Beiträge von Midnatsol

Ich habe während des Studiums an einer Schule mit Schulhund gearbeitet. Er war unglaublich beliebt bei Lehrern wie Schülern. Die Kollegin, zu der der Hund gehörte, berichtet, dass sich die Anwesenheit des Hundes sehr positiv auf das Sozialverhalten der Klassen auswirkt, da die SuS den Hund natürlich gern im Klassenzimmer haben, aber wissen, dass bei zu viel Lärm und Unruhe (dazu zählen auch runterfallende Mäppchen, geworfene Papierkugeln etc.) der Hund das Zimmer verlassen muss, weil es für ihn mit seinen scharfen Sinnen sonst zu viel Stress bedeutet.

Aufgrund dieser positiven Erfahrungen habe ich mich auch selbst noch in das Thema etwas eingelesen. Basierend hierauf kann ich noch ergänzen: Mit Bedenken wie Hygiene und Allergikerbelastungen muss sich die Schule vor der Einführung des Schulhundes befassen und einen Hygieneplan entwickeln. Dazu zählt für gewöhnlich, dass in allen Klassenzimmern, in denen der Hund eingesetzt wird, Waschbecken zur Verfügung stehen müssen, und dass nach jeder Schulstunde durchgefegt wird. Weiterhin müssen die Eltern der betroffenen Schüler unterschreiben, dass keine starken Tierhaarallergien vorliegen. Ist dies bei einem Schüler der Fall, kann der Hund nicht bei der Klasse eingesetzt werden. Schließlich sollte, wenn der Hund nicht nur für eine Einzelstunde am Tag, sondern auch mal für mehrere Stunden eingesetzt werden soll, auch ein Ruheraum für den Hund zur Verfügung stehen und natürlich für seine körperlichen Bedürfnisse (Trinknapf, Gassi-Pausen, Schlafpausen) gesorgt werden.
Übrigens gibt es auch Einsatzszenarien zur Stärkung bestimmter Verhaltensweisen oder Förderung bestimmter SuS. Von einer Lehrerin, die ebenfalls selbst einen Schulhund hat, habe ich bspw. mal erfahren, dass ihr Hund zur Förderung besonders zurückhaltender SuS eingesetzt wird. Dazu zählt einerseits, dass die Hündin ein "Vorlesehund" ist, d.h. im Rahmen des Ganztagsangebotes ihrer Schule gibt es das Projekt, dass ausgesuchte (besonders stille/schüchterne) SuS dem Hund vorlesen. Dadurch sollen sie Ängste vor dem lauten Lesen überwinden (der Hund lacht nicht!). Außerdem trainiert sie mittels des Hundes Körpersprache und Aussprache der SuS: Ohne entschiedene Befehle hört der Hund nicht, bestimmte Posen bedeuten bestimmte Kommandos. Ich kenne diese Einsatzszenarien nur aus ihrer Erzählung, finde die "Idee Schulhund" aber wirklich toll.

Aus meiner Sicht können die 15 Punkte in der geschilderten Situation durchaus gerechtfertigt sein. Gerade sehr gute Schüler melden sich bei "Basisfragen" häufig nicht, weil sie sie einfach unterfordern und sie sich geradezu veräppelt vorkommen. Das bedeutet nicht, dass sie die Antwort nicht wüssten. Bewältigt ein Schüler Aufgaben höchsten Niveaus (sogar) mehrfach auf hervorragende Weise, würde ich dafür 15 Punkte geben.

Zitat von Gerri

Weiß hier wer, wie man die Chancen erhöhen kann im Ausland dauerhaft später arbeiten zu können? Ist denn das deutsche Lehramt in Ausland halbwegs anerkannt?

Deutsch als Fach haben und DaZ-Scheine + Erfahrung mitbringen.
Mal seeehr allgemein ("das Ausland" ist ein großer Ort!): Im Ausland bist du vor allem als Muttersprachler attraktiv, ansonsten haben sie ja ihre eigenen Lehrer mit der landestypischen Ausbildung und brauchen dich mit deiner deutschen Ausbildung in der Regel nicht. Aber wenn dort Deutsch unterrichtet wird bist du als Muttersprachler attraktiv, insbesondere wenn du auch die Fähigkeit hast, diese Sprache zu vermitteln.

