Beiträge von Finchen

Klar habe ich jede Menge Fünfen verteilt, aber damit ist das Problem ja nicht gelöst. Ich frage mich, wie ich es anstellen kann, meine SuS soweit zu bringen, dass sie einigermaßen fehlerfrei und verständlich schreiben....

Meine Achtklässler machen mich echt fertig. Ich habe in den letzten drei Tagen eine Deutscharbeit korrigiert und (mal wieder) die Hände über dem Kopf zusammen geschlagen. Über die Hälfte der Klasse ist nicht dazu in der Lage auch nur einen grammatikalisch einigermaßen richtigen und vollständigen Satz zu schreiben. Von den unendlich vielen Rechtschreibfehlern mal ganz abgesehen.
Das ist ein Fass ohne Boden und ich weiß beim besten Willen nicht mehr, wo ich ansetzen soll. Die meisten Drittklässler verfügen über einen besseren Sprachschatz als meine Schüler und können besser schreiben als sie. Der Lehrplan fordert Textanalysen etc. dabei schaffen sie es kaum, einen vernünftigen Satz zu Papier zu bringen. Oft schreiben sie einfach sinnlos aneinandergereihte Worte und einfachste Zusammenhänge werden nicht verstanden. Ich bin wirklich verzweifelt und habe keine Ahnung mehr, wie ich diesem Problem Herr werden soll. Die SuS kommen bald in die neunte Klasse und bewegen sich auf Grundschulniveau.
Dazu muss ich sagen, dass diese Klasse besonders Leistungsschwach ist. Von 28 SuS sind gerade mal sieben dabei, die keine Fünf auf dem Zeugnis haben... So etwas habe ich noch nie erlebt. Meine Fünftklässler sind diesbezüglich um Längen fitter.

Kennt ihr das? Was macht ihr dagegen?
HILFE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

In dem Zusammenhang würde mich mal interessieren, was jetzt mit dem SuS passiert, die nach der 10. Klasse von den Haupt- und Realschulen aufs Gymnasium wechseln. Müssen die die 10. Klasse da auf jeden Fall nochmal machen? Der Übergang ist doch durch G8 bestimmt noch viel schwerer geworden, oder?

Hmm, ich war bisher nur in der Position Vertretung für erkrankte Kollegen zu machen (auch schon mal über mehrere Monate). Ich habe nie, wirklich nie irgendwelche Materialien geschweige denn grobe Stundenverläufe bekommen. Letzteres finde ich auch ein wenig übertrieben, aber besonders wenn man nur kurze Zeit in einer Klasse ist, ist es sehr hilfreich, wenn man Arbeitsmaterialien bekommt bzw. die Kinder wissen, woran sie arbeiten sollen.

Kann mir jemand sagen, wie diese Regelung für NRW aussieht?

Die Gesamtschule hat durchaus ihre Daseinsberechtigung, denn hier schaffen viele Kinder, die nach der vierten Klasse aussortiert wurden, noch einen Aufstieg. Von der Oberstufe kann und will ich nicht sprechen, aber viele Kinder entwickeln sich im Laufe der Sek. 1 noch positiver als es die Grundschulprognose (die viel zu oft fehlerhaft ist) vorausgesagt hat.
Es gibt kaum ein Land, dass es sich leistet, die Kinder schon mit 9 Jahren in gut und schlecht zu sortieren. Viele Studien haben in den letzten Jahren gezeigt, dass Gesamtschulen durchaus sehr leistungsfähig sind, wenn die äußeren Bedingungen (z.B. Ausstattung, Schülerzusammensetzung u.s.w.) stimmen.
Hätten wir eine Gesamtschule für alle Kinder bräuchte auch die Diskussion über das Leistungsniveau der Oberstufe nicht stattfinden. Dann hätten alle in den Jahren vorher zumindest sehr ähnliche Startbedingungen.

