Beiträge von Maylin85

Also ich weiß ja nicht, wie es bei euch ist, aber bei uns ist in Klasse 8 in Englisch z.B. ausschließlich Amerika dran. Australien kommt zu Beginn der Klasse 9 dann. Ich sehe auch keinen wirklichen Grund, wieso man vorgreifen und die Themenbereiche aus dem Buch weglassen sollte. Für mich funktioniert es ganz wunderbar, pro Unit eine Unterrichtsreihe zu planen und die Buchmaterialien mit ein bisschen "externem" Material aufzupeppen.

Dass die Units manchmal kurz sind, macht ja nichts - solange man mit allen zusammengenommen ein Schuljahr gefüllt bekommt

Ich hatte an der Schule ein ganz normales Bewerbungsgespräch. Nachdem die Schulleitung grünes Licht gegeben hat, stand dann noch ein Gespräch mit einem Kirchenvertreter an, aber da ging es primär um formelle Dinge und es erfolgte eine Aufklärung über die Erwartungen an Lehrkräfte an den Schulen des Bistums. Zugegebenermaßen liest sich das alles schon etwas gewöhnungsbedürftig, in der Praxis habe ich bisher aber nicht erlebt, dass irgendwas "kontrolliert" wird.

Zitat von neleabels

Ich dachte immer, die Schulen in kirchlicher Trägerschaft seien die Wunderschulen mit granitener Leistungsgarantie....

Gibt wohl solche und solche

Momentan bin ich an einem bischöflichen Gymnasium in sehr konservativer Gegend und hier herrscht ein Leistungsniveau vor, wie ich es bisher noch nirgends erlebt habe. Die Jungs und Mädels sind wirklich gut, kann ich echt nicht anders sagen; das Arbeiten ist absolut traumhaft! Und hier wird auch ggf. mal abgeschult und selektiert, wenn es wirklich angebracht ist und alle Fördermaßnahmen nichts fruchten. Das wäre an meiner Refschule undenkbar gewesen, da wurde so gut wie jeder irgendwie mitgeschleppt.

Ja, ich kenne solche Schulen. Eine davon war meine Ref-Schule, bei der man beim Direktor zum Gespräch antreten und sich rechtfertigen musste, wenn es in Klausuren keine 1 gab oder der Schnitt schlechter 2,5 war. Ich erinnere mich sehr gut, wie perplex ich war, als bei einem Schnitt von 2,6 ein Vermerk "Gespräch mit der Lehrkraft hat stattgefunden" auf den Wisch mit der Notenübersicht gesetzt wurde, den ich eingereicht habe.
Übrigens war das eine Schule mit extrem guten Ruf in der Umgebung, weil die Schule top Abischnitte produziert hat. Fälschlicherweise wurde das von Außenstehenden gerne mit einem hohen Niveau geichgesetzt, was leider absolut nicht der Fall war.
(es handelte sich übrigens um eine Ersatzschule in Ordensträgerschaft, für die gute Anmeldezahlen zum Fortbestand offensichtlich absolute Priorität hatten )

Englisch lief bei mir an der Uni total nebenbei, das war ein reiner Selbstläufer (entgegen aller Erwartungen; ich dachte eigentlich, dass das eher beim Nebenfach der Fall sein würde). Ich war auch nie länger im Ausland, habe aber immer schon viel englischsprachige Medien "konsumiert" und hatte sprachlich nie irgendwelche Probleme. Es stimmt schon: die Uni ist nicht dazu da, die Sprache an sich zu lernen. Dass man des Englischen mächtig ist, wird vorausgesetzt. Ich hatte z.B. nur einen einzigen Sprachkurs im 1. Semester und ansonsten nur Veranstaltungen zu Linguistik, Literatur- oder Kulturwissenschaften und Fachdidaktik. Probleme im Studium haben in erster Linie diejenigen Kommilitionen bekommen, die Probleme mit Literaturarbeit hatten. Das sollte einem schon liegen. Diejenigen mit wirklich gravierenden sprachlichen Defiziten sind seltsamerweise durchgewunken worden.

6 Stunden wären etwa 23,5% einer Vollzeitstelle von 25,5 Stunden. Gibt man das im Gehaltsrechner für den öffentlichen Dienst TV-L West ein, kommen bei E13 und Lohnsteuerklasse 1 etwa 617€ netto raus.

Möchtest du die Umfrage für deine Hausarbeit nutzen? Dafür finde ich die nämlich ehrlich gesagt viel zu undifferenziert und pauschal. So richtig ist mir die Zielrichtung dabei nicht klar. Und ich frage mich auch, was "Nicht-Fachleute" oder Nichtbetroffene dazu Konstruktives beitragen können sollten. Die meisten Fragen sind für mich persönlich genauso wenig beantwortbar wie die generelle Frage "Befürworten Sie Inklusion, ja oder nein?" zu beantworten wäre.

