Ja.
Das machen normalerweise alle KuK für alle SuS so wie sie denken. Aber voneinander ggf unterschiedlich.
Ich werte zB den Wiederholungsfehler wie 2 Fehler, egal wie oft er vorkommt (in Spanisch). Das wissen meine SuS auch.
Und - wenn man das mit den Rechenwegen vorher gesagt hätte... der Lehrer hatte seinerzeit darauf gepocht, das "sei doch immer so". War es vorher nie gewesen, ergo nein.
Aber das war ja auch Anfang der 90er...
"gleiche Fehlerzahl" klingt einfach, ist es aber nicht.
Beispiel des "Wiederholungsfehlers".
Also wenn genau derselbe Fehler immer und immer wieder gemacht wird.
Als wieviele Fehler wertest du den?
Eben.
Und in Mathe... wie sieht es mit "Folgefehlern" aus? Nehmen wir den Klassiker, ganz am Anfang irgendwo ein Vorzeichen versemmelt, aber ansonsten richtig gerechnet... wieviel Abzug ist das, das Ergebnis wird ja falsch sein?
Mir persönlich ist in der 11.1 als Schülerin folgendes in Mathe passiert... ich bekam eine 5 zurück, weil ich "die Rechenwege nicht aufgeschrieben habe". Obwohl ALLE Lösungen stimmten, und der einzige 1er wirklich am anderen Ende der Klasse gesessen hatte. Der entsprechend pedantische Lehrer hatte einen Mordsaufstand gemacht. Ja Himmel, ich kann eben Kopfrechnen, und ich bin schreibfaul. Ich hab nix abgeguckt. Wo denn auch. Aber nein, das muss so und nicht anders... das gab richtig Stress.
So ganz nebenbei, ich hatte nachher Mathe als LK... und das wurde im Endeffekt ne 2. Soviel zu "abgucken"...
Hatte nachher auch einen anderen Lehrer, der nix dagegen hatte, wenn SuS "quer dachten" (ich sag nur ne Aufgabe wo es an sich um Ebenengleichungen ging mit simpler Mittelstufengeometrie incl. Pythagoras lösen - es ging, und welcher Weg genommen werden sollte war ja nicht vorgeschrieben, also volle Punktzahl, mit dem Kommentar "dreist, aber korrekt").
Das hätte vllt nicht jeder Lehrer so gesehen...
oder wie wärs wenn mal demonstrativ die Hälfte oder mehr durchrasselt und ein Abi auch mal wieder ein entsprechendes Reifezeugnius wäre?
Wobei, wenn ich @Moebius lese, kann das wirklich ne Spitzfindigkeit sein.
Aber trotzdem... vllt bringt man so mal dem Markt bei, sich mit mittlerer Reife wieder zufriedenzugeben.
Eine Glaskugel habe ich auch nicht, aber...
Deutsch/Geschichte war schon zu meiner Studien- und Refzeit (mein Abi ist von '93, dann kannst du gerne rechnen) die "Todeskombi", und ist es auch zur Zeit noch (zumindest am Gymnasium).
Auf Deutsch: Ich vermute, daran wird sich auch bald nicht allzu viel ändern.
Warum das so ist - dazu haben wir einen eigenen Thread hier irgendwo.
Faustregel: Germanisten/Historiker müssen sehen, wo was übrig bleibt, und sollten nicht gauben, ein Gymnasium hätte da so viel Bedarf (wenn da nicht grad wieder einer pensioniert wird).
Und da ja viele nicht hören können oder wollen, wirst du mit diesen Fächern höchstwahrscheinlich immer eine Menge Mitbewerber haben.
Wer sich seinen Arbeitsplatz (zumindest einigermaßen) aussuchen können möchte, sollte mMn NICHT diese Kombi studieren.
aber wie gesagt... "wissen" kann das keiner.
na, wenn Wind derart braun (= nach Scheisse) stinkt, kann er ja nur von rechts kommen.
q.e.e.
