Beiträge von nani

Hallo ihr alle,

ich möchte im Reli-Unterricht einer vierten Klasse während der Weihnachtseinheit (die ich gerade plane - wow, bin ich fleißig! Aber ich habe auch grad Ferien! mit Legematerial von Kett (Tücher, Holzplättchen in verschiedenen Farben und Formen, Naturmaterialien etc.) arbeiten. Ich möchte, dass jeder Schüler auf seinem Platz ein eigenes Bild legt. Nur weiß ich nicht genau, wie ich das optimal machen sollte.

Erst die Weihnachtsgeschichte erzählen und die Schüler danach dazu legen lassen, oder gleichzeitig erzählen und legen lassen (da ich davon ausgehen kann, dass im vierten Schuljahr alle die Geschichte kennen) oder einmal erzählen und dann nochmal erzählen, während die Schüler dazu legen?

Zurzeit ist mein Plan dieser:
- Geschichte erzählen und gleichzeitig individuell legen lassen
- dann Museumsgang
- dann einzelne Schüler ihr Bild erläutern und begründen lassen

Wie findet ihr das? Und: sollten die Schüler sich WÄHREND des Erzählvorgangs die Materialien holen dürfen oder muss das alles schon VOR dem Erzählen geschehen (wg. Unruhe etc.)?

Danke!

Schau Dir das doch noch an - ist vielleicht eine Anregung!

http://just4fun.schule.at/Unsere-HP/freitag.htm

Hallo,

ich hänge meine Frage einfach mal hier ran!

Wie macht man das mit der Reflexion denn in einem ersten Schuljahr? Dort gibts ja z.B. Stationen bei der Buchstabeneinführung (seltener auch mal im SU). Ist es auch dann sinnvoll, eine Reflexion zu machen? Ich weiß nicht, ob dabei viel rumkommen würde (abgesehen davon, dass ich es zeitlich immer schwierig finde).

Ehrlich gesagt, mache ich im regulären Unterricht bisher keine Reflexion. Aber wie ist das, wenn man Rektor zu einem U-Besuch kommt? Ist es ein "Muss", nach einer Stationenarbeit eine Reflexion zu machen? Wie seht ihr das, insbesondere in einer ersten Klasse?

Ich hoffe, dass ihr mir antwortet! Danke!

Hallo patti,

ich würde Dir auch raten, Dir EIN Lehrerhandbuch anzuschaffen (schau mal bei Euch in der Schule, gibts da gar keine Lehrerhandbücher? die werden von den Verlagen manchmal ja auch kostenlos verschickt) und das mal durchzuackern. Tobi kann ich Dir auch nur empfehlen, oder auch so etwas Neues wie z.B. "Tinto". Ich glaube, davon gibts auch günstige Probeexemplare.

LG!

Meine Erstklässler fragen seit einiger Zeit öfter mal nach, wann wir mal den Tuschkasten benutzen. Ich muss gestehen, ich bin keine Kunst-Fachfrau, und weiß deshalb nicht so ganz genau, wie man denn das Tuschen mit den Kleinen anfängt... Was muss besprochen werden (klar: mit wenig Wasser die Farbe anrühren, dann die Farbe mit dem Pinsel aufs Blatt) und vor allem: was kann mit der Tusche gemalt werden?

ich würde ja am liebsten unseren nächsten Buchstaben (A) bzw. notfalls die nächste Zahl (4) tuschen lassen. Aber ob das klappt? Müsste ich dann für jeden den Buchstaben dünn mit Bleistift vormalen? Und das geht ja auch sehr schnell, die Kinder würden bestimmt lieber noch mehr tuschen. VIelleicht erstmal einen Hintergrund? Oder ist das zu langweilig? Oder den Hintergrund mit einem Schwämmchen tupfen?

Habt ihr Ideen?

Ich verdiene mit 25 Stunden gerade mal 1100 Euro netto (bin zugegebenermaßen aber auch Stkl 5).