Würde es "schlechte Noten hageln", hätte man aber zumindest mal ein realistisches Bild des Leistungsstandes der Kinder eines Jahrgangs. Es bringt doch nichts, ständig das Niveau abzusenken und die Noten anzupassen, so dass sich am Ende "befriedigende" Leistungen attestieren lassen, die in Wirklichkeit aber weit davon entfernt sind eben dies zu sein. Mit der Schönfärberei schneidet man sich als Lehrer doch ins eigene Fleisch... erst wenn auch außerhalb des Systems Schule der Niveauabfall sichtbar wird, könnte sich ganz evtl. mal irgendwann etwas ändern oder man zumindest auf die Idee kommen, dass irgendwas falsch läuft.. solange aber die Noten einigermaßen passen, werden doch die Augen vor den Problemen verschlossen! Und das bezieht sich gleichermaßen auf alle Schulformen.

Ich bin mir sicher, dass die Kollegen auf allen Schulformen versuchen bestmögliche Arbeit zu leisten. Aber wenn aufgrund der Rahmenbedingungen oder der Voraussetzungen der Kinder die Bildungsziele nicht erreicht werden, dann ist das eben so, und dann sollte sich das meines Erachtens nach auch entsprechend in der Notengebung niederschlagen, damit wenigstens jeder weiß, wo er dran ist.

Oh okay, das wusste ich nicht und dachte, man würde bei einem BMI über 30 evtl. erstmal nur unter Vorbehalt verbeamtet und müsse dann in einer bestimmten Zeit nachweisen abgenommen zu haben. Das ist eine wichtige Info, denn ich kratze auch an der Grenze.. sollte sich entgegen allen Erwartungen doch eine Planstelle auftun irgendwann, wäre es ärgerlich, deswegen nicht verbeamtet zu werden. Danke dir!

Hm, das dachte ich auch, aber bei einer Kollegin (Sportlehrerin und wirklich sehr sportlich aktiv) wurde schon mit BMI 28 festgesetzt, dass sie am Ende der Probezeit nochmal vorstellig werden muss.

Wie hoch darf der BMI denn sein, damit man noch verbeamtet wird? Ich höre immer Unterschiedliches, mal 30, mal 25..

An meinem Studienseminar wurde leider nicht bilingual ausgebildet und meine Refschule hatte auch kein bilinguales Angebot. Das wäre in der Tat die beste und einfachste Variante gewesen, eine entsprechende Qualifikation zu erlangen.

Ich sehe übrigens auch gar kein Problem darin, ohne offizielle Bescheinigung und Kursgedöns bilingual zu unterrichten, aber der blöde Nachweis ist nunmal in den Stellenausschreibungen oft gefordert. Mir geht es in erster Linie darum, bei den mehr als mauen Perspektiven meine Chancen zu verbessern. Momentan arbeite ich als Vertretungskraft an einer Schule, die eine bilinguale Klasse hat, in der ich sicherlich die praktischen Teile einer solchen Qualifikation "ableisten" könnte, von daher ist es irgendwie schade, dass ich einfach kein passendes Fortbildungsangebot finde.

Midnatsol
PP bilingual hab ich noch nie gehört, aber wieso sollte das nicht gehen.. Wobei die Schüler wahrscheinlich schon sprachlich sehr sehr gut sein müssten, um philosophische Themen tiefgründig zu diskutieren.

Danke für die schnelle Antwort
Hab mich direkt mal schlaugegoogelt, aber das wird leider nicht funktionieren, weil man dazu nochmal eine Weile ins Ausland müsste. Das ist finanziell und aufgrund diverser anderer Verpflichtungen leider nicht drin. Ich suche etwas, was ich parallel zu meiner Vertretungsstelle machen könnte. So etwas in der Art wäre gut -> http://www.ifl-muelheim.de/wwwAktuell/dow…2_Bili-Kurs.pdf
Leider bietet dieses Institut in nächster Zeit nichts in der Richtung an und etwas ähnliches woanders finde ich partout nicht.

Ich suche nach einer Möglichkeit, über eine Fortbildung o.ä. eine bilinguale Zusatzqualifikation zu erwerben, bin aber bisher leider nicht wirklich fündig geworden. Entweder es gibt so etwas nicht oder ich bin schlichtweg zu blöd zum Suchen Hat evtl. hier schonmal jemand von einem solchen Angebot gehört (in NRW)?

Ich bin letztes Jahr mit dem Referendariat fertig geworden und bei Stellenausschreibungen für meine Fächer ist oft ein Nachweis über eine Qualifizierung für bilinguales Unterrichten gefordert. Leider habe ich eine solche bisher nicht und würde mich zur Verbesserung der Einstellungschancen bei der miesen Stellenlage gerne in dieser Richtung weiterqualifizieren - wenn ich bloß wüsste wo...

Zitat von Traci

Wie das? Es müsste doch auf weiterführenden Instituten wie der Uni oder dann in der Arbeitswelt auffallen, dass die Noten nicht der Wirklichkeit entsprechen?