Aber diese Diskussion ist ja schon 1000 mal geführt worden und in Deutschland wird sich vermutlich in den nächsten Jahrzehnten nichts an unserem Schulsystem ändern, deshalb ist es ziemlich müßig darüber zu reden, denn es wiederholt sich ja doch alles.

Ich wollte mit meinem Beitrag keine Diskussion über die Leistungsfähigkeit der Gesamtschüler vom Zaun brechen! Vor allem hat die Schülerin mit der Oerstufe überhaupt niichts zu tun...

Ich habe erst da Buch gelesen und erst viel später den Film gesehen. Das Buch ist für eine siebte Klasse (selbst auf dem Gymnasium) zu anspruchsvoll.
Den Film fand ich persönlich eher verwirrend, da er viele Aspekte, die im Buch sehr ausführlich beschrieben sind, nur kurz anreißt aber irgendwie nichts so richtig erklärt. Daher würde ich ihn eher nicht in der Schule zeigen.

Arbeitsmaterialien findest du aber hier und hier.

Zitat

Original von Friesin
Ich kann die Eltern auch verstehen.
Meine eigenen Kinder hätte ich auch nicht Gesamtschulen gegeben.

Wie ist denn nun der Stand der Dinge bei der 8-Klässlerin ?

Na ja, sie kam nach der vierten Klasse mit einer Hauptschulempfehlung zu uns - da waren wir den Eltern anscheinend noch gut geug...

Beim "Stand der Dinge" hat sich nichts verändert. Die Eltern wollen, die Schülerin will nicht, ist total unglücklich mit der Entscheidung, traut sich aber nicht, sich gegen die Eltern aufzulehnen.
Ich kann wohl wirklich nichts machen...

Uiii, jetzt habe ich ja eine Diskussion losgetreten...

Es ist tatsächlich so, dass sich einfach nicht mehr Kinder mit Realschul- bzw. Gymnasialempfehlung bei uns anmelden. Da können wir nichts machen.

Anni hat wohl Recht mit dem, was sie schreibt, wobei das Sozialverhalten der meisten unserer SuS nicht so schlimm ist, wie man vielleicht meinen mag.

Am letzten Elternsprechtag haben die Elteren es so verkauft, als wolle auch das Mädchen den Schulwechsel. Heute hat sie mir jedoch deutlich gesagt, dass dies nicht der Fall ist.

Ja, wir haben in NRW zentrale Abschlussprüfungen. Trotzdem weiß ich, dass das Anspruchsniveau auf der Realschule deutlich höher ist als bei uns. Zu uns kommen 95% der SuS mit einer Hauptschulempfehlung und wir haben einen sehr hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund....

Ich habe in "meiner" achten Klasse (Gesamtschule) ein Mächen, dass zum Schuljahreswechsel auf die benachbarte Realschule wechseln soll. Allerdings ist das nicht der Wunsch des Kindes, sondern der der Eltern.
Die Schülerin ist gut in der Klasse integriert, hat Freundinnen und schreibt recht gute Noten. Bei uns wird sie aller Voraussicht nach einen guten Realschulabschluss und vielleicht sogar den Sprung in die Oberstufe schaffen. Auf der Realschule wird sie Notenmäßig garantiert abrutschen und ich frage mich ganz ernsthaft, was die Eltern damit bezwecken wollen. Ihre Tochter ist unglücklich mit der Entscheidung und für ihren Abschluss ist die Entscheidung auch sehr wahrscheinlich eher negativ.
Was kann ich denn jetzt machen? Die Eltern haben schon mit dem Klassenlehrer geredet, (der das mit dem Abrutschen der Noten übrigens genauso sieht wie ich) und sind nicht wirklich von ihrem Plan abzubringen.
Klar kann ich mir sagen, das ist deren Sache und mich geht das nichts an, aber ich mag die Schülerin und mir tut sie echt leid.
Habt ihr auch schonmal so einen Fall gehabt? Wenn ja, wie seid ihr damit umgegangen? Was könnte ich tun?

