1993 oder 1994 habe ich das mal erlebt. Mein damaliger Klassenlehrer (Jgst.9/10) hatte einem Schüler eine 5 auf dem Zeugnis gegeben, der sich dann direkt nach der Zeugnisausgabe umgebracht hat. Mein Lehrer war am nächsten Schultag völlig aufgelöst, das hat er deultich gezeigt. Ich glaube, er hat auch geweint.
Geschadet hat es ihm nicht. Ich würde trotzdem versuchen, das zu vermeiden.
Vielleicht gibt es ja die Möglichkeit, die Aufgabe zu teilen? Oder in diesem Schuljahr mit reduzierter Intensität wahrzunehmen?
Wenn das nicht möglich ist und du dich trotzdem für die Übernahme entscheidest, würde ich, wenn das nicht sowieso schon geschehen ist, der SL gegenüber mit offenen Karten spielen und darauf drängen, dass du die Aufgabe anch einer Testphase von z.B. diesem und dem nächsten Schuljahr wieder abgeben kannst.
29 Stunden,ist das das Normalprogramm in BW?
Die Frage, warum sich jemand gut beteiligen soll, wenn er in Tests etc. gut abschneidet, bleibt offen.
Bin ich in den Tests gut, bekomme ich eine 2 auf dem Zeugnis. Egal, ob ich mich z.B. an Diskussionen beteilige oder nicht.
Genau die Dinge, die du aufzählst, werden bewertet. Und außerdem auch die nicht vorhandene Eigeninitiative. Alles wird angemessen gewichtet, daraus ergibt sich eine Endnote.
Wie gehst du in folgendem Fall vor: Schüler schneiden in den von dir genannten Bereichen gut ab. Einer von beiden sagt im Unterricht keinen Ton. Der andere Schüler beteiligt sich regelmäßig und gut im Unterricht. Letzterer fühlt sich möglicherweise ungerecht behandelt, weil beide gut bewertet werden. Und er hat Recht. Was sagst du dem? Waren seine mündlichen Beiträge egal?
Im Ernst? Woraus leitet sich das denn ab?
Wir wissen das immer mehrere Wochen vor den Ferien.
Falls wir untereinander etwas tauschen wollen, soll das zeitlich auch möglich sein.
Was macht ihr in der ersten Woche? Wie etabliert ihr Regelsysteme in der Klasse? Welche Regeln und Ritualie verwendet ihr in einer 10. Klasse?
Worauf sollte man besonders (vor allem im Hinblick auf die Abschlussprüfungen) achten?
Schüler der Jgst. 10 wissen, wie der Hase läuft.
Ich rufe das am Anfang nochmal in Erinnerung z.B. im Hinblick auf Entschuldigungen, Verspätungen usw.. Ansonsten geht die erste Stunde mit Organsisationsdingen drauf, danch fängt der Fachunterricht an.
Kann meine Schulleitung mich da tatsächlich zu einer einwöchigen Klassenfahrt verpflichten?
Ich denke, das geht. In der BASS 14-12 Nr.2, Ziffer 4.1) steht, dass die Entlastung für Teilzeitbeschäftigte sich bei Fahrten auf den zeitlichen Abstand zwischen den Fahrten bezieht.
Die ADO (§17) spricht von einer Reduzierung der Anzahl der Fahrten o.ä., was ja letzlich die gleiche Vorgehensweise ist.
NRW, Gymn: Nachdem der Unterricht nicht mehr stattfindet, kann man in den frei gewordenen Stunden für Vertretung rangezogen werden. Dass es aber insbesondere die Q2er-Kollegen trifft, kann ich nicht erkennen. Wir haben ein Doppelstundenmodell und die V-Plan-Macher die Anweisung, die V-Stunden möglichst so zu setzen, dass niemand Anspruch auf bezahlte Mehrarbeit hat.
Zusätzlich gibt es nach Ostern einen in Teilen neuen Stundenplan, der vor dem Hintergrund der wegfallenden Stunden optimiert ist. Jedenfalls in dem Rahmen, in dem das möglich ist.
