Tipp:
Gummikleber (=Fotoleim)
Gibts von Hama, aber auch von anderen Herstellern. Vorteil: Die Bilder lassen sich bei Bedarf beschädigungslos wieder vom Untergrund lösen.
Der Fotoleim eignet sich auch prächtig zum Aufkleben von Schülerarbeiten, die später wieder zurückgegeben werden sollen. Zudem spart man eine Menge Plakatkarton, weil sich dieser mehrfach verwenden lässt. Der Kleber wird durch einfaches Abrubbeln wieder entfernt.
Daraus:
§5
(1) Die Beschäftigung von Kindern (§ 2 Abs. 1) ist verboten.
(2) Das Verbot des Absatzes 1 gilt nicht für die Beschäftigung von Kindern
1. zum Zwecke der Beschäftigungs- und Arbeitstherapie,
2. im Rahmen des Betriebspraktikums während der Vollzeitschulpflicht,
3. in Erfüllung einer richterlichen Weisung.
Auf die Beschäftigung finden § 7 Satz 1 Nr. 2 und die §§ 9 bis 46 entsprechende
Anwendung.
(3) Das Verbot des Absatzes 1 gilt ferner nicht für die Beschäftigung von Kindern über
13 Jahre mit Einwilligung des Personensorgeberechtigten, soweit die Beschäftigung
leicht und für Kinder geeignet ist. Die Beschäftigung ist leicht, wenn sie auf Grund
ihrer Beschaffenheit und der besonderen Bedingungen, unter denen sie ausgeführt wird,
1. die Sicherheit, Gesundheit und Entwicklung der Kinder,
2. ihren Schulbesuch, ihre Beteiligung an Maßnahmen zur Berufswahlvorbereitung oder
Berufsausbildung, die von der zuständigen Stelle anerkannt sind, und
3. ihre Fähigkeit, dem Unterricht mit Nutzen zu folgen,
nicht nachteilig beeinflußt. Die Kinder dürfen nicht mehr als zwei Stunden täglich,
in landwirtschaftlichen Familienbetrieben nicht mehr als drei Stunden täglich,
nicht zwischen 18 und 8 Uhr, nicht vor dem Schulunterricht und nicht während des
Schulunterrichts beschäftigt werden. Auf die Beschäftigung finden die §§ 15 bis 31
entsprechende Anwendung.
(4) Das Verbot des Absatzes 1 gilt ferner nicht für die Beschäftigung von Jugendlichen
(§ 2 Abs. 3) während der Schulferien für höchstens vier Wochen im Kalenderjahr. Auf die
Beschäftigung finden die §§ 8 bis 31 entsprechende Anwendung.
Ich halte den "Steckbrief" für keine besonders glückliche Idee.
Stell dir vor, du würdest in einer Bank eine Stelle antreten und allen Beschäftigten einen Steckbrief mit deinen persönlichen Daten als Aktennotiz zusenden. Wie käme das an?
Geh in den Pausen auf die Kollegen zu und stell dich persönlich vor. Name, Klasse, Fächer genügt am Anfang vollauf. Wer mehr von dir wissen will, wird dich schon fragen.
Original von yula
...
Zum Ausgangsthema kann ich nur sagen, dass mich bei der Rückkehr kein (!!) Elternteil be- oder gegrüßt hat, geschweige denn, dass sich jemand bedankt hat.
...
siehe meine neue Signatur 
Original von alias
..... Wenn DU für 30 Schüler 60 kleine Wodkafläschchen leerst, .....
Der Vorschlag betrifft keine kollektive Tätigkeit, sondern eine Vorbereitung des Lehrers im stillen Kämmerlein ... 
Original von MrsX
IIn alten Kühlschränken sind magnetische Türen (also das Innere der Türen). Die kann man aufschneiden und die Magnetfolien rausholen.