In NRW ist das auch mit Sowi kein Problem.
An der Realschule gibt es Sowi, an der Gesamtschule unterrichtest du dann Gesellschaftslehre und Wirtschaftslehre und an der Hauptschule Geschichte/Politik (ist da ein Kombifach) und Wirtschaftslehre.

Hallo zusammen,

ich brauche dringend die eure Hilfe. Ich soll eine Unterrichtseinheit zum Thema "Landwirtschaft" im Wirtschaftslehre-Unterricht durchführen. Ein Buch haben wir nicht und Material ist in der Schule auch nicht vorhanden. Jetzt bin ich auf der Suche... Außer den "Oktopus" - Kopiervorlagen von Klett habe ich nichts gefunden.
Kann mir jemand sagen, wo ich gutes Unterrichtsmaterial (für eine 7. Klasse) zu diesem Thema herbekomme? Bin wirklich dankbar für jeden Tipp!

Ich war als 16-jährige mal mit meinen Eltern und meinen Schwestern in einem Center-Park (ich glaube irgendwo im Sauerland) und fand´s damals ziemlich klasse, da es super viele Freizeit- und Sportangebote gab. Allerdings habe ich meine Eltern mehr oder weniger nur zum Essen gesehen, da wir Kinder ständig unterwegs waren und die Eltern nicht bei allen Angeboten mitmachen können und wollen...

Hast du schonmal an eine Paddeltour gedacht? Man muss ja nicht unbedingt im Zelt übernachten. Mittlerweile gibt es da auch Angebote mit Hotel- bzw. Pensionsübernachtung.

@ Schmeili:
Vielen Dank für den Link! Ich konnte mich noch nicht entscheiden und habe auch noch ein paar Tage Zeit.

Ich habe (zumindest ein Teil meines Studiums) in Hannover studiert und habe die Zeit dort sehr genossen. Dort hat man zwar keine Campusuni, sondern die Gebäude sind auf die ganze Stadt verteilt, aber das Studentenleben dort ist wirklich nett und kulturell hat die Stadt auch super viel zu bieten.

Die Uni ist halt sehr groß und auch in den Vorlesungen/Seminaren für die Lehrämter sitzen viele Leute. Allerdings gab es nie Probleme, in ein Seminar reinzukommen (so habe ich es leider an meiner zweiten Uni erlebt). Ein wirklich fieser Dozent ist mir auch nicht begegnet, aber das ist ja sowieso eine ganz subjektive Wahrnehmung und kann in anderen Fächern schon wieder ganz anders sein

Zitat

Original von yula
Bin seit letztem Monat verheiratet und habe nun deutlich mehr Gehalt bekommen, fast 1000 Euro. Kann das richtig sein?

Eine Antwort auf deine Frage kann ich dir leider nicht wirklich geben. In NRW gibt es auch ca. 100 Euro mehr Gehalt als unverheiratet (A12). Die hohe Differenz kann ich mir nur durch eine andere Steuerklasse und/oder Sonderzahlungen erklären.

Aber nun das Wichtigste: Herzlichen Glückwunsch zur Hochzeit!

Vielen Dank für eure vielen Anregungen!

Im Moment tendiere ich eher dazu, einen ganzen Text aber in vereinfachter Version zu lesen. In unserem Deutschbuch ist ein Auszug aus "Romeo und Julia". Ich denke, das würde die SuS thematisch auch ansprechen.
Ich werde mir wohl eine kleine Auswahl der "einfach klassisch"-Reihe bestellen und dann aussuchen, welches am besten geeignet ist. Das hängt auch ein bißchen davon ab, zu welcher Lektüre ich angemessenes Zusatzmaterial bekomme, mit dem ich arbeiten kann. Das, was ich bisher gefunden habe, ist eher für die Oberstufe geeignet und zu anspruchsvoll für meine SuS.

@ Hawkeye:

Vielen Dank für deine schnelle Antwort! Die Reihe "einfach klassisch" kenne ich noch nicht, werde sie mir aber mal anschauen.

Es wäre schön, wenn noch ein paar andere Forenmitglieder über ihre Erfahrungen berichten würden.