Beiträge von alias

Schau mal hier:
http://autenrieths.de/links/linksmat.htm#Dyskalkulie

Da findest du Links zu (Online-)Fachliteratur und Selbsthilfegruppen/Vereinigungen/Instituten im Web

Zitat von merym

Ich muss es ja von irgendwo lernen und die Frage ist woher?

Schau mal hier:
http://mathewortschatz.schule.at/

Dort auch
Mathe-Wörterbuch Türkisch-Deutsch

Aus diesem Artikerl:

Zitat

Während die Schülerzahlen der Hauptschulen tatsächlich überall zurückgegangen sind, hält sich die Realschule konstant oben. In Niedersachsen etwa wechselten 2010 noch 34 Prozent nach der Grundschule auf die Realschule, aber nur elf Prozent auf die Hauptschule.

Konstante Schülerzahlen können Realschule nicht retten

Gingen in NRW 1990 noch 25,5 Prozent der Schüler auf die Hauptschule, waren es 2011 nur noch 9,9 Prozent. Die Realschule hingegen lag vor 22 Jahren noch bei 24 Prozent und liegt heute bei 28,9 Prozent. Veränderungsdruck mag es geben, aber er lastet zumindest den Zahlen nach nicht auf der Realschule in dem Land.

Da wird die Steigerung der Übergangsquoten als Beweis für den Erfolg der Realschule angeführt - und wenn sie denn nun auch noch die restlichen 10% draufsatteln soll, wird die Realschule zum Opfer?
Nur weil das Türschild ausgewechselt wird und darauf nicht mehr Real- sondern Sekundarschule steht?

Zitat von annasun

Große Entrüstung! Was bin ich herzlos und gemein!
Aber mal ehrlich: Wie will man in Deutschland unterrichten, wenn man so grundlegende Dinge nicht beherrscht?.....
Aktenklammer, echt interessant, dass du meine 600 Beiträge auf Kommatafehler untersucht hast!

Du provozierst ja direkt, dass man das tut. Vielleicht solltest du deine 646 Beiträge selbstkritisch auf Vertipper, Satzbau und Interpunktion überprüfen...
Oben auf "Mitglieder" klicken, dort "Mitglied suchen" und man kann sich meine >5000 Gedankensplitter zu Gemüte führen

<Weihnachtsmmmmodus on>
Wie meinte unser Herr:
Als sie nicht locker ließen, richtete er sich auf und sagte: »Wer von euch noch nie gesündigt hat, soll den ersten Stein auf sie werfen!«
Johannes 8:6-8
bzw.
"Warum siehst du jeden kleinen Splitter im Auge deines Bruders, aber den Balken in deinem eigenen Auge bemerkst du nicht?"
Mattäus 7;2-4
(Bibelversion: Hoffung für alle - zitiert nach http://www.biblegateway.com )
<Weihnachtsmmmmodus off>

edit: Vertipper verstärkt edit 2 Quelle hinzugefügt

Der Dienstweg geht aufwärts und nimmt keine Schleife. Der SL muss das weiter reichen.

Bei der Punktevergabe würde ich sagen:

Falls bei einer Aufgabe 10 mögliche Antworten angegeben und davon 6 richtig und vier falsch sind, bekäme ein denkfauler Schüler immer noch 6 Punkte, falls er alle 10 Alternativen hinschreibt und ihm vier als falsch markiert werden.
Ich ziehe daher für falsch angegebene Auswahlen jeweils einen Punkt von den "guten" ab. Er bekäme dann noch immer 2 Punkte - eigentlich ohne Leistung. Wenn ich bei der Korrektur den Eindruck habe, dass derartige Lösungen als "Strategie" verwendet werden, erhöhe ich den Abzugsbetrag auf 1,5 Punkte Malus pro Falschantwort. Minuspunkte pro Aufgabe werden jedoch nicht vergeben. Unter 0 geht nichts.

Ich definiere: Den Moderatoren sei Off-topic hier egal. (Ich bin Mathematiker und darf das)
Damit kann so fortgefahren werden

Mein Liebster:

Zitat

Ein Mathematiker, ein Physiker und ein Philosoph stehen auf dem Dach eines brennenden Hochhauses. Die einzige Möglichkeit den Flammen zu entkommen besteht in einem Sprung in den kleinen Pool vor dem Hochhaus. Der Philosoph meint: "Wenn es einen Gott gibt, wird er mir schon helfen." Er springt und verfehlt den Pool um Längen. Der Physiker nimmt Taschenrechner und Notizblock, rechnet eine Weile, nimmt Anlauf und springt genau in die Mitte des Pools. Auch der Mathematiker rechnet eine Weile mit Taschenrechner und Notizblock. Als er fertig ist, nimmt er Anlauf, springt,fliegt nach oben und verschwindet im Weltall. Was war passiert?

Vorzeichenfehler!

slightly off-topic on:

Zitat

Im dichten Nebel verliert ein Ballonfahrer die Orientierung. Er läßt seinen Ballon langsam ab, bis er am Boden einen Menschen sieht, und ruft herab: "Wo bin ich hier?" Daraufhin grübelt der Passant eine Weile und antwortet: "Im Ballon!"

Woran erkennt man, daß der Mann ein Logiker ist?
Erstens: Er überlegt lange.
Zweitens: Seine Antwort ist wahr.
Drittens: Seine Aussage ist zu nichts zu gebrauchen.

<wegduck> /offtopic off

BTW: Mehr Mathematikerwitze:
http://users.ph.tum.de/rwagner/physik/mathewitze.html
Passend zur Jahreszeit: "Warum verwechseln Mathematiker Weihnachten und Halloween? Weil Oct 31 = Dec 25 "

Zitat von raindrop

linksassoziativer Operator

Danke - der Begriff Operatorassoziativität hatte mir bei der Argumentation gefehlt.