Zitat von Anna Lisa

Allerdings gilt das nur für die SEK I . Gestern hatte ich sowieso nur 4 Stunden und heute musste ich bis zur 6. bleiben, weil ich Oberstufenunterricht hatte. Es gibt auch arme Schüler und Kollegen, die bis zur 10. Stunde (16.30 Uhr) bleiben mussten

Bei uns auch. Da fragt man sich ja doch manchmal, wo der Sinn der Regelung liegt. Entweder es ist so heiß, dass kein konzentriertes Arbeiten im Unterricht mehr möglich ist - dann sollte Hitzefrei für alle gelten. Oder es ist eben nicht so heiß, dann wird Unterricht gemacht. Dass man mit Eintritt in die Oberstufe plötzlich hitzeunempfindlich würde wäre mir jedenfalls neu. Im Sinne der Abiturvorbereitung wäre es dann mMn sinnvoller zu sagen, die SuS sollen zu Hause irgendeinen Text vorbereitend lesen, als dass man sich durch 10 Stunden "Unterricht" quält, von dem das Einzige was hängen bleibt letztlich die nasse Kleidung auf der Haut ist.

Hallo Studentin234, ich melde mich mal in der Hoffnung, etwas deeskalieren zu können, da ich bisher nicht an der Diskussion beteiligt war. Ich spiegele dir hier mal mein Eindruck:

Alle User hier im Thread haben versucht, dir auf der Basis deiner Angaben zu helfen. Einige dieser Hilfsangebote bestanden darin, dich an andere Stellen zu weisen, die eine solche Beratung, nach der du hier fragst, hauptberuflich und professionell machen. Dass du da schon warst, konnten betreffende User nicht wissen. Ein freundlicher Hinweis (und die Bemerkung, dass dich die Beratung dort nicht weiter gebracht hat) hätten hier genügt. Mangelnde Lesekompetenz oder -breitschaft zu unterstellen war hier wirklich nicht nötig, denn was hier nicht steht kann auch niemand wissen.
An anderer Stelle riet dir jemand, für das Zweitstudium das Bundesland zu wechseln, da dann die Gebühren entfallen. Hierauf antwortetest du, ein Bundeslandwechsel käme für dich nicht in Frage, weil du dann Miete zahlen müsstest. Dass hieraus nun geschlossen wurde, du müsstest - wenn du in deinem Bundesland bleibst - keine Miete zahlen, sollte dich nicht wundern. Dem User, der diesen Schluss gezogen hast, unterstellst du wiederum mangelnde Lesefähigkeiten. Das Gegenteil ist der Fall, da hat jemand mitgedacht - undzwar intensiver als du selbst, sonst hättest du erkannt, dass deine Entgegnung (dass du in einem anderen BL während des Zweitstudiums dann Miete zahlen müsstest, was deine Situation noch verschlechtern würde) keinen Sinn machte, da du ja offenbar auch in deinem eigenen BL während des Zweitstudiums Miete zahlen würdest. Nun da wir das wissen, solltest du aber wirklich nochmal über einen BL-Wechsel nachdenken, um Gebühren zu sparen.
Und schlussendlich kann man natürlich von 480€ monatlich auch 650€ Semestergebühren bestreiten (1 Semester = 6 Monate, sprich von den 480€ gehen monatlich 110€ für Semestergebühren ab). Du hast hier übersehen, dass Semestergebühren eben nicht monatlich anfallen, sondern nur alle 6 Monate. Das solltest du auch dem Viertklässler verraten, der die Rechnung für dich ausführen sollte