Ja toll, wer (mal genauer und mit anderen Schlagwörtern) suchet, der findet...

Du ziehst den linken Arm ein
Und streckst ihn wieder raus
Ein aus ein aus
Streck ihn wieder aus
Wir machen Hokey Cokey
Wir machen es vor
Und singen dabei im Chor

Oh hokey cokey
Oh hokey cokey
Oh hokey cokey
Knie, Bauch, Arm, Kopf,
rol rol rol

Du ziehst den rechten Arm ein
Und streckst ihn wieder raus
Ein aus ein aus
Streck ihn wieder aus
Wir machen Hokey Cokey
Wir machen es vor
Und singen dabei im Chor

Refrain

Du ziehst das linke Bein ein
Und streckst es wieder raus
Ein aus ein aus
Streck es wieder raus
Wir machen Hokey Cokey
Wir machen es vor
Und singen dabei im Chor

Refrain

Du ziehst das rechte Bein ein
Und streckst es wieder raus
Ein aus ein aus
Streck es wieder raus
Wir machen Hokey Cokey
Wir machen es vor
Und singen dabei im Chor

Refrain

Du ziehst den ganzen Bauch ein
Und streckst ihn wieder raus
Ein aus ein aus
Streck ihn wieder raus
Wir machen Hokey Cokey
Wir machen es vor
Und singen dabei im Chor

Wart mal eben!

Ooooooooooooooooh…..

Refrain 2x

Quelle: http://www.kooskidsclub.nl/hokeycokey

Hallihallo,
viele von Euch kennen doch bestimmt das englische Lied HOKEY POKEY, oder? Hier nochmal zur Erinnerung:

Hokey Pokey
You put your right hand in, you take your right hand out
You put your right hand in and you shake it all about
You do the Hokey Pokey and you turn yourself around that’s what it’s all about

Ich möchte dieses Lied gerne mit meinen Erstklässlern auf deutsch singen. Hat jemand einen deutschen Text dazu???

LG!

Kennt ihr "Buchstaben essen"? Zu jedem neu eingeführten Buchstaben bringt die Lehrkraft etwas zu essen mit, das mit diesem Buchstaben beginnt. Ich würde das gerne mit meiner Klasse machen, aber mir fällt gar nicht für jeden Buchstaben was ein! Können wir vielleicht mal gemeinsam überlegen und dann eine Liste erstellen?

A: Apfel, Ananas,
B: Banane, Brot
C: Cornflakes
D:
E: Erdbeere
F: Fruchtquark, Fanta (?),
G:
H: Himbeeren,
I:
J: Joghurt, Johannisbeeren,
K: Kakao, Kuchen, Kekse
L: Lolli, Lakritze,
M: Marzipan, Melone, Möhre,
N:
O:
P: Pfirsich (Anlaut schwierig...),
Q: Quark,
R: Radieschen, Rhabarber, Rosinen
S: Sonnenblumenkerne,
T:
U:
V:
W: Würstchen, Weingummi,
X:
Y:
Z:

Bin gespannt, ob Euch etwas einfällt!

Wie viel Zeit plant ihr für so eine Buchstabeneinführung ein?

Mir wurde gesagt: etwa eine Woche pro Buchstabe. Das entspricht ca. fünf Deutschstunden. Was kann man in diesen fünf Stunden alles machen? Wäre es möglich, dass jemand mal exemplarisch aufschreibt, wie die Buchstabeneinführung und -übung vonstatten geht?

z.B:

1. Stunde: Buchstabengeschichte zum passenden Buchstaben, Kinder erraten den neuen Buchstaben, akustische Analyse
2. Stunde: ...
...

Das wäre super-nett! Danke!

