Das mag hier zutreffend sein, ich hatte aber schon Schüler vom Gymnasium, die sich bei uns beworben haben und sagten ihre Lehrer hätten gesagt, dass das Abi hier einfacher sei.
Beiträge von yestoerty
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In welchem Bundesland bist du?
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Bei meinen Gestaltern hatte ich auch mal eine Graphic Novel als Pflichtlektüre: City of Glass.
Aktuell steht für die GKs nur drin: ein Roman nach Wahl. Im LK ein Drama und Roman nach Wahl.
Spannend finde ich, dass Lehramtsstudent nach Literaturunterricht fragt.
Keine Ahnung wie es am AG ist, aber am BK haben die Schüler in Englisch die Wahl zwischen einem fiktionalem und einem nicht-fiktionalem Text. Also ist Literatur auch nur ein Teil des Unterrichts.
Beim Thema Dystopien finde ich es jedenfalls spannend Geschichten aus verschiedenen Phasen zu lesen, auch Auszüge aus Klassikern.
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Die Sparkasse in der Nähe unserer Schule bietet ein Klassenkonto für solche Fälle an. Mit den genauen Spezifika kenne ich mich nicht aus, hatte seitdem keine Klassenleitung.
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Nö, die Abibedingungen sind für alle gleich.
- Eine fortgeführte Fremdsprache,
- eine 2. Fremdsprache mindestens 3 Jahre belegt haben
- (Deutsch oder Englisch muss Abifach sein)
- eine Gesellschaftswissenschaft belegen (auch als Abifach)
- Mathe und eine 2. Naturwissenschaft belegen (eins davon als Abifach)
Und wählen kann man im Normalfall nichts, nur welches Fach 3. und 4. Abifach sein soll (innerhalb der Parameter).
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yestoerty : Da du mich so explizit fragst: Ich würde mal sagen, dass sich Themen anbieten, die Zusammenhänge zur anglophonen Kultur, Literatur oder Sprache erkennen lassen.
Gut, dann sind ja Obamas und Trumps Meinung zu Nachhaltigkeit und Erderwärmung sehr passend. Und wenn ich dann noch analysieren lasse mit welchen stilistischen Mitteln er die Zuhörer von seiner Meinung überzeugt, dann passt das ja doppelt.
Als gäbe es "das Anglophone"; redest du von England, Großbritannien, den USA, Südafrika, Indien, Neuseeland, Australien,... ?
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Wie Chili schon sagte: Englisch ist in der Oberstufe Mittel zum Zweck. Klar wiederhole ich mal Grammatik, aber es geht nicht mehr darum, sondern um Diskurs.
In einem Englischbuch werden zum Thema Erderwärmung Reden von Leonardo Di Caprio und Obama analysiert und deren Positionen anhand von Tweets von Trump mit dessen Position verglichen. Falls noch wer Input braucht: die neueN Camden Town Oberstufe sind in vielen Themen echt gut.
Also klar, auch Anglophile Sichtweisen, aber in der Mediation gibt es natürlich deutsche Texte über deutsche Phänomene, die zu vermitteln sind.
Auch gender roles kann man ja gut in verschiedenen Ländern vergleichen und darüber zu reden ist ja zum Glück den meisten hier wichtig, ja, reden, nicht indoktrinieren. Darüber kann man wenigstens auch diskutieren, im Gegensatz zur Boston Tea Party.
@Lehramtsstudent: über welche Themen soll man denn sonst reden? Schon in der 3. Klasse redet man ja im Englischunterricht über Themen aus anderen Fachbereichen, worüber denn sonst? Ich hab ja schließlich auch Englisch und nicht "die Geschichte Englischsprachiger Länder" studiert. In Deutsch redet man doch auch über "fachfremde" Themen.
Die Operatoren im Englischen und in Päda weichen übrigens nicht so arg von einander ab im AFB III.
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Der Physik-Lehrplan für den LK enthält auch die gleichen Themen. Mich irritierte der sehr abgespeckte Grundkurs.
Je nach Bildungsgang ist ein GK auch mal nur zweistündig. Also da vielleicht noch mal in die Stundentafel des Bildungsganges gucken.
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Ähm ich rede von Inhalten des Englischunterrichts, in diesen Fällen GK Englisch! Und glaube mir, nur weil ich Englisch studiert habe, habe ich nicht zwingend Ahnung von gesunder Ernährung. Darüber weiß ich aber bei weitem mehr als über Shakespeare. Unterrichten muss ich die Themen alle, auch genetic engineer. Muss man sich genau so erarbeiten wie Nigeria, Indien oder was sonst gerade am Gym im Lehrplan steht...