Schließlich sei angemerkt, dass man mit 1200€ (die du parallel zum Zweitstudium ja verdienen könntest!) wirklich gut leben kann als Student. Ich hatte monatlich 520€ und bin damit gut über die Runden gekommen. Habe aber auch kein Auto finanziert, sondern den ÖPNV genutzt, und hatte im ersten Jahr Studiengebühren+Semesterbeitrag (zusammen >750€), danach war es nur noch der Semesterbeitrag. Auch mit den von dir so beharrlich angezweifelten 480€ kann man das Studentendasein bestreiten - es ist immer eine Frage der Ansprüche. Wenn du eine eigenen 2-Zimmer-Wohnung haben möchtest, kommst du damit kaum für die Miete aus. Wenn du ein Zimmer in der 6er-WG wählst, hingegen durchaus.
Schließlich würde ich dir raten, eine positive Einstellung anzunehmen: Du hast ein Erststudium völlig ohne Schulden zu machen hinter dich gebracht, diese Möglichkeit haben nicht viele Studenten. D.h. du kannst für das Zweitstudium durchaus ein Darlehen aufnehmen, ohne hinterher finanziell wesentlich mehr belastet zu sein als die meisten Studenten. Ich würde an deiner Stelle also eine Mischung aus geringem monatlichem Darlehen und Arbeit - möglichst in deinem Beruf - wählen und das Zweitstudium angehen. Auf lange Sicht hast du so eine Chance auf mehr Zufriedenheit und mehr Geld -> eine schöne Kombination

Übrigens gab es bei uns heute nach der 4.Std. Hitzefrei, daher sind bei uns alle Lehrer schon zu Hause. In vielen Bundesländern sind zudem noch Sommerferien. Dann gibt es in Teilzeit arbeitende Lehrer, die womöglich den Freitag frei haben. Und schließlich gibt es in vielen Lehrerzimmern auch Internet und jemand vertreibt sich vielleicht gerade eine Freistunde im Forum. Es gibt also viele Gründe, weshalb Lehrer freitags um 12 hier im Forums ein könnten. Du bist wirklich sehr schnell dabei mit deinen Unterstellungen!

Hoffentlich erkennst du, dass du die Fehler nicht nur bei den Usern hier, sondern auch dir selbst suchen solltest.

Ich rate ebenfalls von Deutsch und Englisch als Kombination ab, wegen der Korrekturbelastung. Schon im Studium habe ich immer gehört, dass man in den sprachlichen Fächern extrem viel korrigiert, aber erst jetzt im Schulalltag verstehe ich wirklich, was damit gemeint war. Gerade Oberstufenklausuren brauchen einfach ewig. Selbst mir mit nur einer Sprache graut es schon davor, wenn ich mal eine volle Stelle habe! Um deiner Gesundheit willen würde ich lieber Philo/Ethik wählen. Die Oberstufenklausuren brauchen auch lange, aber immerhin können dir hier Unterstufenkurse Entlastung bieten, da hier keine Klausuren (und für gewöhnlich: nicht einmal Tests!) anfallen.

Die Unterrichtsverteilung unter Vorbehalt gibt es am letzten Schultag, den Stundenplan am ersten Schultag. Und im Laufe der ersten 1-2 Wochen wohl immer nochmal einen neuen, weil irgendetwas korrigiert werden muss (letztes Schuljahr: Ein Teilzeitkollege wurde mit Vollzeitdeputat eingeteilt, eine Kollegin hatte keine einzige Stunde in ihrer Klasse)

Kurze Info zur Zusatzqualifikation Geschichte bili: In NRW machst du die im Referendariat. Einige ZfsL (nicht alle! -> schränkt ggf. deine Auswahl der ZfsL ein) haben spezielle Geschichte-bili-Fachseminare. Da entscheidest du mit der Kombi Englisch/Geschichte dann, ob du in ein normales oder ein bili-Fachseminar möchtest und erhältst dann eben die Zusatzquali oder auch nicht.

Übrigens finde ich es generell richtig, die Prognosen zu studieren - aber ein Versprechen sind sie nicht! Es kommt immer wieder zu mehr oder weniger überraschenden Veränderungen beim Einstellungsbedarf. Wie chili oben schon schrieb - plötzlich sind im Sek1 Bereich alle Fächerkombinationen Gold wert, und niemand weiß wie es dazu kam. Ähnliches kann (muss nicht!) auch im Sek2-Bereich passierenn; meine Deutsch-Geschichte-Referendarskollegen (die wohl hoffnungsloseste Kombi überhaupt) reiben sich in der momentanen Lage bspw. die Hände, weil DaF auf einmal groß im Kommen ist, und sie schon Kontakt mit mehreren Schulen im Umkreis haben, die sie anwerben möchten.

