Beiträge von Miss Jones

Das geht so nicht?

Also zumindest die Desinformation ist doch sogar "von oben gewollt" - oder, fies gesprochen: Wenn alle das, was ihnen zusteht, auch einfordern würden und dann auch bekämen, wäre der Staat locker dreimal so pleite wie jetzt schon. Heißt: Das Amt darf die "Kunden" zwar nicht belügen, aber es hat keine Informationspflicht ohne Nachfrage, und selbst wenn - steht doch alles in Broschüre xyz (allerdings so verschwurbelt unverständlich wie nur möglich für Otto Normalschaf, und das ist Absicht - der Frust (und die darauf folgende Resignation) ist Teil des Plans).

Und dann - "Eltern"? Du verwechselst da was. Wie bereits anderswo erklärt, gibt es immer weniger "Eltern", aber dafür leider viele Leute, die einfach Kinder produzieren. Die kein Interesse (und oft auch nicht die Fähigkeit) haben, diese zu "erziehen". Das soll nach deren Ansicht der KiGa oder die Schule tun. Denen hat keiner deutlich genug gesagt, was "ihr" Job als Eltern ist, und sie werden für diese Unzulänglichkeit ja auch nicht wirklich sanktioniert...

Tja. Aber wenn man da Ideen hat, wie das zu lösen wäre, wird gleich gegiftet.
und nun?

Geh Schwimmen.
Nicht auf Zeit, sondern auf "Dauer". Viertelstunde powern, dann 10-15 min Pause, wieder ne Viertelstunde, usw...
fang mit 3-4 Einheiten an.
Und - wenn du schon unbedingt laufen musst - ausreichend trinken.

Was gibts heute Abend zu futtern?

Nicht wirklich... da gibts vor allem Sachen die mir nicht sonderlich schmecken oder die ich nicht darf... den Herbst würde ich vermissen.

Schon irgendwelche "Outdooraktivitäten" bei dem schönen Wetter unternommen?

Englisch, Mathe, Philo, Sport - aber das hatten wir doch schon...?

Du denn?

"Widerwärtig" passt - allerdings auf den besagten Lehrer. Der besagte Mensch war sogar Stufenleiter... und wir haben uns geschlossen geweigert, den mitzunehmen, weil man es mit dem einfach nicht aushielt. Sowas von Beruf verfehlt... ansonsten war noch unsere Oberstufenkoordinatorin eingeplant, die wir liebend gerne mitgenommen haben, und dann ist im Nachhinein eben ein anderer Lehrer mitgekommen. Unsere damalige Direktion war zwar nicht begeistert, aber konnte uns "verstehen". Reicht das?

Egal, back to topic.

Ich habe heute mehrere Gespräche geführt. Erst einmal mit der Schülerin - und ihre Antworten haben in etwa das bestätigt, was ich mir langsam zusammengereimt habe. Der "Kurs" in den sie da gestopft worden ist ist... naja, wie sage ich es diplomatisch... "nicht gerade aus lernfreudigen Schülern bestehend", und mMn auch schlicht zu groß, zudem wird dort mehr arabisch oder sontwas gequatscht... ich kann mir dazu auch noch einen dadurch überforderten Kollegen vorstellen. Aussagen des Mädchens: "Da lerne ich in zwei Stunden weniger als nebenbei wenn ich in Sport was frage", "Die Kerle dort sind aufdringlich", "Der Lehrer hat den Kurs nicht unter Kontrolle". Und das klang durchaus glaubwürdig.

Dann vorhin bei meinem SL... ich habe da die Anregungen von kodi und Frosch mal "mitgebracht", und auf so etwas wird es wohl hinauslaufen. Sie wird für drei Stunden für Einzelförderung von ihrem sonstigen Unterricht freigestellt (zwei Deutsch- und eine Religionsstunde, zumindest für den Rest des Halbjahres, dann sehen wir weiter wie das passt). Ihre Klassenlehrerin, die sie auch in Deutsch hat, bekommt von mir regelmäßig Berichte, was ich mit ihr gerade durchkaspere, und kümmert sich ihrerseits um die Überprüfung dessen.
Unser Vertretungsplaner wird morgen fluchen, weil er mich vorerst nicht mehr verplanen darf, und ja, ich bekomme die Stunden vergütet, ist zwar nicht die Welt, aber besser als nichts, und ich habe den Eindruck, ich hab grad beim Chef nen Stein im Brett... na schauen wir mal.
Wenn der Rest des Halbjahres gut verläuft, wird das im nächsten Schuljahr fortgeführt werden, und es wäre wünschenswert, wenn zum oder während des nächsten zweiten Halbjahres das Sprachniveau ausreicht, um am reguläen Unterricht teilzunehmen. Außerdem möchte der Chef ein paar Vorschläge für Lehrmaterial, wobei ich mich schon mal bei einigen hier bedanke, aber auch über weitere solche freue.

