gemeinsam, so sind wir gemeinsam,..möglichkeiten dazu: aktivitäten sammeln (sprachlicher bezug: tuwörter), das machen wir gerne / gut zusammen, luftballontanz (schüler tanzen, ballon schwebt in luft und alle müssen ihn gemeinsam dran hindern auf den boden zu kommen), "wir sitzen in einem boot": stabpuppen von den kindern anfertigen lassen, alle in ein boot stellen, dieses gemeinsam gestalten, gruppenspiele, klassenzusammenhalt stärken
zack-boing-woche: streit thematisieren, warum? woher? wer?,...
möglichkeiten dazu: komplimente vs. schimpfwörter ->wie fühlt sich das an?, rollenspiele streit/ ausgrenzung, das stört mich an dir - negative seiten aufzeigen, störaspekte ansprechen, streit mit handpuppen/stabpuppen darstellen lassen (nimmt druck aus der situation), gefühle äußern, "gefühls"ampel bauen (grün: gute wörter, komplimente; gelb: neutrale wörter, "das ist noch ok", rot: negative wörter, schimpfwörter)
als letztes
friedens-woche/ brücken-woche: lösungsmöglichkeiten bei streitsituationen finden/ suchen/ erklären, aufeinander zugehen lernen (brücken bauen)möglichkeiten dazu: rollenspiele zur klärung, in gruppenarbeit friedensangebote finden lassen, briefe zur versöhnung, entschuldigungen üben, hände reichen, nachgeben üben, streitschlichtungswippe bauen (wippe muss im gleichgewicht sein, wenn alles in ordnung ist, man sich verträgt) und einsetzen
vielleicht findest du hier ein paar anregungen?
grüße, sabi
hallo
eine ähnliche diskussion hatten wir neulich schon einmal, da ging es darum, dass man beispielsweise erlernte fachbegriffe (vokbeln) auch in musik/ su/ ... richtig schreiben sollte. weil das ja schließlich zum lernen, zum thema dazu gehört.
ich habe es bisher immer so gehandhabt, dass richtig richtig ist, mit oder ohne rechtschreibfehler. leider finde ich den thread jetzt nicht, aber die argumente waren nicht ganz uninteressant.
hat dein kind aber wörter wie: und, gestern, heute, dann,.. falsch geschrieben und die lehrerin zieht ihm dafür einen punkt ab, ist das nicht im sinne der oben genannten diskussion. und im sinne eines musiktests..
grüße, sabi
ich finde das referendariat auch nicht gut, so wie es ist/war.
allerdings finde ich muss an der lehrerausbildung generell was getan werden!
es macht gar keinen sinn jahrelang zur uni zu gehen und zeug zu lernen, dass man 1. später nicht braucht oder von dem man 2. keine ahnung hat, dass man es später braucht und wofür...
ich finde die ausbildung sollte verzahnt werden, uni und schule zur selben zeit. gibt es im moment in ausbildungsberufen doch auch. "duales system" nennt sich das, oder? (ich meine jetzt nicht den gelben punkt..)
wie genau man das organisieren kann? ich weiß es nicht.
aber dass was geändert werden muss weiß ich schon!
sabi
unsere schule wird demnächst offene ganztagsschule und da werden einige eltern mitarbeiten und ags anbieten.
weiter sind die eltern aktiv im förderverein und organisieren da z.b. second-hand-basare und caferia, zusätzlich zur einfachen mitgliedschaft..
eine mutter arbeitet in der schuleigegen bücherei, das könnten auch mehrere eltern tun, ebenso dafür sorgen, dass es laufend buchnachschub gibt.. 
und dann fallen mir noch spezielle "einsatz"möglichkeiten ein: schwangere mutter kommt zum thema "schwangerschft und geburt" dazu; eltern kommen mit hund zum thema "haustiere/hund" dazu; eltern organisieren kleine "feste" (jüngst in der parallelklasse ostern geschehen, schnitzeljagd zum osterhasen..); vater bringt zum thema "huhn" kücken mit; eltern als experten zu bestimmten themen einladen (feuerwehr, polizei, post, bäcker,..).
bin gespannt, was die anderen noch dazu beizutragen haben
sabi
Elaine schrieb am 16.04.2005 10:24:
Lesen würden sie durch das Schreiben erlernen, wenn sie das erst könnten, ergebe sich das Lesen von alleine... (ca. 2. Schuljahr)
ich habe zur zeit das erste mal eine erste klasse und wir (meine kolleginnen auch) arbeiten "zweigleisig", lesen durch schreiben und unterstützen dies begleitend (buchstaben nochmal einführen, etc.).