Ich habe den Begriff Kohorte schon gegoogelt als das Thema hier aufkam und weiß inzwischen über seine verschiedenen Bedeutungen. Das ändert aber rein gar nichts an meinem vorherigen Post, den ich so direkt noch einmal posten würde. Und ich habe überhaupt kein Problem damit zuzugeben, dass ich nicht in allen Bereichen des Lebens umfassend gebildet bin, und sehe darin keinen Grund zur Traurigkeit. Das Leben ist eben eine ständige Lernaufgabe und ich habe diese Aufgabe wie oben geschrieben erfüllt, sobald das Thema aufkam . Wenn die Wissenschaftler sie ebenfalls erfüllt haben, wissen sie nun auch um die mögliche negative Konnotation des Begriffs und werden die Wahl ihrer Studiennamen künftig bewusster fällen können.

Der Begriff "Kohorte" ist für mich eine abwertende Bezeichnung für eine Gruppe von Menschen. Dieser Begriff - verstanden wie ich ihn verstehe und nicht als römische Kampfeinheit o.a. - in Verbindung mit dem Konzept der Nationalität wirkt hoffentlich auf jeden abschreckend. Dafür braucht es keine übertriebene politische Korrektheit.

Ich kann dein Problem gut nachempfinden, auch mir geht es so, dass ich das Gefühl habe, jede Unit-Text-Stunde laufe gleich ab und es sind tatsächlich meine ungeliebtesten Stunden. Das ist aber eher ein subjektives Empfinden, denn eigentlich habe ich durchaus unterschiedliche Einstiege verwendet:

- Standardvariante: Spekulationen über Inhalt anstellen: Mal auf Basis des Titels, mal auf Basis eines Bildes, mal auf Basis ausgesuchter Vokabeln aus dem Text (Wortfeld) -> diese mal einfach mündlich sammeln, mal kurz notieren um nach dem Lesen besprechen zu können, was zutrifft.
- Selbst eine "Mini-Geschichte" erzählen, in der zentrale Vokabeln vorkommen, im Laufe der Geschichte ein Tafelbild entwickeln, auf dem die Vokabeln dann visualisiert werden (Wechsel auf Deutsch wird vermieden)
- Vorab eigene Recherche zum Textthema präsentieren lassen
- Ein Quiz zum Textthema erstellen, um Vorwissen abzufragen und die intuitiv gegebenen Antworten dann später anhand des Textes zu überprüfen (geht natürlich eher bei "sachlichen" Texten)
- Mittels Hinweisen zum Textthema führen (und dann dann darüber sprechen, siehe nächster Punkt)
- SuS den Themenbereich benennen und eigene Erlebnisse in diesem Bereich abfragen
- Mindmap zum Textthema erstellen (Basis: Vorwissen oder vorangegangene Recherche) und nach Lektüre ergänzen

Zitat von Meike.

Das gleiche gilt für liegen gelassene Lehrerkalender, die dann noch nicht mal verschlüsselt sind. Und kein backup haben. Das Argument fand ich schon immer wenig einleuchtend.

Da stimme ich zu, ich schrieb ja auch, dass mir auch der Lehrerkalender geklaut werden könnte. Aber das halte ich für weniger wahrscheinlich und bedenklich als einen Hackerangriff (oder einen vom Antivirenprogramm unentdeckten Trojaner), denn ich habe noch von keiner Vorschrift gehört, die sagt, dass ich einen solchen nicht führen dürfte. Sollte dieser Fall also mal eintreten, habe ich zwar ggf. Probleme, die Notengebung zu legitimieren, glaube aber nicht, dass mir da jemand datenschutztechnisch an den Hals gehen könnte. Wenn ich aber Schülerdaten auf meinem privaten Tablet speichere und da kommt jemand dran, hätte ich durchaus Bedenken. Es mag sein, dass ich im Fall des Lehrerkalenders blauäugig oder im Fall des Tablet überängstlich bin, aber so schätze ich die Lage eben momentan ein. Eventuell werde ich das Projekt digitale Schülerverwaltung nach ein paar Jahren Berufserfahrung nochmal angehen, denn generell gehöre ich auch zu den Menschen, die sich gern hilfreicher Technik bedienen!

Ich nutze ein Tablet, allerdings nur für Hörverstehensübungen und die Unterrichtsvorbereitung. Die erledige ich tatsächlich zu 60% am Tablet (40% am Laptop, beide werden synchronisiert). Vom Tablet aus kann ich dann auch im Lehrerzimmer drucken, sodass ich nicht einmal Kopiervorlagen daheim drucken muss.