Noch ein netter Nebeneffekt: Habe dadurch die Kollegin, die ihre Klassenlehrerin ist, etwas besser kennengelernt (hatten bisher wenig miteinander zu tun). Ganz sympathisch (Deutsch/SoWi/Politik).

Danke noch mal fürs fleißige Posten, ich halte euch weiter auf dem Laufenden.

so ungefähr einen Monat... aber ich habe idR auch nur 2-3 Stunden/Kurs/Woche.

und bei dir?

@Morse - darauf dürfte es hinauslaufen, was die Vergütung angeht. Und was die Verfügbarkeit angeht, möchte ich dann aus der Vertretungsliste raus - ich habe dann ja schlicht die Freistunden nicht mehr, die ich jetzt habe.

Montag wissen wir mehr.

Ernsthaft?
Wir haben uns bei unserer Studienfahrt (12. Klasse) geweigert, einen bestimmten Lehrer mitzunehmen - Unterschriftenliste mit 45 von 48 Unterschriften "wenn der fährt, fahren wir nicht"... dem wurde dann auch entsprochen.

Aber - bei manchen Fächern können sie durchaus "nach Nase" wählen, bestes Beispiel Sport. Musst du in der Oberstufe belegen, aber welcher Kurs ist eben wählbar... und du kannst es keinem Wahlzettel ansehen ob da nach Sportarten, Lehrkraft oder Mitschülern (oder vielleicht sogar Unterrichtszeit) gewählt wurde...

Na weil die Barfuss laufen und nicht mit Wanderstiefeln...

...das mit Tourismus/Gastro habe ich auch immer gesagt bekommen... und hab mich dann immer gefragt "wieso haben Niedersachsen, Schleswig-Holstein und Meck-Pomm das dann nicht auch? Fahren doch mindestens so viele an die See wie in die Berge...?

Wie sagt ihr das in der Schweiz so schön - die Bayern sind wohl "etwas speziell"...

Okay, kleines Update von mir...
habe vorhin ihre Klassenlehrerin telefonisch erreicht und mal ein paar Dinge nachgefragt, vor allem ob sie weiß, wo genau das Problem mit dem Deutschunterricht liegt.
Meine Vermutungen/Befürchtungen scheinen sich zu bewahrheiten. Der Kurs, den sie besucht (oder sagen wir mal eher "besuchen soll") ist wohl ein solcher, in den viele Kinder (oft wohl Flüchtlinge) einfach mal "reingestopft" werden. Möglicherweise (ich weiß es nicht, aber es würde mich nicht wundern) ist der Kollege, der den leitet, überfordert/frustriert/genervt/alles zusammen, und von der Schülerin kam wohl ein Statement a la "da lerne ich doch nichts" und "da werde ich auch noch belästigt"... dann wundert mich das "Bocken" eher wenig.

Kurzum, ich habe mit ihr auch einen kleinen Stundenplanabgleich gemacht, denn das, was Frosch geschrieben hat klingt für mich sinnvoll. So kann ich mich Montag noch mal mit ihr persönlich unterhalten, und wenn sie mir die Antworten gibt, die ich hören will, gehe ich danach mit der Klassenlehrerin zum SL und dann basteln wir was. Zwei meiner Freistunden fallen auf Deutschstunden ihrer Klasse (die sie dann für Sprachförderung freigestellt würde), eine dritte auf eine Religionsstunde (das hat sie beim Chef, der weiß noch nix von seinem Glück).

Und - so wie kodi geschrieben hat, denke ich, kann es dann laufen. Ob das halbe Jahr reicht - ich weiß es nicht, aber meinetwegen auch ein Jahr, da wird was machbar sein. Ich werde euch mal auf dem Laufenden halten...

Danke noch mal für die Hinweise, Ideen und auch kritischen Kommentare. Wenn euch noch mehr einfällt - gerne posten, dafür ist dieses Forum ja da (und ich freue mich gerade echt, es zu haben).
...keine Angst. Einfach so "zusätzlich für lau" läuft das bei mir nicht. Und "privat" auch nicht, aus genau den Gründen die ihr auch oben genannt habt.
Und - irgendwie freu ich mich sogar drauf. Ich denke nämlich nicht, hier großartig Stress zu bekommen - bei uns an der Schule verhält sie sich nämlich ordentlich.

zu 1. - ja, kann sein.
zu 2. - nein, heißt es nicht.

Danke für die diversen Kommentare, v.a. für die Hinweise von Frosch und chili, das hilft durchaus.

mooooment... ich glaube hier wird etwas mißverstanden...
der besagte Deutschkurs ist nicht an unserer Schule, sondern seperat. Dementsprechend weiß ich auch nicht, was für ein Kollege da unterrichtet oder wie der Unterricht überhaupt dort ist. Allerdings habe ich nach so einigen Kommentaren hier die ein oder andere Vermutung bzw Befürchtung, was auch ihren ungewöhnlichen Wunsch erklären könnte.