Dieselbe Regel gilt auch für die Subtraktion:
Beispiel:
18-5-7 = 6 weil (18-5) - 7 gerechnet wird und nicht 18- (5-7)=20

Ich krame den Thread mal vor. KlaPuStri ist schon klar.
Aber:

Welche Lösung hat diese Aufgabe?

250 : (14-9) : 5

Ist die korrekte Lösung 10 oder 250? - Da ist die Reihenfolge der Punktrechnung nämlich nicht egal. Gilt hier "links vor rechts"?

Ich würde auch so argumentieren, dass hier in der Stellenwerttafel nur bis zur 5.Stelle ein Wert entsteht. Man könnte ja auch noch 10 Nullen voranstellen, ohne dass der Wert der Zahl sich ändert. Wird jedoch die 0 innerhalb der Zahl an eine andere Stelle der Stellenwerttafel gesetzt, ändert sich der Wert.

Nun ist es amtlich:
Zu viel Sport lässt das Gehirn schrumpfen:
http://www.welt.de/regionales/ham…schrumpfen.html

<wegduck>

Da freue ich mich doch über mein Profil

Ein nettes Gedankenexperiment findet sich hier:

Was wäre, wenn das Buch erst jetzt erfunden würde? Spitzer würde wohl vehement dagegen wettern

http://www.heise.de/ct/artikel/Editorial-1749591.html

Zitat

"...Nicht nur die Sinne auch der Körper verkümmert beim Lesen, denn die Leser verharren teils stundenlang unbeweglich in der gleichen Position...
Als wäre das noch nicht schlimm genug, leiden auch die sozialen Kontakte unter der Vielleserei...."

Muss ich mich eigentlich mit Aussagen eines selbsternannten Philosophen und pensionierten Beschäftigten eines IT-Unternehmens befassen, der mir die Begrifflichkeiten seines Konzerns vermitteln und seinen Ruhestand etwas aufhübschen will?
Das Video stammt von einer IT-Konferenz aus dem Jahr 2010 und wurde jetzt herausgekramt. Schon der Veranstaltungsort lässt aufjorchen:

Zitat

Die re:publica '10 fand vom 14. bis zum 16. April 2010 im Berliner Friedrichstadtpalast und der Kalkscheune & Quatsch Comedy Club

sic!

Der Professor war 5 Jahre Professor für Mathematik in Bielefeld und die letzten 25 Jahre bis zur Pensionierung mit 60 bei IBM. Darf ich ihm tiefere Kenntnisse unseres Schulalltags absprechen?

Wenn ich mir mal seinen Blog ansehe, z.B. das da:
http://www.omnisophie.com/day_157.html
liegt mir eine Frage an diesen Filosofen auf der Zunge: "Mensch, was soll das Geschwurbel?"

Nachdem der neue Thread geschlossen wurde und bei Schulthemen noch keine Anfrage aufgetaucht ist, poste ich mal hier mögliche Anlauf- und Informationsstellen bei SVV (Selbstverletzendem Verhalten):
Meike hat bereits http://www.rotelinien.de genannt:

Weitere Links/Linklisten:
http://www.verstecktescham.de/svv
http://www.selbstaggression.de
http://autenrieths.de/links/linksju.htm#ritzen

Auf eine (Sperr-)Holzplatte den Buchstaben mit verdünntem Leim aufgemalt. Dann Sand darüber gestreut und trocknen lassen.

Ergänzung dazu:

Zitat

Lehrer dürfen urheberrechtlich geschützte Inhalte aus Büchern und Unterrichtswerken künftig auch digital vervielfältigen und Schülern im Unterricht zugänglich machen. Darauf haben sich die Kultusminister der Länder auf ihrer Konferenz am Donnerstag in Bonn mit dem Verband Bildungsmedien sowie den Verwertungsgesellschaften VG Wort, VG Bild-Kunst und VG Musikedition geeinigt. ...

Heise-Newsticker vom 7.12.2012
http://www.heise.de/newsticker/mel…er-1764315.html

Dieses Kopierrecht ist den Ländern einen Zuschuss von 9 Mio an die Verlage wert.

Ich bin der Meinung, dass diese Fremdevaluation unbedingt fremdevaluiert werden muss.

Sonst kehrt der S...,pass in 5 Jahren wieder.

Untote leben so lange, bis man ihnen den Pfahl ins Herz rammt.
Ich bitte um Pfähle!

Zitat von Linna

hui, das ist dann wohl die variante für fortgeschrittene...

Eigentlich nicht. Das ist eine der primitiveren Techniken. Bild öffnen Funktion anklicken - Trapezanfasser auseinanderziehen bis das Bild so aussieht, wie man will - abspeichern - fertig.
Fehlende Pixel zum Verbreitern werden vom Programm berechnet und hinzugefügt.

Zum Ausgangsproblem muss ich wohl nichts mehr schreiben - das ist wohl gelöst.

Ein Tipp zu GIMP:
Es ist eines der wenigen (kostenfreien) Programme, mit denen man stürzende Linien auf Fotos ausgleichen kann (Trapez-Symbol) - soll heißen:
Wird ein Rechteck seitlich oder ein Gebäude schräg von unten fotografiert, entsteht in der Regel eine perspektivische Verkürzung auf dem Foto.
Gimp kann das hervorragend ausgleichen - wie auf diesen Beispielen
[Blockierte Grafik: http://www.shift-objektiv.de/foto/ShiftN_BigScreen.jpg]
[Blockierte Grafik: http://de.cyberlink.com/prog/product/html/22043/Ultra/img/3-keystone.jpg]
[Blockierte Grafik: http://franzszabo.fastmail.fm/foto/foto045_03.jpg]