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Danke, genau darauf wollte ich hinaus... Wissenschaftspropädeutik weil man Shakespeare gelesen hat? Ich bin jedenfalls froh den Barden aktuell nicht unterrichten zu müssen und bereite eine Reihe zu being young vor, Schwerpunkt Identitätsfindung im Zeitalter von Social Media. Aber das ist wahrscheinlich auch Spezialwissen...
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Ach so, ich dachte, das bezöge sich primär auf das berufliche Schwerpunktfach. Wenn am BG aber in allen Fächern so ein starker Bildungsgangbezug hergestellt wird (siehe auch die Beispiele aus dem Englischunterricht, die jemand hier beschrieb), dann frage ich mich, mit welcher Berechtigung die SuS dadurch eine Allgemeine Hochschulreife erlangen ... ?
Soll keine Kritik sein, bin nur ernsthaft interessant, habe in diese Systeme ja selbst kaum Einblick ...
Um wieder mit Englisch zu kommen (da haben die meisten wohl eher selbst Erfahrungen mit, als mit Päda): warum ist ein Englischabi mit American Dream und Shakespeare denn allgemeiner als eins mit gesunder Ernährung und Gender roles, oder Umweltprobleme und Nachhaltigkeit?
Die sprachlichen Anforderungen sind die gleichen... Aber der AFB 3 hat meist einen Berufsbezug, zB Kommentieren sie aus ihrer professionellen Sicht... oder in ihrer Einrichtung haben sie ein Kind, das ... stellen sie einen Plan auf um...
in Sozialpädagogik machen wir zu großen Teilen die gleichen Theorien, aber halt auch Heimerziehung.
Also wen es interessiert kann ja einfach mal in die Lehrpläne gucken.
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Läuft's denn nicht an deutschen und dänischen Schulen? Bei allem Disrespekt ggü. dem Zitierten, in der Sache hat er doch zufällig mal Recht.
Naja, aber sind deutsche Schulen wirklich normal geöffnet? Die Antworten auf seinen Tweet waren ja genau in die Richtung: nur halbe Klassen, Nicht täglich, Abstandsregeln, Sommerferien...
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Ich glaube das einzige was die Debek* bisher nicht bezahlt hat, war die Rufbereitschaft für die Hebamme. Ansonsten anstandslos alles, auch die Entbindungen im Geburtshaus, alle Vorsorgen, Nachsorgen dort...
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Das stimmt so aber auch nicht zwingend. Ich hab für mein Teamteaching immer die vollen Stunden angerechnet bekommen.
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Also in NRW schreiben die Schüler am BK nicht das gleiche Abi wie am Gymnasium. Hier schreiben ja teilweise 2 unterschiedlich Bildungsgänge nicht das gleiche Abi.
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Ich wollte immer irgendwas mit Schüleraustausch machen oder Reisen. Die Jobs gibt es aber nicht. Und ich wollte gut verdienen.
Also war Lehramt eher ein Kompromiss.
Ich bin jedenfalls sehr froh, dass ich noch die Kurve bekommen habe und jetzt am BK gelandet bin. Hier mache ich den Job echt gerne.
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Zum anderen ist der weitere Leistungskurs Biologie. Da kann man vortrefflich lang hinschlagen.
Hier auch, die Sportler und Erzieher mühen sich mit Bio, die Gestalter mit Englisch LK... aber wenigstens mit Gleichgesinnten. Das mag ich auch am BG sehr: ich mache mit den Gestaltern zu Shakespeare viel künstlerisches. Dann diskutiere ich mit den Erziehern über die Auswirkung von pränataldiagnostik auf Inklusion, in der nächsten Stunde über Alternative Energien und Nachhaltigkeit mit Umwelttechnischen Assistenten. Und all das auf Englisch. Ich lerne so viel und es wird einfach nicht langweilig. (Ist aber halt schon anspruchsvoll in der Vorbereitung.)
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Meine lustigste Bewerberin hat sich für den Erzieher mit Abi beworben mit den Worten, dass sie danach dann BWL studieren will, aber das Abi in dem Bildungsgang bestimmt leichter sei.Also ich bin aus NRW und unterrichte viel im Beruflichen Gymnasium und habe mein Ref am Gymnasium gemacht.
