Verjährungsfrist ist übrigens drei Jahre ab Jahresende der Rechnungsstellung.
Jenachdem wie fit dein Schwiegervater zum Schluss war, lohnt es sich zu gucken, ob alles eingereicht wurde.
Du reichst natürlich nur ein, wenn die Erstattung höher als die Beitragsrückerstattung ist. Das ist im Alter wegen der in der Regel hohen Krankenkosten aber meistens der Fall.
Ich wünsche dir und deiner Familie alles Gute!
Andersherum gefragt, würdest Du die Waffe in die Hand nehmen oder deine Kinder schicken, wenn Separatisten in Bayern sich für unabhängig erklären und von Österreich annektiert werden?
Ja, selbstverständlich. ....aber ich hab auch gedient.
... dass der Experte auf einmal das Ende der Pandemie ausrief und nun von einer Endemie spricht.
Was ist daran plötzlich? Die Entwicklung ist doch genau so, wie erwartet und schon lange prognostiziert. Alle die sich nicht der Wissenschaft verschlossen haben, sind davon nicht überrascht.
Ich sehe da derzeit keine Optionen. Die Ukraine ist existenziell bedroht. In Russland ist die Führung existenziell bedroht, wenn sie keinen Gewinn vorweisen kann. Solange die genug Munition und Leute haben, wird sich da nichts tun.
Die große Frage ist, wie zeitgleich dies beiden Seiten ausgeht. Falls das der Fall ist, wird der Krieg auf dem Level der letzten 10 Jahre weiter gehen.
Natürlich wird der Konflikt irgendwann durch Verhandlungen beigelegt werden müssen. Aber dazu müssen beide Seiten einen Vorteil im Friedensschluss sehen.
Das Landesreisekostenrecht lässt aber auch die Wahl des PKW zu, wenn ich dies explizit begründe.
Hatte diesen Fall dass eine Begründung gefordert wurde eigentlich jemals jemand?
Meine Erfahrung bisher ist, dass es niemanden interessiert, welches Verkehrsmittel man nimmt. Gut ich komme jetzt nur so auf ca. 30 Dienstfahrten in den letzten 10 Jahren. Vielleicht hatte ich Glück.
Deshalb ist eine Nutzung über Nacht grundsätzlich erstmal untersagt.
Wo ist dazu die Rechtsgrundlage?
Rauchmelder sind ohne Frage sinnvoll und wünschenwert in dem Anwendungsszenario, aber ein grundsätzliches Nutzungsverbot daraus abzuleiten, dass für einen anderen Gebäudetyp etwas vorgeschrieben ist, ist doch eine mehr als wackelige Argumentation.
Ich halte den Kommentar auch für mehr als unpassend.
Neben meiner Tätigkeit als Lehrer bin ich seit 27 Jahren aktiv bei einer großen Freiwilligen Feuerwehr. Mittlerweile als Hauptbrandmeister.
Außerdem als Beauftragter für Arbeitsschutz, Sicherheit und Brandschutz an unserer Gesamtschule mit 2 Standorten.
Ich weiß also, wovon ich schreibe...
Vielleicht kannst du uns dann ja mit der entsprechenden Gesetzesstelle helfen, damit wir nächstes mal etwas in der Hand haben.
Als Lehrer muss ich davon ausgehen, dass das Schulgebäude brandschutztechnisch auf dem aktuellen Stand ist. Immerhin kommt alle zwei Jahre jemand von der Feuerwehr und dem Schulträger vorbei und prüft das.
Hallo,
wie bewertet ihr es, wenn man das iPad als Tafelersatz nutzt und darauf schreibt und Dokumente anzeigt, während man das iPad an einen Beamer angeschlossen hat?
Funktioniert im allgemeinen sehr gut und hat viele Vorteile.
Ich hab aber auch ein paar Probleme:
Die Pointergeschichte löse ich ganz klassisch mit einem Laserpointer. Schade, dass der in unseren neuen Beamerfernbedienungen nicht mehr eingebaut ist.
Ich habe schlicht und ergreifend keine Kapazitäten verfügbar, um meine Unterrichtsstunden immer doppelt zu planen. Es ging während Corona nicht, guten Präsenz- und guten Fernunterricht parallel anzubieten, und es klappt auch in der Inklusion nicht, alles auf zwei Arten vorzubereiten. Jedenfalls nicht im Rahmen der vorgesehenen und bezahlten Arbeitszeit.
Verstehe ich nicht so ganz. Wenn man den Unterricht von vorne herein grundsätzlich mit Differenzierung plant, dann hält sich der Mehraufwand für die Förderschüler doch in Grenzen.
Irgendwie ist die Frage, was man als Kollegium will. Vorhersehbarkeit oder Präsenzminimierung?
So feste Bereitschaftszeiten machen nur Sinn, wenn sie Adhoc-Vertretungen zuverlässig abfangen. Du bezahlst die Vorhersehbarkeit mit einer gewissen Form von Präsenz. Irgendwie ist auch klar, dass dieses System, wenn es Kollegen schonend knapp vereinbart wird, nur bis zu einer gewissen Grenze Vertretungsfälle auffangen kann.
Würde das schwierig und gäb es Ärger mit so einer kollegiumsinternen Vereinbarung, dann würde ich in NRW immer auf die allgemeine Regelung zurückgehen. 'In den Kernzeiten deiner Schule kannst du hier zur Adhoc-Vertretung herangezogen werden.'
Ich frag mich hier beim Lesen die ganze Zeit, was denn die Alternativlösung zur Unterbringung von Lehrkräften mit nicht benötigten Fächern und überlaufener Schulform wäre?
Im Grunde müsste man sie entlassen. Das geht aber wegen des Beamtenstatus nicht.