Ich habe mal erlebt, dass dem Geburtstags"kind" eine Aufführung geschenkt wurde. Es war eine Gruppe, die etwas in dieser Art vorgeführt hat (wobei man das ja auch selbst machen kann, wie im Link zu lesen ist):
http://www.deingedicht.de/Geburtstag/Spiele/(gs006)Club%20der%20Alten%20Saecke.htm

Aber falls er groß feiert (und das tun Landwirte ja gerne, schließlich kennen sie ja so unglaublich viele Leute), dann wäre doch eine kleine "Showeinlage" ganz nett, oder?

P.S.: Ich hab grad gesehen, dass ja nur der erste Teil als Link funktioniert. Du musst also bitte die ganze angegebene Adresse manuell eingeben!

Ich könnte mir auch vorstellen, dass es hilfreich ist, wenn Du mit den Kindern neue Zeichen ausmachst, die speziell in Deinem Unterricht gelten. Das könnte sein:

- Handzeichen (z.B. Leisefuchs, also Zeigefinder und kleiner Finger nach oben, was heißen soll: die Ohren gespitzt)
- Klangzeichen
- Bild an der Tafel (z.B. das einer schlafenden Katze mit dem Hintergrund, dass die Kinder leise sein müssen, da sonst das Kätzchen aufwacht)
- evtl. sogar einen wechselnden Klatschrhythmus, in den alle Kinder einstimmen, die ihren Platz aufgeräumt haben und bereit sind für den Unterricht

Weiterhin kann es helfen, Rituale einzuführen, die den Kindern zeigen: jetzt beginnt der Unterricht (Lied, Stilleübung, Vers, ... zu Beginn der Stunde).

LG!

Ich muss mal ganz dringend dazwischenfragen: heute habe ich mit meinen Schülern zum ersten Mal gemeinsam ein Wort aufgeschrieben (Name unseres Klassenmaskottchens). Wir haben das mit großen Anlautbildern (auf denen auch der entsprechende Buchstabe steht) an der Tafel gemacht.

Das sah dann so aus:

L E A
(Bild Leiter) (Bild Esel) (Bild Apfel)

Das haben die Kinder auch schon ganz prima gemacht, aber es war ja auch gemeinsam und wurde von den stärkeren Kindern getragen.

Aber nun weiß ich nicht, was ich morgen mit ihnen machen soll. War bis eben bei einer Tagung in der Schule und habs nun leider auch noch eilig... Meinen ursprünglichen Plan (den Kindern Bilder geben, daneben eine Linie, auf die sie das Wort schreiben sollen), möchte ich trotz der relativ guten Erfahrungen nun doch nicht durchführen. Was kann ich denn nun morgen sinnvollerweise mit den Kids machen, um Schreibversuche zu fördern? Habt ihr ein paar gute Übungen auf Lager, die ihr mir verraten könnt?

Danke!

P.S.: Ich überlege gerade: oder ob ich das mit dem Schreiben morgen doch mal ausprobiere? Ich möchte die Kinder aber auf keinen Fall mit negativen Erlebnissen ("Ich kann doch noch gar nicht schreiben!") demotivieren...und einige haben das Prinzip wirklich noch nicht verstanden...

Diese Frage klingt bestimmt total lächerlich und im Studium hätte ich bestimmt eine passende Antwort drauf gewusst. Aber Theorie (im Studium) ist eben doch was anderes als Praxis (als Berufsanfänger und Erstklassenlehrer). Deshalb wage ich es einmal, hier doch meine Frage zu stellen:

Wie öffne ich meinen (Anfangs-)Unterricht?

Bei uns hat die Schule erst vor zwei Wochen begonnen, die Erstklässler sind also noch ganz frisch in der Schule. Trotzdem habe ich natürlich schon stärkere und schwächere Schüler bemerkt. Diese Kinder möchte ich nun ihren Fähigkeiten entsprechend fördern und fordern, aber es fällt mir so schwer! Im MOment tut es mir richtig Leid, was ich ihnen "antue"! Immer so lange ruhig sitzen, möglichst viel Stoff schaffen, damit wir nächste Woche endlich mit den Buchstaben anfangen können, Arbeitsblätter etc. Ich fühle mich wirklich dumm im Moment, aber ich weiß auch nicht wirklich, wie ich es besser machen kann.