An mangelnder Lernbereitschaft oder fehlendem Interesse ihrerseits liegt es jedenfalls nicht - sie fragt zB im Sportunterricht auch zwischendurch, wie etwas auf Deutsch heißt. Nur - so bekommt sie zwar ein wenig Vokabular, aber noch keine Grammatik.

Und um mal ein paar andere Vorurteile abzubauen: Die Familie ist wegen der Arbeit nach Deutschland gekommen. Da, wo der Vater arbeitet, wird ohnehin Englisch gesprochen, insofern stört es da nicht, wenn jemand kein Deutsch kann. Über kurz oder lang werden die Leute schon Deutsch lernen, davon gehe ich aus, sind keine "bildungsfernen" Leute. Nur das geht eben nicht von jetzt auf gleich. Und wenn du die Chance hast, aus einem leider ziemlich kaputten Land (Naturkatastrophen sei dank) auf Dauer rauszukommen und eine Arbeit ausüben kannst, mit der du die Familie ernährt kriegst, fragst du nicht lange, oder?

Ich schau mal ob ich ihre Klassenlehrerin erreiche, und dann mal sehen... bin gespannt ob sich meine Vermutungen bestätigen.

Nein, die Heilsarmee bin ich sicher nicht.
Das hat mein SL auch betont - "wenn" ich das tu, gibts dafür in irgendeiner Form Kompensation, nur wissen wir beide im Moment nicht, wie das aussehen könnte.

Und - ich weiß auch nicht wieso sie in diesem Deutschunterricht so zugeht. Vielleicht wirklich mal nächste Woche direkt mit ihr sprechen. Ich kenne den Kollegen nicht, der Unterricht ist unabhängig, aber natürlich gibt es Fälle, wo SuS mit bestimmten Lehrern (oder auch deren Unterrichtsstil) überhaupt nicht klarkommen.

Mensch, ihren zugegebenermaßen ungewöhnlichen "Wunsch" kenne ich seit heute nachmittag...

So... jetzt mal ich...

heute wollte mein SL doch tatsächlich mal ein persönliches Gespräch, ist sogar extra lange geblieben, ich hatte erst nach der AG Zeit.
Folgendes Szenario:
Wir haben zum Halbjahr eine neue Schülerin aus Honduras bekommen. Spricht natürlich fließend Spanisch, kann Latein und ein recht brauchbares Englisch, aber ihr Deutsch beläuft sich auf Ja, Nein, Auf Wiedersehen, Scheisse, Arsch(loch) und H....sohn.
ich kenne sie aus dem Sportkurs, und habe da überhaupt keine Probleme mit ihr - notfalls spreche ich eben einfach Spanisch. Soweit okay.
In den Fächern wo die Sprache quasi egal ist hat sie auch keine Probleme, das ist ein intelligentes Mädchen, das Problem ist eben schlicht Deutsch (und Fächer wo es eben auf diese Sprache ankommt).
An sich sollte es für sie zusätzlich Deutschstunden geben. Nur da bockt sie offenbar total, kommt mit dem Kollegen wohl überhaupt nicht klar, und bei einem Gespräch mit ihrer Klassenlehrerin hat sie wohl spontan gefragt, wieso ich ihr nicht einfach Deutsch beibringe.

Das hat mir mein SL heute ausgerichtet. Und ich war erst mal platt. Das Mädchen verlangt also konkret nach mir...
Okay. Das ist ein pubertierender Teenie, die sind gerne bockig. An sich genau meine Kragenweite. Und ich mag das Mädchen, das ist sicher nicht das Problem...

Nur - ich bin keine Deutschlehrerin... Spanisch unterrichte ich, ja... und - das traue ich mir zwar zu, aber viel größeres Problem, wie soll das in den Stundenplan passen, was kann ich dafür an "Entlastung" bekommen (und was muss ich ggf einfach mehr tun und auch entlohnt bekommen), und als was kann unser SL das verpacken?

Der hat mich auch ein wenig ratlos angeguckt.
Er ist bei uns noch relativ neu - ich hatte mit ihm bisher wenig zu tun, bin aber eher positiv überrascht (Theologe - da hab ich auch schon andere erlebt...).
Ich habe schon angedeutet, es ginge vielleicht, wenn ich dafür keine Vertretungen mehr mache - meine Stunden in meinen Fächern werden gebraucht.
Ob das reicht, und ob das mit meinen Freistunden passt - möglicherweise muss sie dafür die ein oder andere Stunde auslassen. Vielleicht geht das. Aber ich hätte durchaus gerne mal Meinungen dazu (auch, was ggf mal ausfallen dürfte).