Die Schule lag in der tiefsten Provinz. In der Regel bleibt kaum jemand nach dem Abi dort, insofern "verwässert" sich das alles etwas.

Ich bin Gott sei Dank momentan an einer Schule, in der die SL schlechte Noten überhaupt gar nicht scheut und man wirklich authentische, echte Noten geben darf. Ich empfinde das aktuell als Segen; für mich war es wahnsinnig stressig, die Noten immer auf Biegen und Brechen hochziehen zu müssen.

An meiner Refschule war das ganz klar der Fall! Ich musste mich für Durchschnitte von 2,6 bei Klassenarbeiten heftigst rechtfertigen und wurde einmal gar zum Schulleiter zitiert, weil ich in einer Klassenarbeit nur zwei Einsen hatte In den Nebenfächern waren Noten schlechter als 3 in der Sek I inoffiziell "verboten", ganz egal wie arbeitsverweigernd die Schüler sich verhalten haben. Und auf den Zeugniskonferenzen ging es zu wie auf dem Basar und es wurde so lange verhandelt, wer denn evtl. noch eine Note hochstufen könne oder einen Ausgleich schaffen könne, bis halt niemand mehr nicht versetzt werden konnte. Klar, schließlich prangt ja auch dick und fett das ""Komm mit! Fördern statt Sitzenbleiben"-Logo auf der Website. Ich habe in den 1,5 Jahren einen einzigen Sitzenbleiber erlebt, bei dem leider absolut gar nichts mehr zu machen war, alles andere wurde durchgezogen. Das Niveau an der Schule war erschreckend niedrig, die Notenschnitte aber top und der Ruf in der Stadt und Umgebung erstklassig. Schöne neue Bildungswelt..

Zwischen Zusage und Vertragsunterzeichnung kann viel Zeit ins Land gehen, in der du völlig problemlos wieder absagen kannst. Die Schulen setzen die Verträge ja nicht selbst auf, sondern kriegen sie zugeschickt und müssen eben warten, bis sie vorliegen. Meine Einstellung erfolgte zum 1.2. und erst am 31.1. bekam ich von der Schulleitung einen Anruf, dass der Vertrag da sei und ich unterschreiben könne (Vorstellunsggespräch und mündliche Zusage hatte ich in der zweiten Dezemberwoche). Bis dahin hätte ich rein theoretisch noch jederzeit sagen können, dass ich es mir anders überlegt habe.
Ich habe allerdings auch schon von Kollegen gehört, die an ihren Schulen eine Art Vorvertrag/Absichtserklärung unterschreiben mussten. Inwiefern die aber dann rechtlich tatsächlich bindend ist, weiß ich nicht.

Zumindest an weiterführenden Schulen halte ich nichts davon, Bemühungen in Form von besseren Noten zu honorieren. Wenn ich sehe, dass sich ein Schüler anstrengt, kann ich das verbal loben oder entsprechende Kommentare ins Heft schreiben. Aber wenn bei all den gut gemeinten Bemühungen letztlich gemessen an der Sachnorm trotzdem keine guten Leistungen erbracht werden, dann ist die Note eben weiterhin schlecht.
Schule hat für mich nicht in erster Linie die Funktion, das Seelenheil des Kindes zu schonen, sondern sachgerecht zu bewerten und ggf. auch zu selektieren.

Ich persönlich finde die Ich-Form nicht passend in Entwürfen. Ich habe sie lediglich verwendet, wenn es darum ging darzulegen, wie lange ich bereits in der Klasse unterrichte. Ansonsten kann man ja auch andere Wendungen benutzen a la "aufgrund der Umstände XY erfolgte die Auswahl der Methode Z" oder "die Entscheidung für die Methode Z begründet sich auf XY".

Im Zweifel würde ich die Fachleiter fragen, wie sie zu der Frage stehen. Letztlich ist es wohl vor allem Geschmackssache

Mich würde in diesem Fall weniger der Brief stören als die mangelhafte Information sowie das unangemesssene Vorgehen durch die Kollegen. Letzteres würde ich in jedem Fall ansprechen. Und zusätzlich natürlich ein Gespräch mit der Schülerin führen und deutlich machen, dass das allerunterste Schublade war und sowas nicht geht. Aber damit wäre die Sache für mich dann auch erledigt. So dramatisch finde ich das Geschreibsel ehrlich gesagt nicht, wenn es von einer 13jährigen kommt und nichtmals "zugestellt" wurde. Für mein Bauchgefühl ist eine Strafanzeige in so einem Fall etwas übers Ziel hinausgeschossen, zumal da ja vermutlich sowieso nichts bei herauskommt. Aber hier hängt wohl auch viel davon ab, in welchem Maße man sich persönlich angegriffen fühlt und welches individuelle Bedürfnis nach Konsequenzen man hat.