Beiträge von kodi

Bei mir war es kein Lehrerzimmer, sondern ein Physikraum. Ich war aber ganz froh drüber das selbst machen zu dürfen. Aber das ist auch nochmal eine Nummer spezieller als Büroarbeitsplätze.

Du kannst es dir doch einfach machen:

Lehrerzimmer:
Anzahl der Plätze + Postfächer + Brieffächer ermitteln.
Beim Kollegium abfragen, welche Tischanordnung sie bevorzugen (Gruppen/Reihen).
Extras ermitteln: Whiteboards, Teeküchenschrank, Sofa, keine Ahnung was ihr da so habt.

Mediathek:
Regalbedarf abschätzen
3-4 Computerarbeitsplätze mit Drucker und Scanner
In der Mitte ein größerer Tisch (aus Teiltischen) für Besprechungen, Bastelarbeiten, Freud und Leid Buffets, etc.

Wenn du die Eckdaten hast nimmst du dir einen Katalog, z.B. VS Schulmöbel, und guckst was da gut aussieht. Ggf. kannst du auch nen Vertreter kommen lassen. Lehrerzimmer-Stühle zum Beispiel sollte man mal ausprobieren.
Bezüglich der Arbeitsergonomie würde ich auf entsprechende Zertifizierung der (Computer-) Möbel achten. Bei den Bürostühlen für die PC-Arbeitsplätze auf Qualität gucken. So grob gehen die ab 500€+ los. Wir haben z.B. welche von Interstuhl und Sedus gekauft. Gibt da eine Reihe von Firmen, die sich auf den professionellen Bereich spezialisiert haben.

Ganz praktisch machen wir im Bedarfsfall Vertretung, außer an den Tagen/Terminen, an denen wir die Praktikanten besuchen.
Der Umfang deckt aber in der Regel nicht die Minusstunden.

Naja, die Aussichten als BWL'er oder Jurist mit miesem Abschluss oder als abgebrochener Mediziner, weil es ein Notstudium war, sind auch nicht so prima.

Ja das ist ein Problem. Das Fach ist an vielen allgemeinbildenden Schulen zu schlecht aufgestellt. Zu wenig Stunden, zu wenig Fachpersonal, zu wenig Wissen über das Fach in der Schulleitung...

Kommt immer auf das Lernziel an.

Ich beurteile kriterienorient. Ich sage den Schülern vorher, was meine Bewertungskriterien sind und hake die währen der Arbeitsphase und während der Präsentation ab.
Die reine Präsentation ist dabei eine punktuelle Leistung, die ich eigentlich immer weniger stark gewichte als die Arbeitsphase.

Durch die transparenten Bewertungskriterien können sich unsichere Schüler besser und gezielter vorbereiten. Man vermeidet die Bewertung des Gobaleindrucks.
Problematische Persönlichkeitsmerkmale wirken sich dadurch nur in Teilaspekten aus. Ich muss aber ganz klar sagen, dass z.B. der Blickkontakt zum Publikum auch ehrlich bewertet werden sollte, wenn dies zu den Lernzielen gehört, egal ob das ein selbstbewusster Schüler ist oder nicht. (Ich setze beim rechenschwachen Schüler ja auch nicht die Mathenote aus.) Das bedingt natürlich, dass die Schüler den entsprechenden Aspekt dann in der Unterrichtsreihe vorher erlernen.

Was in meinen Augen gar nicht geht, ist meiner Meinung nach eine Bewertung von Dingen, die die Schüler nicht gelernt haben.
Also zum Beispiel schön vorbereitete Mathefreiarbeit.... und dann: "und jetzt macht ihr ne Präsentation bis nächste Woche, die benotet wird" und das war es als Ansage. Das wäre dann ungefähr so wie Noten nach Lieblingsfarbe und geht überhaupt nicht.

Zum Thema Mathe:
Mathe in der Schule ist völlig anders als im Studium. Du kannst die Schulerfahrungen nicht auf das Studium übertragen.
Das gute ist allerdings auf der andern Seite, dass sehr schnell ziemlich klar wird, ob es etwas für dich ist oder nicht. Wenn du im Herbst anfängst zu studieren, weißt du Weihnachten Bescheid, ob es was wird oder definitiv nicht.

Informatik:
Informatik ist ein schönes Fach zum Unterrichten. Du kannst interessante Dinge machen und das Interesse der Schüler ist meiner Erfahrung nach sehr hoch.
Du musst allerdings in der Praxis aufpassen, dass du nicht als Supportler von den Kollegen 'mit den komischen Wordfehlermeldungen, die irgendwas geklickt haben, aber nicht mehr wissen was' vereinnahmt wirst.
Genauso musst du darauf aufpassen, dass du Systemadmin-Tätigkeiten nur gegen angemessene Entschädigung (Ermäßigung/Aufstiegsstelle) übernimmst. Einen professionellen IT-Support gibt es an den meisten allgemeinbildenden Schulen nicht. Wenn du großes Glück hast, gibt es einen Secound-Lvl-Support durch deinen Schulträger. Der First-Lvl-Support bleibt eh an dir hängen. Das muss nicht schlecht sein und hat auch Vorteile...wenn die Rahmenbedingungen stimmen.