Und dann noch... irgendwie ja niedlich, wenn sie direkt nach mir fragt... aber - ob die da vielleicht idolisiert? Ich könnte natürlich mal mit ihr sprechen. Aber eine sinnvolle Lösung muss so oder so gefunden werden. Die Kombination ist eben wirklich schräg, von den sonstigen Leistungen ist Gymnasium definitiv richtig für das Mädchen... nur eben... Deutsch...

Bitte mal um ein wenig Brainstorming. Vor allem an die, die DaZ unterrichten - wie lange gebt ihr einer durchaus aufgeweckten, intelligenten Vierzehnjährigen, um zumindest auf schultaugliches Deutschniveau zu kommen? Wenn ich das (irgendwie) mache, habe ich so die nicht ganz unbegründete Befürchtung, es könnte sich bis zum Abi ziehen...

"Verpflegung" in England... *hust*
-5kg pro Woche sag ich mal.
Und sucht euch nen guten Inder.
Engländer können einfach nicht kochen. Weder in Familien noch in Hostels oder Colleges.
Ausnahme: Fish and Chips. Aber das kannst du auch nicht jeden Tag essen.

Das ist schon mal ein guter Anfang.
Folgende Fragen:
- ist eure Partnerstadt für sich zumindest interessant, und (hoffentlich) nicht allzu weit weg von London (wenn wir von England und nicht UK sprechen)?
- wird an den Schulen, die du angeschrieben hast, Deutsch unterrichtet? Denn bei eie Austausch sollten ja dann auch Schüler von dort nach Deutschland kommen.

Ein Austausch, wenn er gelingt, ist an sich eine schöne Sache. Da hast du über die Gastfamilie direkten Kontakt zur Sprache, zu Land und Leuten, und über die Schule auch ein wenig Unterricht (erwarte da aber nicht zuviel). Dazu aber auch noch Programm (das gehört einfach dazu), und daher die Frage nach London - in England sind die "Attraktionen" schon sehr auf die Hauptstadt konzentriert, weit mehr als hierzulande (hier haben diverse Städte mehrere interessante "features", in England kommst du um London einfach nicht rum, in Deutschland um Berlin aber problemlos...).

Ob sie immer diret bis zur Förderschule "duchgereicht" werden kann ich dir nicht sagen, aber wenn ich mal so grob überblicke, wer bei uns in den ersten 2 Jahren ausgesiebt (und nach "unten" geschickt) wird, liegt die Quote bei etwa 4:1, also 80% Jungs... ob die sich einfach öfter selbst überschätzen (oder vielmehr deren Eltern), oder ob die Mädchen einfach früher begreifen, was man für "coole" Sprüche bekommt (nämlich nichts, oder vielleicht ein ungenügend), weiß ich nicht, ich sehe nur die Verteilung. Sind halt viel weniger Mädchen, die "abprallen".

Zitat von Lehramtsstudent

Weil? Du hast einfach mal den Ruhrpott mit 9 mio. Einwohnern veranschlagt, obwohl dort nur ~ 5,1 mio. Menschen leben. Und selbst das sind nicht alles Großstädtler, da z.B. der Landkreis Unna mit seinen 400k Einwohnern hierzu zählt, obwohl keine Stadt des Landkreises mehr als 100k Einwohner beheimatet.

man merkt mal wieder - alles Theorie.
Natürlich sind das Großstädter.
Der Ganze "Metroplex" Ruhrgebiet ist im Prinzip eine Großstadt.
Natürlich wohnen nicht alle in Städten über 100K.
Aber selbst der Niederrhein zählt für mich als "Großstadt", weil alles nahe genug an den Großstädten Krefeld und Mönchengladbach (jeweils ca ne Viertelmillion) dran ist, um sich eben daran zu orientieren (bzw auch schon am Pott, wenn entsprechende Nähe zu Duisburg).
Wo sollte denn der Rest untergebracht sein?
Noch dazu - die "ländlichen Bereiche" überaltern langsam aber sicher, weil viele jüngere auch hier in die Stadt ziehen, und dadurch wachsen die Städte quasi zusammen. Wenn du es drauf anlegst, kannst du von Krefeld nach Unna oder Kamen fahren, ohne "Stadtgebiet" zu verlassen, du wechselst nur ein paar Mal die Stadt.
Wenn du nicht wirklich im allertiefsten Sauerland steckst (also halbe Stunde landeinwärts von Winterberg) hast du wirklich immer "Stadt" in Reichweite und damit als Orientierungspunkt. Und oft sind manche Schulformen erst da überhaupt vorhanden, also geht der Weg dahin.

Nun geh mal nach Bayern.
Da sind die Wege zu mancher Schulform vllt noch viel weiter... und die nimmt man dann eben nicht in Kauf. Weil man ja eh mal den Hof übernimmt usw...

...und rechnen kann er auch nicht...