Minusstunden bekommen wir nicht.
Finde ich nicht. Egal was hier gelaufen ist, lasst C.B. ihre Chancen...
Sehe ich auch so. Öl ins Feuer, das muss ja nicht sein.
Bei uns:
Einmal komplett unbeschriebenes Material.
Bögen in Schreibreihenfolge, außerdem pro Schüler das Material mit Bearbeitungsspuren.
Vorgezählt habe ich Klausuren noch nie.
Mag juristisch richtig sein. Trotzdem bleibt es aus meiner Sicht pädagogisch wichtig, dass Schüler lernen, Verantwortung zu übernehmen.
Ich vermute, dass Aktenklammer nicht mehr erzogen werden muss. Die oben erwähnten Schüler aber schon.
Ich bin absoluter Laie, kann also nichts zur Aufklärung der Frage beitragen.
Ich würde mich aber freuen, wenn mehr meiner Schüler begreifen würden, dass ein bestimmtes Verhalten (ich rede hier nicht von Absicht des Schülers) auch Konsequenzen nach sich zieht, für die man einstehen muss. Stimme Aktenklammer also zu.
Wie oft habe ich, das ist jetzt oT, schon den Satz gehört: "Kann ich ja nichts dafür, wenn ich nicht wusste, dass ich HA auf habe..."
Geld in Massen vorhanden um für diese Leute nagelneue Wohnungen zu bauen
???
Hilft sicherlich, aber auf welcher rechtlichen Grundlage kann man das ansetzen? Bin ebenfalls aus NRW.
Auch wenn es nicht direkt hilft: Bei uns gibt es nur 1 Quartal, somit bilden wir die Note nach der zweiten Variante.
Ja, und noch einmal mit ALLEN Leuten was unternehmen und ihnen auch ankündigen, dass man von dir bald nicht mehr viel mitkriegen wird - die nächsten 1,5 Jahre wirst du nur noch dein Arbeitszimmer von innen sehen (und die Schule natürlich).
Und noch viel wichtiger: Solche Ratschläge nicht glauben.
Viel wichtiger ist es, wirkliche ALLE Methodenbücher, die jemals geschrieben wurden, vorher zu lesen.
Im Ernst: Abwarten, der Rest ergibt sich- Ob man der Laminiertyp ist, muss man selber entscheiden. Ich habe auch noch nie was laminiert, obwohl wir so ein Gerät in der Schule stehen haben.
Ich habe das damals bei der Ausstrahlung gesehen. War es nicht so, dass eines der geförderten Kinder da irgendwann angegeben hat, sich einfah nur ein Bett zu wünschen?
Und die Mutter, hatte die nicht Schwierigkeiten damit, dass ihre Kinder einfach nur so gespielt haben?
An so einer Förderung kann ich nichts finden, was irgendwie positiv ist.
Texte sind immer ein Produkt ihrer Zeit und der gesellschaftlichen Umstände ihrer Entstehung. Das liegt bei Anne Frank auf der Hand, vor allem auf der inhaltlichen Ebene.
Bei aller Schwierigkeit, die sich mit einer Epochenzuordnung ergibt, haben diese Epochen aber auch häufig gemeinsame ästhetische Merkmale und philosophische Hintergründe, die teilweise ganz bewusst verwendet wurden, z.B. Geniekult im Sturm und Drang o.ä.. Da halte ich Anne Frank für nicht sehr ergiebig, auch wenn die Trennung zwischen den genannten Aspekten nicht scharf möglich ist.
Geschichtsunterricht anhand von Literatur ist nicht gleich Literaturgeschichte.
Oder der Praktikant, der keine Stunde halten wollte, weil er von sich behaupten konnte, bei einer, wie er sagte, didaktischen Koryphäe zu studieren.
Wenn wir mehr von solchen Studenten hätten, wäre das Bildungssystem sicher bald von Grund auf gerettet.