Ob die AfD nicht weiß - wer Wind sät... genau.
Und was wird aus so nem Kackwind?
ein Shitstorm.
Wohl bekomms.
Farblich fällt das ja nicht mehr auf...
remember... Napoleon trug rote Hosen, damit der Feind nicht erkennen könne, wenn er blutete...
Nazis tragen braune Hosen, n'est-ce pas?
Zur Zeit saisonal Rhabarberkompott mit Joghurt, dazu belegte Brötchen oder auch mal ein Croissant. Und Friesentee.
Du?
Hmmm...
Dieser Thread wirft doch so einige Gedanken auf...
1. Vielleicht brauchen wir mal weit einfachere Steuergesetze, dann rafft das auch jeder... ach nee, dann geht dem Fiskus ja zuviel durch die Lappen, und die Steuerberater wären arbeitslos... sowas aber auch...
2. Die unterschiedliche Akzeptanz bzw das unterschiedliche Interesse an "Wirtschaft" scheint sowohl an der Schulform wie auch an der Schülerklientel zu liegen...
Wenn ich daran zurückdenke... schon über 3 Jahre her... da bekam ich - an einem (alt)sprachlich orientierten, humanistischem Gymnasiumm in der 6. Klasse im Fach "Politik" solche Themen wie "wie wirtschafte ich richtig", es gab auch solche Themen wie "Vertragsrecht", "Geschäftsfähigkeit", man versuchte sich an sowas wie einem "Haushaltsplan" (Familie X hat soundsoviel, wie verteilen sie das sinnvoll im Monat...). Kam das später nochmal? Für mich - nö. Denn wir bekamen dann im WP-Bereich 9. Klasse entweder die 3. Fremdsprache ODER (und das wählten gerade mal 2-3 Figuren im gesamten Jahrgang, und das waren die Kandidaten, die dann - wenn überhaupt - ihr Abi mit 3,Schaschlik und 2 blauen Augen geschafft haben) Sozialwissenschaft/Wirtschaftsgeographie.
Überhaupt "Geographie". Ich hatte das meiste an "Wirtschaft" nachher vermutlich in Erdkunde, vor allem was Weltwirtschaft, Rohstoffe, Entwicklungshilfe usw angeht.
In der Oberstufe gabs dann für alle verpflichtend Sozialwissenschaften, 2 Halbjahre lang (anders wurde es gar nicht angeboten). Aber viel "Wirtschaft" war da nicht drin, eher so Scherze wie "was ist ziviler Ungehorsam - schöne Grüße von der RAF". Durchaus interessant, aber eben ein anderes Thema.
Ach ja - es gab zeitweise eine "Rechtskunde-AG". Einige SuS (aus eher konservativen Elternhäusern, wen wundert's) haben da auch teilgenommen. War mir damals zu "staubig" (war so um die 10. Klasse rum, da hatte ich genug anderes im Kopf).
Und nun?
Ich bin keine Gesellschaftswissenschaftlerin.
Aber uninteressant ist das trotzdem nicht.
Wenn ich hier so lese...
Was soll da wann an wen genau vermittelt werden?
Wenn ich lese, die SuS von CDL hätten an dem Fach "echtes Interesse" - ich habe meine SuS zwar nicht gefragt, aber ich kenne meine Pappenheimer. Da gäbe es bestenfalls ein Gähnen, aber eher "Flucht".
Wozu gibts denn Berufsschulen?
Da gibts doch - habe neulich noch mit einem Kollegen gesprochen, der Kaufleute an einer BS unterrichtet - diverse passende Fächer, die alle Jubeljahre mal umbenannt werden (Zitat: Das hieß mal AWL und HBL, dann wieder VWL und BWL - ist aber im prinizip der gleiche Inhalt, Vertragsrecht, Wirtschaftszusammenhänge, Angebot, Nachfrage, Monopol, wie ein Markt (theoretisch) funktioniert...).