Aber zurück zur Öffnung des Unterrichts: Bisher haben immer alle Kinder dasselbe gemacht, und wer fertig war, durfte eben schon mal was spielen, oder etwas anmalen oder so. Aber so soll das dauerhaft nicht weitergehen. Ab der nächsten Woche führe ich die Buchstaben und die Ziffern einzeln ein (das wird an der Schule so gemacht und das soll ich auch beibehalten, auch wenn ich da ja wieder "vorgeben" muss, was die Schüler tun sollen). Aber wie kann ich dabei doch individuell auf die Schüler eingehen? Mit Wochen- und Tagesplan?

Da stellt sich mir dann aber die Frage, wie ich so etwas einführe. Erstmal "nur" einen Tagesplan? Wie viel Zeit sollten die Kinder dafür haben? Ich bin nämlich an den meisten Tagen nur eine Stunde in meiner eigenen Klasse, sodass ich nur diese Zeit zur Verfügung habe.

Das erst einmal für den Moment. Mir schwirrt gerade so viel durch den Kopf, vielleicht ergänze ich später noch mehr Fragen oder Probleme. Aber vielleicht könnt ihr mir ja so schon weiterhelfen..?

Hallo, welche Spiele macht ihr, um eine Klasse zu einer Gemeinschaft werden zu lassen und um die Sozialkompetenz zu schulen? Ich habe kürzlich eine erste Klasse übernommen und da möchte ich etwas unternehmen, damit
- die Kinder sich nicht durch aggressives Verhalten gegenüber ihren Mitschülern oder anderen Menschen zur Wehr setzen
- die Kinder die Namen der Mitschüler besser lernen
- damit sie lernen, freundlich und hilfsbereit zueinander zu sein.

AUßerdem unterrichte ich noch Religion in einer anderen ersten Klasse und würde da natürlich auch gerne etwas für das Sozialverhalten tun.

Die Frage ist nur, welche Spiele/Übungen ich dafür einsetzen kann... Habt ihr Ideen? Danke schon mal!

Schaut Euch doch bitte mal meinen Ablauf zur Buchstabeneinführung an. Kann man das so machen?? Und wie viele Stunden würdet Ihr dafür einplanen?

1. Gegenstände mit dem entsprechenden Anfangsbuchstaben aus einem Säckchen ziehen und daran das Thema der Stunde/ den Buchstaben erkennen

2.Akkustische Analyse (wie funktioniert denn das? Ist so ein tolles Wort, das man oft hört, aber was steckt dahinter?)

3.Stationsarbeit
- in Sand schreiben
- mit dem Finger nachspuren
- an der Tafel nachspuren
- mit Stiften auf einem AB nachspuren
- ausschneiden und aufkleben
- nachgehen (Boden mit Tesakrepp)
- Partner auf den Rücken schreiben
- stempeln
- kneten
- evtl. noch etwas essen, das mit dem Buchstaben anfängt
Frage dazu: bekommen alle Kinder da einen Laufzettel oder wie geht das am besten? Und: das sind ja ganz schön viele Stationen. Ist es sinnvoll, eine Auswahl davon IMMER für die Buchstabeneinführung zu nehmen (fördert Selbstständigkeit und Routine der Schüler) oder abwechselnd mal die eine und mal die andere Station dazuzunehmen (öfter mal was Neues)?

4.Arbeitsblätter aus dem Buchstabenlehrgang bearbeiten

Vielen Dank für die vielen Antworten! Ihr seid super!

Eine Frage noch: welche Begrüßungslieder kann man denn mit den Kindern singen? Ich würde das gerne am Einschulungstag schon beginnen und dann dasselbe Lied auch später immer zum Beginn des Schultages singen! Mir fällt nur keins ein...