Informatikunterricht der Marke Office-Schulung ist übrigens eher ein Kennzeichen von Schulen an denen quasi kein Informatikunterricht stattfindet oder dieser von völligen Laien erteilt wird. Kannst dir ja mal die Lehrpläne angucken, was man in Informatik eigentlich so macht.

Wenn du Deutsch und Geschichte auf Lehramt studieren willst, weil das deine Fächer sind, du ein hohes fachliches Interesse in dem Bereich hast und diese Inhalte anderen vermitteln willst, dann mach das.
Es ist ja nicht so, dass es da keine Stellen gibt. Deutsch ist, wie andere schon schrieben, eines der am meisten unterrichteten Fächer mit entsprechend hohem Stellenbedarf. Sehr gute Leute werden da immer eine Stelle finden. Man muss aber ganz klar sagen, dass die Note und der persönliche Eindruck im Ref da relativ wichtig werden können.

Wenn es noch andere Fächer gibt, für die du dich gleich viel interessierst, dann würde ich persönlich einen Blick auf die Stellenprognose werfen und die mit in die Entscheidung einfließen lassen.

Wie das dann hinterher nach der Einstellung an der Schule aussieht, kann wieder anders sein. Es gibt z.B. Schulen die haben so viele Physiklehrer, dass einige kaum Physik unterrichten und andere Schulen haben keinen einzigen. Da kann es dir dann je nach Schulsituation durchaus so gehen, dass du primär ein Fach unterrichtest, obwohl dein Zweitfach landesweit ein Mangelfach ist.

Für mich zeichnen sich kreative Berufe dadurch aus, dass sie nicht zwingend ein Professionswissen bzw. berufsspezifische Kompetenzen erfordern, sondern primäre Ideenreichtum und kreatives Denken.
In dem Sinn ist der Lehrerberuf definitiv kein kreativer Beruf.

Bei uns geht das bei medizinischen und religiösen Gründen.
Bei unseren ortsnahen 5er-Klassenfahrten werden z.B. üblicherweise die Mennoniten von den Eltern abends abgeholt und morgens wieder zur Klassenfahrt gebracht.

Ich schätze noch an der PKV, dass ich direkt zum Facharzt gehen kann und dort auch noch einen zeitnahen Termin bekomme, unabhängig davon ob das Quartal gerade endet oder nicht. (Echtes Scheißsystem... mit diesen Quartalsbudgets... wer denkt sich sowas aus?)
Der freie Facharztbesuch setzt natürlich minimale medizinische/biologische Grundkenntnisse voraus, damit man weiß, wann man wohin muss.

Bezüglich der Kosten gibt es noch einen Pferdefuß bei der PKV, den man beachten muss und der je nach Lebenssituation im Alter relevant sein kann. Die Leistungen der meisten PKV, was medizinische Hilfsmittel angeht, sind geringer als die der GKV!

Den Familienzuschlag gibt es natürlich nur einmal:
https://www.finanzverwaltung.nrw.de/sites/default/…b_vers_famz.pdf

Ah, zu spät.

Naja, ein Test wie früher, ohne irgendwelche anregenden Medien... nur Papier, Stift und Schüler.

Es schadet sicher nicht Arbeiten zu sammeln, aber da sich die Arbeit ja auf deinen Unterricht bezieht und die dort behandelten Aufgabenformate, sind fremde Arbeiten auch nur zum Teil hilfreich. Das ist zumindest meine Erfahrung.

Abzüge wegen zwei Beamten gibt es meines Wissens nur in einem Spezialfall, der bei euch hoffentlich noch lange hin ist:
Im Todesfall wird das Witwengeld mit der Pension gegen gerechnet. Da die Pension eine Alimentierung ist und keine Rente.

Wie das alles aussieht, wenn wir Pension beziehen, ist aber eh zweifelhaft.

Der Vater hat im Prinzip schon recht, solange die Schule keine Möglichkeit bereit stellt, die Musikstücke zu hören.
Das kann ja auch im Informatikraum während einer Arbeitsstunde/Mittagspause passieren.

Dass es da natürlich um andere Dinge ging, ist sicher jedem der Beteiligten klar. Ansonsten hätte der Sprößling ja auch kein Handy. Man denke nur an die Metadaten durch das Einbuchen im GSM-Netz.