Ich habe mir auch mehrere Lehrerkalender-Apps testweise angeschaut, aber mich konnten die alle nicht überzeugen. Besondere Bedenken habe ich bezüglich des Datenschutzes; Wenn ich auf privaten Geräten Schülerdaten habe, müsste ich (in welcher Form auch immer) dafür geradestehen, sollten diese mal entwendet (oder auch manipuliert) werden. Nun bin ich zwar mit Technik aufgewachsen und fühle mich als Anwender sicher, allerdings kenne ich mich mit Datenschutz, Verschlüsselungstechniken etc. nicht wirklich aus. Da habe ich einige Schüler, die wesentlich versierter sind als ich. Wenn sie wollten, fänden sie sicher einen Weg mein Tablet zu hacken. Natürlich ist das ein unwahrscheinliches Szenario, aber sollte es doch mal passieren, wäre ich halt "dran". Die Kollegen, die die Schüler-/Notenverwaltung bei uns per App regeln habe ich auch darauf angesprochen, wie sie den Datenschutz sicherstellen, keiner davon hatte Antwort abseits von "die App hat ein Passwort" parat. Darüber hat eine Freundin, die sich in dem Bereich wesentlich besser auskennt als ich, nur gelacht. Mir ist das zu heiß, da nehme ich lieber den klassischen Kalender. Der kann natürlich auch geklaut werden, aber das halte ich für a) noch unwahrscheinlicher als einen Hackerangriff (da letzterer einen höheren Grad an Anonymität bietet), und b) habe ich noch nie gehört, dass man dadurch rechtliche Probleme bekommen könnte. Noten rechne ich ohnehin nicht aus, daher bietet mir eine App da auch keine Zeitersparnis.

Im "Freizeitbereich" könntest du auch Computerzeit einsparen, indem du dir einen SmartTV zulegst und Serien und Filme auf diesem schaust. Wie du schaue auch ich aufgrund des Programms seltenst Fernsehen, aber mein Fernseher ist dennoch täglich in Betrieb Wie Jabberwocky lese auch ich Nachrichten in einer Tageszeitung, diesertage meist gemütlich auf dem Balkon, und um Musik zu hören muss man natürlich auch nicht vor dem PC sitzen (und ich spreche hier nicht vom CD- oder Schallplattenkauf als Alternative, sondern wahlweise Stereoanlagen mit USB-Port, Blutooth-Lautsprechern in Kombination mit einem beliebigen Endgerät, o.ä.). Würdest du die drei Punkte umsetzen, hättest du deine private Zeit am PC um sicherlich mindestens 50% reduziert.

Bei uns gibt es einen Methodentag für Fünftklässler, an dem Lernmethoden für zu Hause vermittelt werden. Die Schüler probieren z.B. verschiedene Vokabellernmethoden aus und wählen dann eine aus, die sie zu Hause anwenden möchten. Dazu haben sie einen "Beobachtungsbogen" in den sie eintragen, welche Vor- und Nachteile sie an den Methoden sehen und dann eben die für sie selbst beste Methode wählen. Diese Wahl wird auf dem Bogen von den Eltern unterzeichnet, damit wir wissen, dass sie ihre Kinder dabei unterstützen. Es geht aber auch um allgemeinere "Lernstrategien" wie regelmäßiges Lernen/Üben statt einer Marathonsitzung, Pausen machen, einen Übungsplan erstellen, etc.
Ich finde diesen Tag durchaus sinnvoll, weil er wirklich "Basistechniken" thematisiert, die ich sonst ohnehin in meinem Unterricht (oft genau wie an diesem Tag) vermitteln müsste. Eine Woche lang fände ich das aber zu trocken, insbesondere für Grundschulkinder!

An meiner Schule unterrichten auch zwei Lehrkräfte mit deutlich hörbarem Akzent und in einem Fall auch typischen Grammatikfehlern. Im Kollegium spielte das noch nie eine Rolle, allerdings weiß ich, dass die Schüler über beide wegen der Sprache herziehen. Kinder können eben grausam sein, du solltest dir eventuell in der Richtung ein dickes Fell zulegen. Andererseits: Schüler werden immer über Lehrer meckern und herziehen, irgendwas findet sich da immer ("die senfgelben Socken", "die gelben Zähne", "die Quakstimme", ...). Das dicke Fell sollte also ohnehin jeder haben.