Vor dem Hintergrund finde ich eine schulformfremde Versetzung zwar nicht schön, aber die pragmatische Lösung.
Die Frage, warum man mich überhaupt geholt hat habe ich dann der aktuellen SL auch gestellt (der damalige Chef ist nun nicht mehr unser Chef). Darauf erhielt ich keine zufriedenstellende Antwort.
Frag den alten Chef, wenn es dich wirklich interessiert. Wenn es nur eine Trotzfrage wegen der Versetzung war, dann hast du vermutlich lediglich bewirkt, dass sich dein aktueller Chef das nun auch fragt....
„Dank“ des Zertifikatskurses dürfen sie nun bleiben.
Klar, ist doch völlig logisch. Sie haben jetzt ein Fach, was die Schule dringend braucht.
In Sozialwissenschaften oder Französisch hätte ich gerne so einen Kurs gemacht - da war aber kein Bedarf. Mal wieder ein Beispiel für „Pech gehabt“?
So ein bisschen Angebot und Nachfrage gibt es dann im Schuldienst doch. Kein Mangelfach --> Kein Z-Kurs.
Ein Wechselwilliger von Gy oder Ge verfügt bereits über A13. Im Falle eines Gymnasiallehrers sogar zwingend im höheren Dienst als Studienrat (d.h. mit Strukturzulage). Diese Amtsbezeichnung und die Zugehörigkeit zum höheren Dienst ist allerdings auch weiterhin für die Grundschulen gar nicht vorgesehen. Wie soll das alles gehen?
Von Wechselwilligen steht da nichts, sondern von Neueinstellungen.
Vermutlich werden die Neueinstellungen analog zum bisherigen Verfahren an der S1 dann nach Abschluss der Nachqualifikation in die Laufbahngruppe der GS einsortiert.
Irgendwie ist die Geschichte komisch.
Haben die Förderschulen inzwischen ein Personalproblem? Die letzten Jahre war es doch so, dass SoPäd-Kollegen aus der Inklusion verzweifelt versucht haben zurück an die Förderschule zu kommen.
Ich finde OBAS ist nicht das Problem. Ganz im Gegenteil, das ist der gute und richtige Weg einen Seiteneinstieg zu organisieren.
OBAS'ler werden intensiv ausgebildet und vorbereitet. Das System kann man sicher verbessern, vor allem mit Hinblick auf die eigenständige Stundenzahl, aber im Grund ist es gut gemacht.
Problematisch sind die ganzen Wege in den Schuldienst ohne eine Vorbereitung auf die jeweilige Schulform oder mit einer Schmalspurvorbereitung: PE, Entfristung von Nichterfüllern, Einstellung von Schulformfremden, oder (neu) Einstellung von Lehrern ohne Fach der Schulart 
.
Das richtige Problem dabei ist, dass hinterher keine Qualitätskontrolle und kein strukturelles Qualitätsmanagement stattfindet. Es liegt dann in der Eigeninitiative der Lehrkraft entsprechende Fortbildungsangebote zu finden, die es kaum gibt und diese wahrzunehmen oder überhaupt das eigene Problem zu erkennen... Das kann es nicht sein.
Wenn man die Eingangsvoraussetzungen absenkt, dann muss man das mit einer klaren Strategie flankieren, wie man dadurch vorhandene etwaige Defizite strukturell abfängt und aufarbeitet. Das täte übrigens generell uns allen ganz gut. Lebenslanges Fortbilden ist ja in der Realität mangels Ressourcen eher eine hohle Phrase.
* falsch verstandenes Zitat entfernt *
Das klingt für mich alles nach massiver Niveauabsenkung und ist eher ein Fußtritt für die Schüler. Gerade das Grundschuldebakel wird die Bildungschancen der betroffenen Schüler unwiderruflich schädigen.
Der Fußtritt für die Lehrer folgt dann umgehend mit den Abordnungsregelungen, der Einschränkung der Teilzeit und dem neuen Dienststellenradius.... mal ganz davon abgesehen, dass in einigen Schulformen dann die ganzen unqualifizierten Kollegen mit falscher Schulform, ohne Unterrichtsfach, etc (siehe oben) abgefangen werden müssen.
Als Grundschule werdet ihr ja hauptsächlich Klassenlehrerunterricht im Klassenraum haben, keine Vertretungsreserven und wenig Springstunden. In Vertretungsfällen teilt ihr vermutlich Klassen auf. Unter diesen Bedingungen bringt Untis wenig Mehrwert.
Diese Programme haben ihre Stärke, wenn du viele Lerngruppen, viele Lehrer im Fachunterricht und viele Räume hast, also im Stundenplan relativ viel potentielle Variabilität steckt. Die zweite Stärke ist die Vertretungsplanung, wenn Unterrichte mit Hilfe von Vertretungsreserven oder Mehrarbeit vertreten werden.
Selbst mit den Fortbildungen brauchst du als Planer mehrere Jahre um mit Untis einen wirklich guten Stundenplan zu erstellen und das volle Potential des Programms auszuschöpfen. Insofern ist ein Test mit den Testversionen nur mäßig aussagekräftig, es sei denn du holst dir einen Kollegen zur Hilfe, der das Programm schon länger nutzt.
Dieses Defakto-Verbot finde ich persönlich sogar recht entlastend.
Allerdings ist es manchmal schwierig das meiner Elternklientel zu erklären. Da gab es schon ein paar kulturbedingt problematische Situationen, weil die Ablehnung als Beleidigung gesehen wurde.
Telefon hat auch den Vorteil, dass man oft einschätzen kann, ob man die Vertretung für den nächsten Tag nicht auch besser schon einmal vorbereitet. Das kann zum Beispiel zur Folge haben, dass ich die Vertretungsreserven offen halte, statt knapp auf Kante zu planen.
