Beiträge von Seph

Zitat von Palim

Die Rechnung geht nicht auf, wenn man in der Woche 2x testen soll.

Mal sehen, was nach den Ferien passiert. Da wird dann wohl häufiger mal Unterricht in Distanzform stattfinden müssen, wenn wir zeitgleich Testungen und Notbetreuung stemmen sollen.

Bei uns werden sich vermutlich die meisten Schülerinnen und Schüler zu Hause testen. Die wenigen, bei denen das vermutlich nicht klappt, dürfen morgens im separaten Bereich mit den Sozialpädagogen ran. Wir hoffen, dass damit der Unterricht weitgehend unbetroffen bleibt. Ich bin im Moment dankbar, dass die Kritik der Schulen zur Testung im Unterricht bei Herrn Tonne angekommen zu sein scheint.

Das Spaceshuttle steht seit längerem als Ankündigung für das 2. Quartal drin, insofern dürfte das kein Aprilscherz sein. Das Verhältnis von Preis und Teileanzahl scheint mir ebenfalls legotypisch plausibel zu sein.

Zitat von O. Meier

Aber muss das eine Lehrerin sein, die ja in der Zeit, in der sie angesprochen wird, das nicht macht, was sie eigentlich macht? Mir ist das auch wurscht, welcher Level was ist. Hauptsache der Kram funktioniert.

Nein, muss es nicht. Es ist nur unökonomisch, für jede Schule eine entsprechende Stelle vorzuhalten, daher übernimmt den First-Level-Support jemand vor Ort und bekommt dafür eine Anrechnung. Das muss nicht zwingend eine Lehrkraft sein, sondern kann in Nidersachsen z.B. auch durch die Schulassistenz sichergestellt werden....die wiederum nur vorhanden ist, wenn dafür Entlastungsstunden aus dem Topf der Schule entfallen . Man könnte natürlich auch auf die Idee kommen, an jeder Schule eine entsprechende IT-Stelle als 25%-Stelle auszuschreiben, aber darauf wird sich wohl niemand ernsthaft bewerben wollen.

Dass dir die Level egal sind, ist natürlich deine Sache. Gerade die stehen aber für die Komplexität der zu lösenden Probleme und damit für die notwendige Tiefe der Einarbeitung. Im First-Level-Support an Schule sind so (leider immer noch) typische Dinge dabei, wie " Ähm, wie kann ich noch einmal eine E-Mail versenden?" , "Der Rechner geht nicht.....achso, man muss den Bildschirm auch anschalten" usw. Für die Lösung solcher Probleme braucht es keine IT-Fachkraft.

Zitat von Veronica Mars

Der Staat kann sich diesen Spaß nur leisten, weil er die Arbeitszeit der Lehrer falsch berechnet und du somit mit deiner privaten Zeit draufzahlst.

Diese Implikation ist etwas zu einfach und blendet die mögliche Übernahme von Verantwortung für die Gestaltung der eigenen Arbeitszeit aus. Susannea hatte bereits angedeutet, dafür auch Stunden zu erhalten und wenn man das in der durchschnittlichen Wochenarbeitszeit entsprechend hinbekommt, ist das auch in Ordnung.

Im Übrigen bedarf es für den First-Level-Support noch nicht zwingend IT-Spezialisten, sondern v.a. ansprechbare Personen vor Ort. Den Level 2 und Level 3-Support übernehmen dann i.d.R. Spezialisten, die direkt beim Schulträger für einen größeren Bereich zuständig sind. Aufgrund der nötigen Anfahrtswege und -zeiten ist deren Hinzuziehung auf Level 1 aber oft teurer als das Ausstatten von eigentlich teureren Lehrkräften mit einzelnen Stunden.

Zitat von Philio

Uaaaah, Reihenhaus... ganz sicher nicht. Sorry, ich hoffe, es fühlt sich jetzt niemand auf den Schlips getreten, aber das ist für mich der Inbegriff von Spiessigkeit. Never.

Auch wenn das sicher nicht meins ist: in manchen Gegenden ist das so ziemlich die einzig bezahlbare Option, wenn man im eigenen Haus leben möchte. Das gilt gerade für den urbanen Bereich. Wir hatten die Option Reihenhaus in der Stadt oder Einfamilienhaus im Speckgürtel und sind eher bei Letzterem, aber ich kann jeden gut verstehen, der lieber in der Stadt sein möchte und dann das Reihenhaus als Alternative zur Miete oder ETW zieht.