Die hab' ich meterweise. Geh zum Recyclinghof und nimm eine Spitzzange mit. Damit schlitzt du die Türdichtung eines alten Kühlschranks oder einer Tiefkühltruhe auf und ziehst mit der Zange den Magnetstreifen heraus. Weil der immer in der Kunstsoffummantelung war, ist er steril verpackt. Lässt sich einfach brechen oder schneiden.
Nu lass mal überlegen....
5 Kilo Quarzsand bekommst du im Baumarkt für ein paar Euro.
Der muss dann durch eine kleinere Öffnung von einem Gefäß sichtbar in ein zweites Gefäß rieseln. Wenn du für 30 Schüler 60 kleine Wodkafläschchen leerst, dürfte sich das passgenaue Aufeinanderkleben der Deckel und das anschließende Durchstechen vermutlich schwierig gestalten 
Warte also besser bis zum nächsten Karneval, da liegen diese kleinen Flaschen nach dem Umzug massenweise herum. Probleme bereitet dann nur noch das Auffinden der Deckel.... 
Vielleicht findest du hier passendes "Futter":
http://autenrieths.de/links/linksinf.htm
http://autenrieths.de/links/linkinet.htm
Du dicker Dachdecker da - deck du dein Dach dort!
Original von schlauby
.....
würde ich für meine tests eine lineare unterteilung ansetzen, würde sich mein notenspiegel drastisch verbessern, ungefähr 30% > 1, 40% > 2, 20% > 3, der rest schwächer. das entspräche aber nicht dem wirklichen leistungspotential.
Dann vergibst du deine Punkte zu schnell.
Wenn man Arbeiten schreibt, in denen bei allen Aufgaben nur das "richtig" oder "falsch" gewertet wird, kommt man schnell in diese Bredouille. Nimmt man jedoch Kriterien hinzu, die auf die Darstellung zielen (Fragesatz vorhanden, passend formuliert, Antwortsatz dito..) und verlangt auch durch die Anzahl der Aufgaben ein zügiges Bearbeitungstempo, spreizt sich die Notenskala schnell.
nun meine frage: fallen deine arbeiten immer recht gut aus?
zwischen 2,6 und 3,7 - je nach Fach (Klasse 5/6, HS)
ist dein leistungsvniveau in der klasse gering oder hast du komplexere aufgabenstellungen, sodass es durchaus wieder schwieirg wird, eine "1" zu erlangen ?
Jede Arbeit enthält auch komplexere Aufgaben. Für Vokabel- und Schnellrechentests verwende ich eine Skala, die 50% bei 4 bzw. 4,5 ansiedelt. Wer die Hälfte der Kopfrechenaufgaben nicht beherscht, bekommt keine 3/4 ... 
das gleiche würde für sachunterricht gelten, nur weil ich 8 von 16 bundesländer kenne, ist das ja keine 3er leistung, bzw. 14 reichen für eine "1" ...
Ist das die einzige Aufgabe, die du im SU-Test stellst? Ich verlange von den Schülern auch Antworten auf Fragen, die wir im Unterricht mündlich behandelt haben und die nicht im Buch oder Heft stehen.
Wie gesagt: Es kommt nicht auf die Skala an.
Alle Abschlussprüfungen (zumindest die der HS in Ba-Wü) verwenden die lineare 3,5-er Skala. Für das juristische Staatsexamen wurde diese Skala sogar vom BGH als verbindlich festgelegt, mit der Begründung, dass eine lineare Punkteverteilung auch linear auf die Notenskala abgebildet werden müsse. Leuchtet mir als Mathematiker durchaus ein.
In der Notenverordnung ist festgeschrieben, dass wir die gesamte Notenskala nutzen müssen. Und nicht nur für die Mehrheit die Gausschen Noten 3 und 4.
Ich habe übrigens auch immer wieder Schüler, die trotz linearer Skala eine 5,8 erreichen.... 
Ich verwende die lineare Skala, die bei der Hälfte der Punkte eine 3/4 ergibt.
