Beiträge von Trantor

Hat jemand hier vielleicht Erfahrungen mit dem Erasmus+ Projekt. Ich versuche gerade eine Lehrerweiterbildung in Großbritannien zu beantragen. Der Grundsatzantrag (KA 1) ist jetzt genehmigt, und ich habe auch schon herausgefunden, dass die Schule dann mit den Teilnehmern auch einen Fördervertrag abschließt. Mit ist allerdings nicht klar, wie das alles mit dem geld so läuft. Die Schule bekommt demnächst 80% der Fördermittel. Verstanden habe ich, dass die Fahrtkosten gegen Beleg direkt an die Teilnehmer ausgezahlt werden. Ist verstehe aber zum Beispiel nicht, was der Posten "Organisatorische Unterstützung" bedeutet (350€ pro Teilnehmer). Wer bekommt das wofür? In unserem Fall organisiert das Fortbildungsinstitut vor Ort außer dem Flug alles (Unterkunft, Verpflegung, den Kurs). Schicken die eine Rechnung an die Schule, oder treten die Teilnehmer da in Vorlage?

Es wäre schön, wenn mir jemand dazu was sagen könnte, die Informationen der Nationalen Agentur für Deutschland verwirren mich nur immer mehr

Zitat von Maylin85

Wieso eigentlich? Die arithemtische Ermittelung ist für mich nach wie vor eigentlich die objektivste Darstellung des Leistungsbildes (soweit man bei Notenbildung halt von Objektivität sprechen kann). Es wäre doch ausreichend, dass man es in begründeten Fällen außer Kraft setzen KANN, statt diese Art der Notenbildung komplett zu verbieten.

Weil jede Note den individuellen Lernfortschritt in der heterogenen Lerngruppe pädagogisch berücksichtigen soll.

Zitat von Jule13

Geht mir genauso. Ein Datenblatt aus einem Noten-Tool wirkt Wunder. Vor allem, wenn da pro Quartal 10-15 Einzelnoten stehen, die der Rechner zu einer Gesamtnote zusammengerechnet hat.

In meinem Schulforem ist allerdings die schematische Berechnung von Noten explizit in den Verordnungen ausgeschlossen

Ich finde es jetzt nicht wirklich störend

Zitat von alias

Ich nutze keinen Adblocker, bekomme trotzdem bei jedem Seitenaufruf diesen Hinweis angezeigt, bevor die "richtige" Werbung erscheint.

Bei mir auch, aber nur schätzungsweise 1 Sekunde

Zitat von marie74

Und sogenannte geldwerte "Vorteile" müssen auch versteuert werden. Wobei ich nicht weiss, ob ein Geschenk im dt. Steuerrecht ein "geldwerter" Vorteil ist.

Ich meinte jetzt allerdings keinen "geldwerten Vorteil" im steuerlichen Sinn, sondern meinte hier, dass z.B. ein Gutschein ja ähnlich einer direkten Barzahlung ist. Da habe ich den Begriff "geldwert" wohl etwas ungünstig gewählt.
Schenkungssteuer fällt ansonsten erst ab 20.000 € an. Ich vermute mal, solche Geschenke von Eltern und Schülern sind dann doch eher unüblich

Zitat von Aktenklammer

Es geht ja nicht um mich - die Klassenlehrerin des Sohns eines Freundes hat von den Eltern einen Gutschein im Wert von rund 120 Euro bekommen und ich habe mich sehr gewundert.

Gerade mit so geldwerten Geschenken muss man sich sehr vorsehen. Auch viele Arbeitgeber sehen das sehr eng, und gerade bei Angestellten in der freien Wirtschaft geht das mit der Entlassung sehr schnell.

Unabhängig von rechtlichen Regelungen wäre ich da auf alle Fälle immer vorsichtig.

Zitat von Pausenbrot

Welches Gericht ordnet sowas an?
Bei uns verläuft Dauerschwänzen im Sande Selbst Ordnungsamt und Jugendamt wimmeln uns ab, wenn wir als Schule alles versuchen, die Jugendlichen wieder in die Schule zu bekommen.

Ich nehme mal an, das Jugendgericht Frankfurt am Main.

Zitat von DeadPoet

In einem anderen Thread ging es darum, dass private Geräte, die man an die Schule mitnimmt, nicht versichert sind bzw. es sogar aus versicherungstechnischen Gründen davon abgeraten wird ... und ihr verwendet hier alle privates Gerät (nicht teuer, aber dennoch).

Man muss sich eben immer darüber im klaren sein, dass eben private Geräte nicht versichert sind. Bei einem Bluetooth-Lautsprecher kann man aber auch davon ausgehen, dass er kein Feuer auslöst.

Zitat von Pausenbrot

Bußgeldverfahren (was aber bei Hartz IV-lern eingestellt wird).

Ich hatte jetzt eine Schülerin, die mangels Zahlungsfähigkeit Sozialstunden bekommen hat und, da sie diese nícht abgeleistet hat, eine Woche Dauerarrest absitzen musste. Ist aber ein Einzelfall, und natürlich war sie auch schon älter.

