Beiträge von alias

  • Hochzeit von Kollegin

    Im Mai blüht der Löwenzahn. Falls ihr in einer ländlichen Gegend wohnt:
    Lass die Kinder Löwenzahn sammeln, vor der Kirche streuen und das Brautpaar kann dann über den Blütenteppich gehen.
    Falls das Ganze im Badischen geschieht würde es passen. Dann sieht man anschließend, dass sie "Gelbfüßler" sind :teufel: :flieh:

  • Mathematik für Ausländerkinder

    Hier findest du einen interaktiven Wortschatztrainer für mathematische Grundbegriffe - darin auch als Downloadmöglichkeit Fachwortschatz Deutsch-türkisch/slowenisch/kroatisch/englisch
    http://mathewortschatz.schule.at

    Mehr Links zu "Deutsch als Fremdsprache" hier
    http://autenrieths.de/links/linksdeu.htm#DAF

    Falls du die Schüler an Rechner setzen kannst, findest du hier interaktive Angebote für Mathematik:
    http://autenrieths.de/links/wiimathe.htm

  • Programm zum Erstellen von Flussdiagrammen

    Aus gegebenem Anlass hole ich diesen Thread wieder hoch.

    Welche Programme für Flussdiagramme, Mindmaps, Organigramme sind im Schuleinsatz empfehlenswert
    - lizenzfrei und kostenlos/bzw. für lau
    - einfach zu handhaben und doch mächtig / variabel
    Organigramme erstelle ich derzeit mit dem Draw-Modul von LibreOffice. Das funktioniert zwar ganz passabel - ein Programm, bei dem man die Elemente in den Hierarchieebenen leichter verschieben kann, wär' mir jedoch lieber.

    Nebenbemerkung:
    'Freaks' können gerne auch Programme für Ubuntu/Linux nennen - seit ich ein Dual-Boot-System habe, bewege ich mich immer öfter in der Linux-Schiene und find' das faszinierend.
    Besonders die Masse an Lernsoftware, die bei Edubuntu schon in der Basisinstallation enthalten ist, ist Klasse.
    http://www.chip.de/downloads/Edubuntu-64-Bit_54571444.html (64Bit)
    http://www.chip.de/downloads/Edubuntu-32-Bit_54573856.html (32 Bit)

  • Referendar.de gehackt / Trojanerschleuder?

    Beim Aufruf von Referendar.de erscheint folgende Meldung (Browser: Mozilla 16.0.2 für Ubuntu/Linux)

  • Wasserglasmethode von Schlotmann

    Das ist nicht Bildungspanikum, sondern Bildungspanoptikum.
    Auf dem Jahrmarkt findet sich manches Interessante, aber auch Vieles, was der Belustigung und dem Kopfschütteln dient... das Leben ist bunt.

    Eine Bekannte (mit Hochschulabschluss) erzählte, dass eine Wohnung noch von der verstorbenen Frau des Besitzers "besetzt" sei - und dieser sie deshalb verkauft habe.
    Die armen Käufer. Sie haben auch noch einen Geist erworben.
    Bei derartigen - sehr ernst vorgetragenen und gemeinten - Erzählungen erschließen sich mir die Weiten des menschlichen Geistes - um es höflich zu formulieren.

    BTW: Ich finde die neuen Smileys grauenhaft.

  • Bildungspaniktum

    Zitat von barmeliton

    Warum auch? Wenn ich hauptsächlich "erziehen" statt "unterrichten" wollte, hätte ich ja auch Sozialarbeiter werden können und nicht Lehrer. Wollte ich aber nicht.

    Ja alias. Das war mein größter Fehler. Heute muss ich Sozialarbeiter sein.

    barmeliton
    Ist da was an mir vorbeigegangen? Ich hatte in diesem Thread doch noch nichts gepostet... oder hast du im Voraus geahnt, was ich posten wollte??? :bete:
    BTW: Ich bin Lehrer und 'kümmere' mich um meine Schüler. Was ist daran verwerflich oder fehlerhaft?

  • Wasserglasmethode von Schlotmann

    Zitat von Dejana

    Wasserglasmethode - Brueche
    Ich moecht den hauen... :cursing:


    Himmel zuhülf!
    Im Prinzip ist das ja einleuchtend - der Typ begeht aber einige eklatante Fehler, die bei meinen Schülern für Verwirrung sorgen würden:

    Das Aufteilen des einen Glasinhaltes auf halb-halb mit dem 2.Glas mag ja noch einleuchten. Aber - meine Schüler würden sich fragen:
    - Weshalb lässt er beim Verteilen auf Drittel die beiden halbvollen Gläser stehen? Werden die dabei gebraucht? Gehören die zu den Dritteln?
    - Weshalb sind beim Dritteln plötzlich vier Gläser im Einsatz? - Bzw. sechs - wenn man die beiden halbvollen hinzurechnet