In NRW wäre der Knackpunkt der "haben wir im Laufe des Schuljahrs im Unterricht gehört"-Argumentation, dass sich eine schriftliche Übung (Test) nur auf den Unterrichtsstoff der vergangenen Stunde beziehen darf.
So wie der Vater klingt, solltest du nochmal gucken, wie da eure Vorgaben sind.
Ich würde sie einfach nochmal eine Übung schreiben lassen. Dann halt einen klassischen "Staub und Papier"-Test, selbst wenn zweifelhaft ist, ob das wirklich besser für das Kind ist.

Geh mal davon aus, dass dir keiner was schenkt.

Kredit ohne Zinsen --> Entweder soll dir ein Sachgegenstand verkauft werden (siehe große Elektromärkte), der die entsprechende Gewinnmarge enthält oder der Gewinn kommt aus einer überteuerten Kreditausfallversicherung etc.

Kredit mit geringeren Zinsen --> Möglich, dann spekuliert der Anbieter auf die statistische Zahlungssicherheit. Das kann ok sein, wenn nicht mit obigen Motiven vermischt. Individuelle Zinsen je nach Datenprofil sind allerdings auch sonst jetzt nicht mehr so ungewöhnlich und vermutlich in Zukunft der Normalzustand.

Für mich wäre noch entscheidend, dass die Polizeischüler mit Sicherheit zielorientierter sind, als ein normaler Schüler.

Wie sieht das denn heute bei den Bundesbeamten mit den Versetzungen aus?
Die alten Postler wurden ja quer durch Deutschland versetzt als damals die Bundespost abgewickelt wurde.
Den Bundeswehrsoldaten geht es genauso.
Das wäre ggf. ein Punkt der ein Vor- oder Nachteil sein kann. Auch wenn ich jetzt nicht glaube, dass groß Polizeischulen geschlossen werden.

Zitat von Meike.

Gute Vorbereitung, Transparenz und klare Regelungen sind das A&O.

Kann man per Dienstvereinbarung oder Konferenzbeschluss regeln:
0. Geschäftsordnung der GeKo (Moderation, Frequenz usw)
1. Länge, die Konferenzen nicht übersteigen dürfen
2. max. Länge der Redebeiträge
3. dass abzustimmende TOP immer an den Anfang der Konferenzen kommen, Organisatorisches danach, zuletzt Informationen / Werbung / Meinungsbilder
4. wie vorbereitend gearbeitet werden kann/muss (schriftliche Info mit Leseauftrag innerhalb bestimmter Fristen)
5. TOP, die auf bestimmte Zeitpunkte im Jahr festgelegt sind (Haushalt, Deputate, allg. Regelungen)
6. Maximale Zahl der TOP
7. Art der Abstimmung (geheim, offen)
usw, usf.

Alles anzeigen

Das hört sich ja alles gut an, aber es braucht halt jemanden, der das durchsetzt.
Das Geschwafel auf Konferenzen entsteht doch meist wegen zu wenig Führungsstärke oder einem schwafelnden Chef.
Zum Glück hat mein jetziger das gut im Griff.

Wenn du die Versetzung willst/beantragst und die Schulleitung die Versetzung will (und nicht nur die Freigabe gibt, sondern sich in der Bezirksregierung dafür einsetzt), dann gibt es immerhin eine Chance, dass du doch versetzt wirst. Am besten holst du auch den Personalrat mit ins Boot, da der meines Wissens auch zustimmen muss. Zumindest war das so in den Fällen von (Tausch-)Versetzungen in der Probezeit, die ich mitbekommen habe.

Blöd ist es halt immer dann, wenn du als Fachlehrer gebraucht wirst und die Schulleitung deshalb keine Freigabe geben will.
Da hilft dann nur Warten oder Elternzeit nehmen.

Vielleicht macht derjenige ja kein OBAS, sondern irgend etwas anderes, z.B. einen Angleichungslehrgang (für Lehrämtler aus anderen EU-Staaten).
Im Vorfeld wird meiner Erfahrung nach sowas im Flurfunk gerne mal verwechselt.

Zitat von Gadolinium

Und dass Lehramtsstudenten gerade in der heutigen Zeit und gerade am Gymnasium dieses Studium oft eher aus fachlichen denn pädagogischen Gründen gewählt haben, habe ich selbst erfahren, da ich in meinem Physik-Bachelor mit Lehramtsstudenten manche Veranstaltungen gemeinsam besucht habe und so mit diesen ins Gespräch kam.

Wie meinst du das?
Sie studieren Lehramt weil ihnen die Vermittlung ihres Fachs wichtig ist?

Rein fachliche Herausforderungen bietet der Schuldienst ja nun wirklich nicht. Das war ja nicht mal der Fall während der Arbeit als Tutor an der Uni.