Da gehörts doch hin - oder etwa nicht?
Noch eine Methode, die tatsächlich zulässig ist bei "sinnfreien" Anweisungen (diesen Unsinn zu melden ist natürlich sowieso sinnvoll):
Einen solchen Lachanfall bekommen, dass du zur Ausführung nicht in der Lage bist.
Das klappt sogar bei der Bundeswehr (da landet derjenige dann notfalls im Lazarett), wenn so n schikanöser Quatsch kommt wie "Panzerfurche zuschaufeln".
Der grund ist einfach, wenn auch spitzfindig... eine Unfähigkeit, etwas auszuführen, ist ja keine Verweigerung. Und kein Psychologe der Welt kann dir widerlegen, dass du bei einer völlig unsinnigen Anweisung einfach derart lachen musst, dass du snst eben genau nix mehr tun kannst.
Außerdem sorgt die Nummer für Publikum, Und wer sich da dann lächerlich macht, ist definitiv nicht der, der lacht...
Ansonsten gilt wie immer... auch eine SL kann man "erziehen", man muss nur wissen wie...
überlaufendes Fass
Ich mir auch, Chili...
Aber zum Thema Schwimmen:
Nicht jeder Spotlehrer hat die Lehrbefähigung für Schwimmen.
Dafür sollte man DLRG-Silber haben (mMn), in NRW reicht tatsächlich Bronze... mach ruhig mehr (ja, ich mit Gold seit sonstwann hab leicht reden, yadda yadda).
Daher sind Sportlehrer mit Schwimmlehrbefähigung durchaus manchmal "interessanter" als welche ohne (gilt aber auch für "Exotensportarten" - ich persönlich finde es grauenvoll, dass Schwimmen schon bald zum Exoten mutiert, es kann schließlich Leben retten).
Bei "uns" (Gymnasium, NRW) steht Schwimmen bei der aktuellen Besetzung an Lehrkräften für die 5te und 6te regulär auf dem Plan, und dann können die SuS es in der Oberstufe wieder wählen (was einige auch tun). Ich bin nicht die einzige mit Schwimmlehrbefähigung, sonst würde hier einiges drunter und drüber gehen... zumal ich die Unterstufen nicht im Unterricht habe. Aber dafür koordiniere ich hier den Schwimmbetrieb generell (heißt, wer wann wo und auch was darf und was nicht usw). Dafür bekomme ich... an sich nichts, aber ein wenig mehr "Narrenfreiheit", da der Chef weiß, das funktioniert wenn Jonesy das macht...
Ich weiß von befreundeten "Primimäusen" (huhu Frosch-Primat 
), dass an Grundschulen oft händeringend gesucht wird, da die Kinder dort Schwimmunterricht brauchen, es aber an passenden Lehrkräften fehlt. Ansonsten sicher mal wieder die Frage von Angebot und Nachfrage...
Das Nordkap... und ggf danach die Lofoten auf nen Bauernhof, und vielleicht mal nen Hochseeangelausflug ins Trollfjord...
hinkommen kann man u.a. per Hurtigruten, also mitm Postschiff... ist sicher auch mal was anderes. Und Norwegen ist traumhaft schön, und ich habe die Norweger (überhaupt die Skandinavier) als sehr freundliche und unkomplizierte Leute kennengelernt.
noch wer?
dämliche Werbung
nee, ganz bestimmt nicht...
ich ess doch nicht meinem Essen das Essen weg...
der oder die nächste wird auch am WE immer viel zu früh wach
Darf ich nach der Quelle dieser Behauptung fragen?
Klar darfst du. Persönliche Erfahrung, und das mehrfach (also der einzelne, der nicht so war, war die löbliche Ausnahme).
Natürlich ist das subjektiv.
Aber deshalb mMn durchaus nicht falsch.
...ich erlebe das gerade @Bear - nur bin ich bilingual. Und es geht. Besser als erwartet.