Was ich wirklich sagen kann ist, dass das Abi nicht einfacher ist. Es mag aber vielleicht einfacher fallen, weil die Lehrpläne auf die einzelnen Bildungsgänge abgepasst sind. Sprich wir haben nicht 2 Lehrpläne für Englisch im LK oder GK, sondern er ist dann noch abhängig davon, ob man Gesundheit und Soziales, Technik, Informatik, Wirtschaft oder Gestaltung macht.
Kleines Beispiel:
Die Erzieher mit Abi besprechen in der 12 im GK in Englisch beispielsweise diese Themen
- Family structures and change (types of families, different cultures and different times, the family in literature and the media,(impact of the media)
- Role models and gender roles (idols, stereotypes, public image, clubs and societies, peer groups)
- Childhood and youth as presented in literature and films
- Education and learning in English speaking countries (social learning, aspects of freedom and discipline, private and public schooling, games and edutainment)
- Health education (diet and nutrition, fitness and sports)
Die Techniker hingegen haben als Thema:
- Aspects of technology as presented in the media (advertising, infotainment, websites, technical journals)
Effects of information and communication technologies (ICT) on language and personal relations (abbreviations, internet chatting, video conferences) history of technology (major achievements, technological in novations and social consequences) Benefits and challenges of modern technologies (standard of living, availability of goods, health and safety, mobility) Visions of future worlds (utopian concepts, science fiction)
So steht es im Lehrplan. Weder meine Erzieher, noch die Techniker machen Shakespeare. Das macht man dann mit den Gestaltern oder Literaten im LK.
Mehr Praktika würde ich nicht behaupten, aber die Bildungsgänge, die auch eine Ausbildung beinhalten (Erzieher oder XY- Assistent) machen natürlich mehr Praktika.
Ich behaupte allerdings, dass es in der 11 vielleicht etwas einfacher ist als in der EF, weil wir erst mal alle auf das gleiche Niveau bekommen müssen und da haben die Gymnasiasten je nach Schule meist bessere Voraussetzungen, als Schüler von einer Realschule, Hauptschule, etc.
Um es mal zusammen zu fassen: Ich denke die Schwerpunktsetzung macht den Unterschied. Wenn ich beispielsweise kein Englisch mag, rede ich aber vielleicht lieber über gesunde Ernährung als über Shakespeare beispielsweise.
Und viele bevorzugen auch den Klassenverband, der bei uns wegen der vorgegebenen Grund- und Leistungskurse gegeben ist. Dadurch gibt es aber halt auch sehr eingeschränkte Wahlmöglichkeiten, auch beim 3. und 4. Fach.
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Meiner E
Was den Rückzug im Verfahren angeht, kann ich chilipaprika nur zustimmen.
Als Anekdoten für die Objektivität von Noten, samu, mag folgendes Beispiel illustrativ sein: In NRW wird für die Bewertung der Leistungsmerkmale eine Skala von 1 bis 5 zugrunde gelegt. Per Defintion sind 3 Punkte "gut" ("entspricht voll den Anforderungen"), 4 Punkte in etwa "sehr gut" ("übertrifft die Anforderungen") und 5 Punkte "sehr gut mit Sternchen, Prädikat, Klaps auf die Schulter, Umarmung usw." ("übertrifft die Anforderungen in besonderem Maße"). Nun beschwert sich aber jeder Kollege/jede Kollegin, der/die bescheinigt bekommt, dass er/sie eine gute Lehrkraft ist (3 Punkte), weil de facto viele Schulleiter*innen, um ihre Kandidat*innen auf Beförderungsstellen durchzuboxen, durch die Bank 5 Punkte verteilen - selbst wenn man annimmt, dass sich nur besonders ambitionierte Kolleg*innen auf Beförderungsstellen bewerben (und das ist schon tatsächlich eine falsche Annahme), ist es statistisch unwahrscheinlich, dass es so viele herausragende Lehrkräfte gibt.
Ja, die Bewertungen sind echt sehr von dem Bewertenden abhängig. Meine Schulleitung vergibt meist nur 3 und vielleicht auch mal 4 Punkte. Da war eine Kollegin schon sehr entäuscht, weil ihre Freundin an einer anderen Schule nur 4er und 5er hatte.
Ich selbst bin auch mit so einer Beurteilung auf meine A14 gekommen (es gab aber auch keinen externen Bewerber, keine Ahnung wie das dann ausgesehen hätte). Mein Mann hat da ziemlich überrascht geguckt, weil er (ist kein Lehrer, aber Beamter) durchweg 5 Punkte bekommen hat in seiner letzten Regelbeurteilung und sein Chef so hofft, dass er irgendwann mal eine A13 damit bekommen kann.