Zitat von Stan

Sorry, aber da muss ich widersprechen: Die Vorstellung von der allmächtigen Weisungsbefugnis ist ein weitverbreiteter Irrglaube. Welche Tätigkeiten sollen das denn sein? Übernahme einer Klassenleitung? Ja, das ist drin. Die Studien- und Berufsorientierung ganz sicher nicht...

Es geht nicht um allmächtige Weisungsbefugnis, wie du meinem Beitrag hättest entnehmen können. In gewissen Grenzen können Vorgesetzte sehr wohl amtsangemessene dienstliche Anweisungen aussprechen. Deine Behauptung, für Lehrkräfte im Eingangsamt beschränke sich die Arbeitszeit auf die unterrichtliche Tätigkeit, ist mit Blick auf die von dir zitierte ADO nachweislich falsch.

Zitat von Stan

Aber: Du bist im Eingangsamt, deine Arbeitszeit "beschränkt" sich damit auf den Unterricht (das gilt insbesondere für § 10 ADO!)

Sorry Stan, aber das stimmt erkennbar nicht, wenn man sich §10 ADO anschaut. Die Arbeit von Lehrkräften - auch im Eingangsamt - umfasst weit mehr als Unterricht und unterrichtsnahe Tätigkeiten. In gewissem Rahmen kann der Arbeitgeber in Ausübung seiner Weisungsbefugnis zudem weiterführende Aufgaben übertragen, die dem Amt angemessen sind. Dabei ist selbstverständlich darauf zu achten, dass diese innerhalb der durchschnittlichen Wochenarbeitszeit auch erledigt werden können.

Zitat von Tommi

ich glaube doe Grenze liegt bei etwas über 3000 Euro netto um zu den Top 10 Prozent zu gehören.

Sprich A13 LuL sind dabei. A12 eher nicht

Auch A12 überschreitet bereits in der niedrigsten Erfahrungsstufe und ohne Familienzuschläge die 3000 Netto. Wenn man sinnvollerweise noch die PKV abziehen möchte, braucht es ohne Familienzuschläge dann eher Stufe 12/6, die aber auch bereits mit Anfang 30 erreicht ist.

Zitat von Susannea

Das scheint in den Vereinbarungen der Länder unterschiedlich zu sein, Vertretungsbereitschaft ist in Berlin nicht vorgesehen und somit auch nicht zulässig. Wie gesagt, Hinweis kam bei uns extra noch mal vom Personalrat, dass das die Berliner Verordnungen nicht hergeben.

Das sollte mich sehr wundern, insbesondere da das die Personalräte der allgemeinbildenden Schulen in Neukölln und Charlottenburg anders zu sehen scheinen:

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j…HsUo0gu9Z7DkdZZ

http://www.pr-cw.de/pdf/pr_info_14…enstpflicht.pdf

Meines Erachtens zurecht wird lediglich abgelehnt, generell Springstunden und Randstunden als Vertretungsbereitschaften zu deklarieren, da das über das von mir oben angesprochene sinnvolle Maß von 1-2 Stunden hinausgeht. Gleichzeitig wird betont, dass es den Gesamtkonferenzen der Schule obliegt, ein geeignetes Vertretungskonzept zu beschließen.

Zitat von gingergirl

Tom123: Das kann der Dienstherr eben nicht. Er kann dich nicht verdonnern, dass du dich grundsätzlich freitags ab 12 Uhr im Lehrerzimmer ohne Anrechnung auf dein Deputat bereithältst. Bitte zeige mir die Verordnung, Dienstordnung o.Ä., in der das so steht. Du nennst keine Quelle, die deine Behauptungen stützt. Ich wette, dass es die nicht gibt. Das wäre nämlich wirklich "Arbeitsbereitschaft" und ist zu vergüten. https://wirtschaftslexikon.gabler.de/definition/arb…eitschaft-30470

Doch, das kann er. Und er vergütet diese Arbeitszeit auch, es handelt sich dabei um den Teil der Arbeitszeit, die nicht durch Unterrichtseinsatz bereits gebunden ist. Insofern deckt sich das auch mit dem Urteil. Im Rahmen des Direktionsrechts kann der Arbeitgeber durchaus anweisen, dass ein Teil der anfallenden Arbeit vor Ort erledigt werden soll, insbesondere wenn sich das in engen Grenzen wie 45min pro Woche hält. Die dann nicht durch Vertretung abgerufene Zeit soll explizit für außerunterrichtliche Tätigkeiten wie Korrekturen, Mailverkehr, Arbeiten im Vorbereitungsraum o.ä. genutzt werden.