1.) ERSTE SCHULSTUNDE AM TAG DER EINSCHULUNG

Ich brüte gerade darüber, was ich am Einschulungstag in ihrer ersten Schulstunde (30 Minuten Zeit nach der Einschulungsfeier) mit meinen Erstklässlern machen könnte. Habt Ihr Ideen?

Ich überlege, ob ich im Sitzkreis alle Namensschilder aufstelle und jeder muss seins finden und sich vorstellen. Danach sucht sich jeder einen Platz. Vermutlich wäre dann die Stunde aber auch schon vorbei - und ob sich die Kinder am aufregenden Einschulungstag überhaupt die Namen ihrer Mitschüler merken können oder ob wir die Vorstellungsrunde dann am Montag nach der Feier noch mal machen müssten?

Eine andere Idee wäre, die Kinder irgendwas malen zu lassen (z.B. die Hohlschrift auf dem Namensschild an oder ein Bild?).

Oder wie wäre es mit dem Vorlesen Geschichte? Aber was kommt dann danach?

Ich habe auch gelesen, dass Erstklässler am liebsten schon mal Hausaufgaben "wie die Großen" aufbekommen möchten. Macht ihr das gleich am Einschulungstag (z.B. ein Bild fertigmalen)?

2.) DIE ERSTE RICHTIGE SCHULWOCHE
Weiterhin habe ich zurzeit echt ein Brett vor dem Kopf, was die erste Schulwoche anbelangt. An was muss ich da denken? Schulgebäude und wichtige Personen zeigen etc.. Außerdem weiß ich gar nicht, wie ich all die Fächer (Lesen, Schreiben, Ma, SU) beginnen und auch noch geschickt miteinander verknüpfen kann. Ich sitze seit ca. 6 Stunden vor der Stundenplanung und bekomme so langsam Panik, dass ich es bis dahin nicht mehr schaffe, auch nur eine Stunde zu planen...

Wär lieb, wenn Ihr mir mal wieder weiterhelfen könntet! Danke!

Ich hab mal eine Frage, die zu den Anregungen von paukerschreck passt.

Bei der Vorbereitung (ja, auch ich bin demnächst zum ersten Mal Erstklasslehrerin :)) des Unterrichts ist mir aufgefallen, dass ich für den Schreiblehrgang auf jeden Fall Stationen - Buchstaben kneten, nachspuren, in den Sand schreiben, stempeln, ... - machen möchte. So hab ich es im Referendariat kennen gelernt und so finde ich es auch gut. Ich werde in der Klasse allerdings auch Mathe unterrichten (fachfremd) und im Mathelehrwerk wird ebenfalls angeraten, die Zahlen mittels Stationen einzuführen.

Wie seht ihr das, ist das nicht ein Zuviel an Stationsarbeit? Vermutlich sind die Kinder nach kurzer Zeit genervt von dem ganzen Tralala (wenn ich davon ausgehe, dass ich pro Woche einen Buchstaben und eine Zahl auf diese Weise einführe) und sind demotiviert??? Also, anders formuliert, soll ich mir den ganzen Aufwand in einem der Fächer sparen? Also wenn schon, dann würde ich es vermutlich in Mathe weglassen. Oder ist das doch sinnvoll und wichtig?

Und noch eine organisatorische Frage: bekommen die Schüler für jedes Stationstrainig (also für JEDEN Buchstaben und für JEDE Zahl) einen Laufzettel??? Lasst ihr sie alles selbstständig ausfüllen und abhaken oder muss ich als Lehrerin mir alles noch mal ansehen?

und

Eine Internetseite, an der Schüler selbstständig arbeiten und üben können, ist:

http://www.legasthenie-software.de/game/game.htm

Oben die Klassenstufe einstellen und dann auf die einzelnen Spiele klicken. Es gibt eine große Auswahl abwechslungsreicher Spiele, die den Kindern viel Spaß machen.

Achtung: bei ein paar Spielen gibt es keine online-Version, die muss man kaufen (erkennbar an der Beschriftung "Jetzt bestellen" in der rechten oberen Ecke)!