ich habe mit den kinder auch erst keine leseübungen gemacht und dann auf einmal (rund um weihnachten etwa) konnten fast alle lesen! der wahnsinn! ich war ganz baff.
scheint also schon so zu funktionieren, wie reichen sich das gedacht hat. ein schüler (von sechs) kann es noch nicht wirklich, aber ich habe hoffnung, das er nachzieht.
sabi
Vivi schrieb am 16.04.2005 10:06:
Früher gab`s doch mal so Tierpostkarten für wenig Kohle vom Jugenherbergswerk oder so. Gibt`s die noch? Erinnert sich noch einer daran? Die hab ich als Grundschülerin immer sehr gemocht.
jugendherbergswerk ist richtig.
die gibt es noch, 7,50 € für 100 stück, wir hatten gerade wieder bestellung 
gruß, sabi
hallo salati
ich habe in mathe zur zeit eine (meine) erste klasse und ich benutze "das mathebuch" eher für mich als ideengeber (was kann man noch machen) und für die schnellen schüler als "rechenfutter".
habe mich mit dem "mathetiger" noch nicht so auseinandergesetzt, finde den auf den ersten blick aber besser als "das mathebuch".
grüße, sabi
hallo luzie
ich bin sowas von fachfremd und habe auch keine ahnung von katholischer religion..
aber ich antworte trotzdem!
ich kenne nämlich eine nette bastelarbeit zu "jona". und zwar habe ich mal mit einer klasse "jona im walbauch" gebastelt.
das geht so: hockenden/ sitzenden jona zeichnen, walbauch (eine irgendwie rechteckige form, die möglichst "rund" gearbeitet sein sollte, also kein geometrisches rechteck!) aus dunklem (blau, lila) tonkarton ausschneiden, walbauch "aushöhlen" (damit man später quasi in den wal hinein sieht), dunkles transparentpapier dahinterkleben, jona darauf kleben (so dass man ihn durch das transparentpapier hindurch sieht), fertig.
sieht am fenster gut aus, die kombination blauer karton - lila transparentpapier wirkt dann ganz toll.
war das verständlich? ich bastele zwar gern, aber irgendwie fehlen mir die vokabeln..
sabi
inschra schrieb am 15.04.2005 12:26:
Bitte, was ist das schon wieder?
Ich glaub´, ich muss noch viel lernen auf meine alten Tage
ich glaube auch nicht, dass es die fünf umgangsregeln für füller gibt..
müsste man sonst ja von wissen ich gehe davon aus, dass da fünf regeln erarbeitet worden sind, die es zu beherrschen gilt. dass mama diese speziellen regeln nicht beherrscht? na und man muss doch nicht alles können.
sabi
hallo angie
ich habe im ref damals einen besuch zum z gehabt.. ich hab das so gemacht:
die schüler waren "zu besuch" in einer "zauberschule" und wurden zu buchstabenzauberern ausgebildet, wer die angebote zum z bearbeitet hatte und am ende geholfen hat (alle kinder! ) die schlussaufgabe ("zauberprüfung") zu lösen, der wurde ein buchstabenzauberer.
die kleinen waren ganz angetan.
Sabi
auch von mir herzlichen glückwunsch! 
genieß den tag und freu dich auf deinen mann
liebe grüße von sabi
- die sich mit 26 jetzt wie ein echter grünschnabel fühlt 
danke für deine sehr einleuchtende beschreibung, flip
ich finde das durchaus sinnvoll was du sagst, und werde wohl im neuen schuljahr solche übungen zu beginn immer mal wieder zusätzlich anbieten.
klar, wenn die hefte zur einübung der schreibschrift da waren, dann machen sie in heutigen klassen eher weniger sinn..
gruß, sabi
hallo müllerin
meine klasse (1./2.) spielt liebend gern "komm mit, lauf weg", das habe ich schon in der gs gespielt..