    Und vor allem:
    Wer putzt die Sauerei nach der Stunde weg und wer bezahlt die Gläser? Besonders, wenn die Schüler in Partnerarbeit die Aufgabe 5/7 plus 4/7 lösen - denn die macht er wohl wissend nicht vor... :X:

  • Serverumzug steht bevor

    Bei dieser Gelegenheit möchte ich dir für deinen Einsatz ein herzliches "DANKE!" übermitteln. :thumbup:
    Solche Wartungsarbeiten macht man nicht in der großen Pause zwischen zwei Schulstunden.
    Ich werd' in nächster Zeit verstärkt auf die Google-Werbung klicken, damit du vom Erlös nach getaner Arbeit mit Daniela ein Fläschchen Wein schlürfen kannst :geschenke:

  • Screencast erstellen

    Zitat von SteffdA

    Ich will ja kein Spielverderber sein, aber ich stelle mir an dieser Stelle immer die Frage, ob sich der Aufwand ein vorzeigbares Video zu erstellen wirklich lohnt, oder ob es nicht mit Bild und Text einfacher ist.


    Selbst habe ich das mit dem Screencast noch nicht ausprobiert - aber so, wie es im Eingangspost dargestellt wird, lässt sich ein Screencast ziemlich flott "on-the-fly" erstellen.

    Zitat aus dem Link des Eingangspostings:

    Zitat

    Mit Screencast-O-Matic kannst du schnell und unkompliziert Screencasts erstellen - du musst keine Anwendung installieren und dich auch auf keiner Webseite anmelden. Gehe auf die Seite und klicke auf „Start Recording“ und schon geht es los.

  • Wasserglasmethode von Schlotmann

    Zitat von Talida

    Bis dahin haben sich aber unsere Fortbilder vom Schulamt und auch das Studienseminar darin verbissen und wollen die Methode in der Schule sehen.
    Für die Anwendung in der Schule muss übrigens ein jährlicher Beitrag gezahlt werden und zuvor eine Lizenz erworben werden ...


    Das ist jetzt aber nicht wahr? Bekommen die Fortbilder des Schulamts nun schon Provision für die Vermittlung von Abos? Was'n das für'ne Drückerkolonne? ;(

    Diskutiert wurde die methode bereits vor einem Jahr hier:
    Zahlzerlegung stur auswendig lernen?

    Zitat von dort:

    Zitat

    Vernichtend ist das Urteil zur Wasserglasmethode des Münchner Instituts zur Behandlung von Rechenschwäche. http://www.rechenschwaeche.de/Kopf_und_Zahl/…lasmethode.html Auf der gleichen Seite gibt es auch sehr interessante Artikel, wo u.a. beschrieben wird, wie die mit den Kindern arbeiten.


    Auch hier wird die Methode zerlegt:
    http://www.ztr-rechenschwaeche.de/index.php?article_id=113&clang=0

    edit: Sehe gerade, dass derselbe Link weiter oben bereits gepostet wurde.
    Ein Zitat daraus macht den Irrwitz dieser "Methode" überdeutlich - und entlarvt das Ganze als Aprilscherz - dem scheinbar die Neuerungsfetischisten an Seminaren gedankenlos hinterherhecheln:

    Zitat

    Bei der Durchführung Rechenaufgaben, z.B. der Subtraktion 15 – 9 (ein volles Glas und ein halbvolles Glas stehen auf dem Tisch) ergeben sich schlucktechnisch gesehen zwei Möglichkeiten:

    „Wenn wir 9 Schlucke wegtrinken, bleibt der Freund der 9 allein, 1 Schluck bleibt zurück. Den „spucken“ wir jetzt zur 5 dazu und sehen, dass 6 Schlucke übrig sind. Geht es auch anders? Können wir auch beim Glas mit den 5 Schlucken anfangen? Wie würde es dann laufen? Wir spielen alles durch. Welche Möglichkeit ist schneller oder leichter? Das rechenschwache Kind darf immer die Möglichkeit verwenden, die es lieber mag.“ [6]

    Dieses Gespucke soll pädagogisch vorbildlich und mathematisch-didaktisch wirksam sein? :respekt::rotfl:

  • Digitale Demenz?

    Ich bitte dich .. wenn mehr Leute andere umbringen, muss das Recht geändert werden und es darf nicht mehr gefordert werden, dass Tötung ein zu sanktionierendes Delikt ist?
    Wenn Menschen sich nicht mehr an Rechtśverordnungen halten, die als sinnvoll und allgemein verbindlich erachtet wurden, müssen diese Regelungen - auch mit Sanktionen - eingefordert werden. Dafür ist das Recht da. Oder es gibt eine Mehrheit für eine Grundgesetzänderung.

    Als Lehrer können wir Eltern bei Leistungsproblemen der Schüler, die auf exzessive Computernutzung zurückzuführen sind, auf §6 des Grundgesetzes vehement hinweisen.
    Das entlastet.

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