Bei deiner Lehramtsrichtung und Fächerkombi habe ich etwas aufgemerkt. Da ich diese Richtung für mich von vornherein ausgeschlossen habe mag ich falsch liegen, aber wenn du wirklich in Richtung Sonderpädagogik gehen möchtest, könnte ich mir vorstellen, dass du keine klassische Fachlehrerin wärst, sondern eher der klassische Zehnkämpfer. Wenn es dir wirklich darum geht, deine Fächer - und dann auch noch Latein und Griechisch! - zu unterrichten, könnte Sonderpädagogik der falsche Weg sein. Aber wie gesagt, hier bin ich nicht wirklich firm.
Ansonsten könnte die Kombination Latein-Griechisch Probleme bereiten, weil nur ein Bruchteil aller Schulen beide Fächer anbietet. Für geschätzte 95% aller Schulen dürftest du mit der Kombination eher unattraktiv sein bzw. solltest damit rechnen, dann nur Latein zu unterrichten (das immerhin noch teilweise als Mangelfach gilt).

Zitat von Jazzy82

Wir müssen bei entfallenen Stunden (z.B. durch Klassenfahrten) für Vertretungen bereit stehen. Wenn keine Vertretungen anstehen, erhalten wir eine Minusstunde.

Das finde ich im negativen Sinne spannend. Du musst also in der Schule für Vertretungen bereit stehen, und wenn deine angebotene Arbeitskraft nicht genutzt wird erhältst du eine Minusstunde so als hättest du zu Hause auf dem Balkon gelegen? Finde ich nicht gerecht, du warst ja da und hattest eben keine Freizeit. Da scheine ich Glück zu haben - oder vom Referendarsstatus zu profitieren -, denn wenn eine meiner Klassen nicht da ist habe ich einfach frei. Ich finde das auch gerecht, es ist quasi der Ausgleich zu den Fahrten/Projekten, die ich ja auch betreue, wenn ich zu der Zeit eigentlich frei hätte. Eben ein Geben und Nehmen, das sich nach und nach ausgleicht.

Eine Altersgrenze für das Referendariat gibt es nicht, es kann höchstens einen NC geben (zumindest in NRW ist aber auch das seit Jahren nicht mehr vorgekommen). Was den Lehrermangel angeht, bräuchten wir eine Kristallkugel, um das mit Sicherheit zu sagen. Aber generell ist Chemie eines der Fächer, mit denen du tendentiell ohne größere Probleme eine Stelle finden wirst.

Um dir eventuell ein paar Sorgen zu nehmen: In meinem Referendarsjahrgang haben wir zwei Referendarinnen, die Mitte bis Ende 50 sind. Das ist wohl ziemlich ungewöhnlich, aber möglich. Natürlich stechen sie zwischen uns "jungen Hühnern" heraus, aber das muss ja nichts Schlechtes sein. Eine sagte mal zu mir: "Ich werde höchstens noch 10 Jahre in dem Beruf arbeiten können, da sagen viele das lohne sich nicht mehr. Aber 10 Jahre sind doch durchaus eine lange Zeit und diese möchte ich nutzen um in einem Beruf zu arbeiten, der mir wirklich gefällt. Ich bin noch lange nicht [lexicon='tot',''][/lexicon] und auch ich habe noch ein Recht mir Träume zu verwirklichen." Recht hat sie. Ich finde es bewundernswert, dass sie sich diesen Stress nochmal antun. Natürlich muss man es sich auch erlauben können, mit einer Familie nochmal zu studieren und ins Referendariat zu gehen (in dem man auch nicht sonderlich viel verdient), aber wenn du das kannst und dir sicher bist, dass dieser Beruf deiner ist: Viel Erfolg!

Habe gerade nochmal meine alten Mails durchgeguckt: Bei meinem Probe-Monat lag das Downloadkontingent bei 20 Downloads pro Tag, ob es noch eine (niedrigere) Grenze pro Monat gab kann ich nicht rekonstruieren.

Eventuell könntet ihr an einer der St.George's International Schools unterkommen.