alle kinder bis auf eines stehen in einem kreis, ziel des außenstehenden ist es auch wieder mit im kreis stehen zu können. um das zu erreichen geht/rennt/läuft er um den kreis (die mitschüler stehen mit dem rücken zu ihm) und er tippt eines an und ruft entweder "komm mit!" oder "lauf weg!" komm mit bedeutet, dass das angetippte kind hinter ihm herrennt und versucht an ihm vorbei wieder auf seinen alten platz zu kommen. lauf weg bedeutet, dass das kind die entgegengesetzte richtung einschlägt.
wer als erster am platz ist darf stehen bleiben.
was auch immer geht ist "fischer, fischer wie tief ist das wasser?" und "fischer, fischer welche fahne weht heute?" machen die kids auch heute noch gern. falls du sie nicht kennst, schreib ich nochmal was dazu
sabi
alias schrieb am 12.04.2005 16:50:
Also gemo, ... Und wie es an Gymnasien ausschaut - wovon du vermutlich zu schreiben meinst - hast du als GHR-Lehrer (wo gibt es eigentlich eine derartige Kombination?) wohl nicht den tieferen Einblick.
hallo alias,
das gibt es zum beispiel in niedersachsen!
ich bin auch ein ghrs-lehrer
und gemo arbeitet in hessen laut profil.
grüße, sabi
Maria Leticia schrieb am 12.04.2005 17:45:
Hi Super-Lion,
warum fragst du ihn (nach der Stunde) nicht mal welche Namen er vorschlagen würde?
das finde ich eine gute idee. somit kannst du ihm zum einen den wind aus den segeln nehmen, und zum anderen (was ich wichtiger finde) du beziehst ihn mit ein und gibst ihm so die möglichkeit auch mal positiv zu agieren (scheint ja bei ihm sehr nötig zu sein).
grüße, sabi
ich muss sagen ich finde das total witzig!!
ich fahre selbst eine ford **** kiste und kann allem, was der verkäufer gesagt hat nur zustimmen!
wenn die weg ist, nie wieder ford!
klar ist die idee schon was älter und auch andere verkäufer sind nun auf den zug aufgesprungen, aber wenn man selbst betroffen ist....
sabi
kann man das überhaupt noch neu kaufen?
als ich vor laaaanger zeit - schon jahre her - mal eine neue flasche kaufen wollte hieß es, dass es das nicht mehr gäbe. 
zu deiner flasche: ich würde auch annehmen, dass es sich hier um die technisch bedingte einfüllhöhe handelt. oder der vorbesitzer hat zwei mal ganz ordentlich gesprüht
gerade bei benutzten dingen (parfums) von/ über ebay wäre ich doch sehr großzügig..
sabi
das_kaddl schrieb am 10.04.2005 18:43:
Brazilectro?
ich lach mich weg, das ist in meiner clique ein echtes reizwort!
wir haben da einen freund, der davon total begeistert ist und seine cds zu den passendsten und unpassendsten gelegenheiten anbringen will
natürlich kriegt er dann immer gleich zu hören "aber kein brazilectro!!"
sabi
Hallo xhimmi
Laut Padberg (Didaktik der Arithmetik): Mit dem Aufteilen, dem Verteilen und dem aufgezeigten Zusammenhang zum Multiplizieren stehen die wichtigsten Aspekte der Division zur Verfügung. Daher kann man ab jetzt - also nach der Behandlung dieser beiden Operationen - ... vom Dividieren sprechen.
Will sagen: beide Aspekte sind wichtig und sollten beide behandelt werden.
Hieran kann man erkennen, was wobei gefordert wird:
....................................................Aufteilen.....Verteilen
Elementanzahl der Menge M............gegeben.....gegeben
Elementanzahl der Teilmenge..........gegeben.....gesucht
Anzahl der Teilmengen....................gesucht......gegeben
Beim Aufteilen weiß ich also, ich habe 15 Mandarinen und in eine Tüte kommen immer 5 Mandarinen. Ich frage mich also: Wie viele Tüten bekomme ich?
Beim Verteilen weiß ich, dass ich 15 Mandarinen habe, und dass ich sie in 3 Tüten packen will. Ich weiß nur nicht, wie viele Tüten es werden.
Ich würde wohl das Aufteilen zuerst behandeln. Ich finde es von der Aktion her einfacher (immer 5 Mandarinen in einen Beutel).
Allerdings denke ich, dass das Verteilen eher den Erfahrungen der Kinder entspricht (meine 15 Mandarinen/ Diddlblätter/ Sammelkarten verteile ich an meine 3 Freunde).
Hoffentlich hilfreich,
sabi