PS: Das von dir zitierte Urteil bezieht sich auf den Fall eines Polizisten, bei dem über die normale Arbeitzeit (vollgebunden!) hinaus noch Bereitschaftszeiten anfielen, die rechtswidrig nur zu 1/3 angerechnet worden. Die hier diskutierten Vertretungsbereitschaften hingegen fallen innerhalb der normalen Arbeitszeit von Lehrkräften an und gerade nicht darüber hinaus.

Zitat von kleiner gruener frosch

Meine Frau hat am Freitag das Lego-Modell 8862 von zu Hause mitgebracht. Es stand da noch aufgebaut herum. Wie formuliert es der Held der Steine: "Ein Traum in Gelb".

Interessanter finde ich da ja das Green Grocers Modell rechts im Bild Aber leider inzwischen nahezu unbezahlbar.

Gerade noch einmal geschaut: es gibt A14/E14 Ausschreibungen für Schulen in freier Trägerschaft. Ich nehme daher an, dass diese ähnlich wie öffentliche Schulen über einen Schlüssel Stellen zugewiesen bekommen, die i.d.R. dann wieder frei werden, wenn jemand in entsprechender Position in den Ruhestand geht oder die Schule wechselt. Im Ausschreibungstext ist oft ein Ansprechpartner angegeben für nähere Informationen.

Zitat von Nymphicus

Wie dumm die Leute früher waren, ich bin froh in aufgeklärten Zeiten zu leben.

"Seid gegrüßt Mitbürger."

"ich grüße euch."
"Ihr seid doch nicht etwa auf dem Weg zum Badehaus?"

"Doch, wieso?"

"Habt ihr denn nicht gehört, dass die Waschung des Leibes nicht gegen Cholera hilft? Es ist eine Erfindung des teuflischen Wilhelm Tor, der sich mit dem König verbündet hat, durch Unweihwasser in den Badezubern all unsere Seelen dem Teufel feilzubieten."

"Gott behüte!"

"... außerdem öffnet das Wasser die Poren, so dass der Leyb volläuft und sich das Gehirn verflüssigt. Sowieso sind am Schwarzen Tod im letzten Jahre viel mehr Gemeine verstorben. Da hat der König auch keine Badezuber aufstellen lassen."

"Ich erkenne die Wahrheit nun, edler Freund."

Alles anzeigen

Immer wieder spannend, wie sich Geschichte wiederholt.

Zitat von CDL

Wie geht denn Rosenkohlauflauf

Da gibt es natürlich zig Varianten und man kann mit den Mengenverhältnissen herumspielen, aber im Groben:

-> Kartoffeln und Rosenkohl im Verhältnis 2:1 bis 1:1 (z.B. 600g zu 400g) schälen/putzen, Kartoffeln wahlweise in Spalten oder Scheiben schneiden

-> mit etwas Pfeffer, Salz (oder Kräutersalz), Muskat und Kreuzkümmel würzen

-> 2 Eier +250ml Sahne verquirlen und drüber gießen

-> Streukäse über den Auflauf und ab in den Ofen (ca. 30min).

Man kann auch die Kartoffeln vorkochen und den Rosenkohl blanchieren und dann entsprechend mit weniger Flüssigkeit und kürzerer Ofenzeit arbeiten.

Zitat von MartinFellmann

Mein Ziel ist es, in 5 Jahren in die Schulleitung zu gehen, und somit ist eine "offizielle" Landesstelle A14 für mich absolut wichtig.

Dafür brauchst du vorher nicht zwingend eine Planstelle nach A14 innehaben. Zwar spielt das Statusamt bei der Auswahlentscheidung durchaus eine Rollen, m.E. sind aber einschlägige Erfahrungen im anvisierten Bereich und teils auch Kontakte wichtiger. Leitungserfahrungen aus einer mit A14 gleichgestellten Stelle dürften bei der Beurteilung mit berücksichtigt werden, selbst wenn man sich ggf. aus A13 heraus bewerben müsste.

Ob Ersatzschulen tatsächlich Planstellen A14 zugewiesen bekommen, entzieht sich meiner Kenntnis. Ich habe in den vergangenen Jahren jedenfalls keine entsprechende Stellenausschreibung im Schulverwaltungsblatt gesehen.

Etwas aufpassen musst du bei dem Konstrukt ggf. an anderer Stelle: Soweit mir bislang bekannt ist, kann der Wechsel in den Privatschuldienst auf zwei Arten erfolgen. Entweder als vorläufiger Wechsel durch Beurlaubung aus dem Beamtenverhältnis für bis zu fünf Jahre (§152 NSchG, wurde bei dir gerade abgelehnt) oder durch Übernahme einer ausgeschriebenen (dauerhaften) Stelle, die dann ggf. die Beendigung des Landesbeamtenverhältnisses erfordern würde.