Diese Skala ist transparent, leicht zu errechnen und gibt mir die Flexibilität, beliebig viele Punkte für einzelne Aufgaben anzusetzen. Außerdem erspare ich mir das Jonglieren mit halben oder Viertel-Punkten. Wenn eine Arbeit 126 Punkte ergibt - so what. Der Taschenrechner bzw. PC errechnet in nullkommanix die Note.
Diese Notenskala lässt sich leicht spreizen: Schwierige Aufgaben ergeben mehr Punkte Wofür ich Punkte vergebe, kann mir niemand vorschreiben - solange ich ein logisch nachvollziehbares, für alle Schüler gleichartiges System verwende.
Ich vergebe z.B. in Matheaufgaben bei Textaufgaben bereits einen Punkt, wenn darin überhaupt eine Frage und eine Antwort formuliert wurde - ob richtig oder falsch ist egal - solange die Frage einen Bezug zur Aufgabe hat. Dass die Rechnung dann mit 8 Punkten bewertet wird, nivelliert zwar diesen einen Punkt auf eine relative Irrellevanz bei der Note. Der Punkt hat jedoch einen - funktionierenden - pädagogischen Effekt.
Notenskalen, bei denen 50% mit 4- angesetzt werden, können juristische Fallstricke enthalten:
Falls dann keine fix-und-fertig-für-alle-Klassen-gleiche Notenskala mit einem 20-Punkte-Raster (o.ä.) verwendet wird, können Streitigkeiten darüber entstehen, ob bei x Punkten noch eine 2- oder eine 2/3 vergeben wird.
Da kommt man leicht in Erklärungsnöte.
Die lineare Notenskala kann jeder Schüler/Elter mit dem Taschenrechner überprüfen. Da ist nix zu rütteln. Da steckt eben eine lineare, mathematische Funktion dahinter - und die ist juristisch unanfechtbar.
Schau mal hier:
http://www.autenrieths.de/links/linksmat.htm
bei Zahlen/Zahlensysteme - Römische Zahlen
heute kam folgende Mail über WWWLehre bei mir an, die ich euch weiterreiche:
Liebe Listenteilnehmer,
im Raum Freiburg wird ab sofort bis zu den Herbstferien eine
Geschichtslehrerin oder ein Geschichtslehrer (Gymnasium) für 10 Stunden pro
Woche gesucht. Bei Interesse bitte Kontaktaufnahme unter-- Margit Fischbach Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. http://zum.de Schlossweg 11 79249 Merzhausen Tel. 0761 403985 Fax 0761 4004350
Nicht nur das Leben, Meike, auch manche Leute. Aber das weißt du ja aus alten Zeiten
A propos:
Ich verleihe hiermit Stefan dank der mir verliehenen göttlichen Allmacht den großen Verdienstorden am Band für die Errichtung des Forums "Schulthemen.de"
Es sind "Zeiger", "Wegweise" oder Hinweise.
Meint jedenfalls ein süddeutscher "Dialektler".
Ich habe bislang von den Schulbuchverlagen immer ein kostenloses Lehrerexemplar für das an der Schule eingeführte Lehrwerk erhalten.
Notwendig ist dazu eine Bescheinigung der Schule, dass es sich um ein an der Schule eingeführtes Lehrwerk handelt.
Lehrerhandbücher musste ich bezahlen. Die mindern dann eben meine Steuerschuld
Ich habe auch schon Lehrwerke erhalten (in den Ausstellungsräumen der Schulbuchverlage) mit der Begründung, dass wir an der Schule über die Einführung eines neuen Lehrwerkes diskutieren ;.-)
Vielleich wirst du hier fündig:
http://www.autenrieths.de/links/linksinf.htm
http://www.autenrieths.de/links/linkinet.htm
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Bei uns ist an einem Tag in der Woche die 6.Stunde für alle Klassen unterrichtsfrei.
Diese Stunde ist Kooperations-/Fachkonferenz-/und GLK-Zeit.
Alle 2-3 Monate gibt es eine "Große GLK" am Nachmittag.
Damit kann man leben.