Zitat von fossi74

[1] Hey, was ist eigentlich aus "Silicium" geworden? Muss wohl doch noch der Familientradition gefolgt und in die Bankbranche gewechselt sein...

Das habe ich mich in den letzten Tagen auch mal gefragt

Zitat von TMFKAW

Ich finde das auch nicht weiter schlimm, wenn man sich erst im Job wirklich entsprechend einarbeitet. Und eine Konrektorenstelle scheint ja nichts anderes zu sein, als ein Posten "für'n Appel ohne Ei" als Zuarbeiter/Hilfskraft des Reektors.

Man ist allerdings nur einen Beinbruch oder eine Grippe von der Schulleitung entfernt, und wenn das in einer kritischen Zeit passiert (was es da in einer Grundschule gibt, weiß ich nicht, aber ich stelle mir hier Personalentscheidungen oder vielleicht Übergangsempfehlungen für die Schüler vor). Da muss man sich schon im klaren sein, dass hier bei Fehlentscheidungen ganz schnell eine grobe Fahrlässigkeit entsteht, für die man ggf. haften muss. Dies ist natürlich noch ein weiteres Argument, so etwas mit dieser geringen Entlohnung erst gar nicht zu machen. Wenn man es aber will, muss man wirklich die rechtlichen Basics drauf haben, schon zum Selbstschutz.

Zitat von florian.emrich

Zum Selbststudium zähle ich auch das Nutzen von Erfahrungsberichten von Kolleginnen in diesem Forum.

Das ist natürlich hilfreich, und so bin ich damals auch hier gelandet, kann aber nicht ersetzen, dass man sich (nochmal) schlau macht, was Schul- und Verwaltungsrecht angeht.

Zitat von neleabels

Du bewirbst dich doch schulintern

In Hessen werden A14-Stellen öffentlich ausgeschrieben, und jeder kann sich bewerben, daher läuft die Bewerbung auch ganz offiziell, bei mehreren Bewerbern auch mit Auswahlverfahren.

Es ist übrigens auch ein einfacher Trick, wenn man sich mit A14 versetzen lassen will. Keinen Versetzungsantrag stellen, sondern sich auf eine A14-Stelle am gewünschten Ort bewerben. Da es einen Grundsatz "Versetzung vor Beförderung" gibt, kommt man so oft schneller ans Ziel. Ob man sich in der neuen Schule so beleibt macht, ist allerdings eine andere Frage ...

Irgendwas in Richtung italienische Modehäuser wäre da meine Idee. Vielleicht, wenn an die Idee der Modenschau beibehalten will, als Simulation durchführen, dass man ein Modehaus aus Mailand ist und in Deutschland seine Produkte präsentiert, da wäre auch einiges mit Mediation gefragt. Oder Referate / Präsentationen über die italienische Mode, letzteres wäre aber schon wieder sehr nah am herkömmlichen Unterricht.

Ja, schon allein, um auf der Mitgliederversammlung mitreden zu können. Allerdings ist es an beruflichen Schulen auch anders, wir haben kaum Eltern als Mitglieder, aber viele Ausbildungsbetriebe bzw. Ausbilder in den Betrieben.

Mir kommt etwas merkwürdig vor, dass man im ersten Lernjahr schon Verkaufsgespräche macht, daher finde ich deine Vorschläge auch etwas zu schwer. Auch denke ich, dass deine Kollegin durchaus recht hat, dass man an einem solchen Tag ja gerade nicht wie im normalen Unterricht lernen soll.
Ein Tag zu Mode muss meines Erachtens fast zwingend eine Modenschau beinhalten. Diese könnte man sprachlich zum Beispiel erweitern, indem die Schüler auch Kataloge mit den vorgestellten Kleidungsstücken in der Fremdsprache erstellen, oder daraus dann Bestellungen durchführen. Oder sie könnten die "Models" vielleicht hinterher in der Fremdsprache interviewen (Fragen je nach Sprachstand vorbereitet).

Zitat von fossi74

Ich kann doch auch nicht als Konrektor arbeiten, wenn ich Konditor gelernt habe, auch wenn in beiden Berufen das "Kon-" enthalten ist.

Ich habe aber auch schon Konrektoren kennengelernt, bei denen hätte es ein Konditor auch nicht schlechter gemacht

Zitat von fossi74

Diese zutreffenden Anmerkungen ändern aber nichts an der Tatsache, dass auf eine Soziologin und Kunstgeschichtlerin im Schuldienst wohl eher keine Stelle wartet. Aber ja, ich gebe Dir unumwunden recht: Wir haben keinen Lehrer-, sondern einen Einstellungsmangel.

Hinzu kommt ein Mangel in bestimmten Fächern bzw. für bestimmte Fächerkombinationen. Nur ist hier eben auch Kunstgeschichte und Soziologie nicht dabei.