Zitat von samu

Nur rote Beete ist echt mega lecker und zu Unrecht in der Kiste der vergessenen Gemüse gelandet

Gestern erst ein Rote-Beete-Carpaccio mit Rucola, Feta und gerösteten Walnüssen gemacht.

Zitat von fossi74

Wen man die Röschen vorher in Butter und Zucker leicht karamellisiert und dann mit Wasser und etwas Brühe dünstent, schmeckt er sehr gut. So konnte ich mein Trauma überwinden.

Gut dazu passt etwas Muskat und geröstete Mandelplättchen.

Zitat von Schokozwerg

Ich bin auch der Meinung, dass Sek II höher besoldet werden sollte, der Arbeitsaufwand ist (wenigstens was meine Fächer betrifft) objektiv mehr.

Es gibt ja auch die Möglichkeit, entsprechenden Arbeitsaufwand durch eine erhöhte Anzahl von Abminderungsstunden aufzufangen. Das passt im Übrigen auch besser zur offiziell ohnehin gleichen Arbeitszeit aller Beamten im jeweiligen Bundesland. Ich habe gerade keinen Überblick über alle Bundesländer, Thüringen berücksichtigt den Sek II - Einsatz meines Wissens nach direkt durch Abminderung und im Hamburger Modell führt der Sek II - Einsatz (und bestimmte Fächer) ebenfalls zu einer höheren Anrechnung. In Niedersachsen gibt es einen solchen Automatismus nicht, häufig aber im Rahmen von Dienstvereinbarungen schulintern vergleichbare Regelungen.

Die Frage ist so doch nicht zielführend. Auch Bayern kennt doch (fachspezifische) Operatoren zur Einleitung von Aufgabenstellungen. Dazu gehören auch Operatoren wie "Nenne" oder "Gib an", die explizit eine stichpunktartige Aufzählung erfordern. Bei anderen Operatoren wie "Erkläre" ist die stichpunktartige Bearbeitung nicht ausreichend und wird wohl zur inhaltlichen Abwertung führen. Alternativ kann bei der Bewertung auch die äußere Form berücksichtigt werden und entsprechende Mängel angemessen bewertet werden (vgl. für Gymnasien z.B. §26 Abs. 1 BayGSO).

Meines Erachtens muss darüber auch nicht mehr auf jeder Arbeit separat belehrt werden. Es bietet sich aber sicher an, das zu Beginn des Schuljahres zentral zu machen. Im Übrigen dürfen sich auch Schülerinnen und Schüler gerne in die Rechtsgrundlagen ihrer Tätigkeit einlesen

Zitat von Tommi

Ich sehe die Tätigkeit der A13 Sonderpädagogen jeden Tag an meiner Schule. Weniger Arbeit und 500 Euro monatlich mehr. Ist leider so. Die anderen 26 Stunden wo die Sopä nicht da ist, mache ich deren Job für die 3 GL-Kinder und betreue die anderen 25 Kids auch noch...

Mal abgesehen von dem Logikfehler, von persönlichen Beispielen auf alle zu schließen, frage ich mich, ob du den Tätigkeitsumfang der Sonderpädagogen adäquat einschätzen kannst oder dich lediglich auf Beobachtungen beziehst, wie "die setzen sich ja nur mal so nebenbei mit 2-3 Kids etwas hin und sehen beim Malen zu". Woher kommt denn deine Einschätzung, diese würden deutlich weniger Arbeiten? Übersiehst du da vielleicht auch Aspekte im administrativen Bereich wie das Erstellen geeigneter Fördergutachten oder den besonderen didaktischen Aufwand bei der individuellen Anpassung von Lernmaterial und Zugängen für die einzelnen GL-Kinder? Ausbildungsbedingt sind Sonderpädagogen zudem im Bereich der Diagnostik häufig besser geschult und managen häufig auch die Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Institutionen im Kontext ihrer pädagogischen Verantwortung für die Kinder mit Förderbedarf.

Ich bin mir sicher, dass du ebenfalls probieren wirst, eine gute Balance von Differenzierung in deinem Unterricht zu finden und in Zuarbeiten für die Gutachten eingebunden bist. Gerade hierbei können dich die entsprechenden Kolleginnen und Kollegen aber auch gut unterstützen. Sinnvoll kann es auch sein, an der Schule für den gemeinsamen Unterricht ein klares Konzept für die Zusammenarbeit und Rollenverteilung im Unterricht zu haben.