Beiträge von O. Meier

Zitat von Ketfesem

Aber wenn ich weiß, dass meine Kolleginnen meine Arbeit tagelang

Hier fängt das Problem an. Es ist nicht deine Arbeit. Es ist Arbeit, die du erledigt hättest, wenn du gesund wärest. Wenn du aber krank bist, arbeitest du nicht. „Deine Arbeit“ ist dann ein Synonym für die leere Menge. Es ist die Arbeit der Kolleginnen, zu deren Aufgaben es dann auch gehört, dich zu vertreten. Und die kümmern sich dann auch darum, zu entscheiden, ob und wie diese Arbeit erledigt wird.

Ich möchte mich nicht für etwas verantwortlich fühlen, für das ich nicht verantwortlich bin. Das macht mir nur zusätzlichen Stress und hält mich von der Gesundung ab. Da habe ich meiner Dienstherrin gegenüber auch eine Verpflichtung. Je schneller ich wieder gesund bin, um so besser.

Zitat von SwinginPhone

Man macht eine Kopie von der ersten Fassung und lässt das Schüli die Abschrift zuhause anfertigen.

Und dann lege ich Abschrift und Kopie nebeneinander, um zu korrigieren? Und vergleiche dabei, ob die Abschrift korrekt ist? Nein, wie praktisch. Da habe ich doch das Original schneller und leichter korrigiert.

Zitat von Ketfesem

Aber wenn ich die Klasse der Kollegin mit beaufsichtigen muss,

..., beaufsichtige ich sie nur. Dann brauche ich kein Material. Bei einer Vertretung muss man halt improvisieren.

Wenn ich — auf der anderen Seite — krank bin, weiß ich ja gar nicht, ob vertreten, beaufsichtigt oder nach Hause geschickt wird. Also muss ich mir um Material schon gar keine Gedanken machen, sondern kann mich ganz der Gesundung widmen.

Wenn man weiß, dass einem Personal für Vertretungen fehlt, muss man entweder

- auf Vertretungen verzichten oder

- den Stundenplan so anpassen, dass Stunden frei werden.

Das hat übrigens nichts mit der Ausgangsfrage zu tun. Ob die Erkrankte Aufgaben schickt oder nicht, hat ja keinen Einfluss auf die der Schulleiterin zur Verfügung stehenden Lehrerinnen.

Zitat von Djino

Bei Veränderungen am Inhalt, bei der Bewertung der Rechtschreibung zählt natürlich die erste Fassung.

Das muss man ja uch irgendwie kontrollieren. Außerdem braucht's eine Aufsicht beim Abschreiben. Wer soll das machen?

Zitat von Seph

Der BGH hatte bereits 1972 (AZ III ZR 80/70)

Gibt's auch online:

http://datenbank.flsp.de/flsp/lpext.dll/Infobase8/a/aufsichtspflicht%20__klammerauf__unterrichtszeit__klammerzu__/144nr6?fn=document-frame.htm&f=templates&2.0#

Wenn keine Vertretung möglich ist, gibt es keine. Wenn insbesondere an Grundschulen die Aufsicht aber sicher zu stellen ist, muss man das tun. D.h. im Zweifelsfall, dass einen keinen Unterricht gubt und die Kinder von den Anwesenden in der Aula oder auf dem Schulhof beaufsichtigt werden.

Das hat übrigens nichts mit der Ausgangsfrage zu tun. Ob die Erkrankte Aufgaben schickt oder nicht, hat ja keinen Einfluss auf die der Schulleiterin zur Verfügung stehenden Lehrerinnen.

Ich machte das nicht. Weder Überstunden noch Nebenjob. Referendariat ist stressig genug. Da schnorrte ich doch lieber bei der Familie.

„Das Land“ wird nichts liefern. Es wüsste ja nicht mal was und wofür.

Zitat von kodi

Präzisieren wir das: "Die Tools sollen die einzelne Schule (mit ihren eh schon zu geringen Budgets) nichts kosten, sondern vom Land finanziert werden."

Ich glaube es ist jedem klar, dass (gute) Software auch bezahlt werden muss.

Jeder? Sicher? Und warum zahlt das Land dann den ganzen Bumms nicht?

Zitat von s3g4

Das ist beides nicht richtig. Beides kann man nicht Erfahrung sehr gut ersetzen.

Eben. Erfahrung schön und gut. Trotzdem hat eine bestimmte Leistung eben einen Preis. Irgendwie haben wir uns angewöhnt, dass Software und IT-Dienstleistungen umsonst zu haben sind. Das gilt aber nicht durchgängig. Vieles kostet immer noch.

Und es stimmt auch sonst nicht ganz. Wir zahlen z. B. mit unseren Daten. Und wenn die Schülerinnen ihre Daten hergeben sollen, damit die Schulträgerin nichts zahlen muss, ist das schon schräg.

Wenn wir solche Dienste einsetzen wollen, muss das Geld dafür herbei. Wenn es nicht kommt, können wir auch nichts kaufen.

Zitat von puntino

Das sehe ich anders, weil es thematisch nichts mit Informatik zu tun hat.

Ich meine, doch. Allein deshalb, weil sich viele Dinge besser erfassen lassen, wenn man sie sich auf technischer oder —noch besser — theoretischer Grundlage erschließt.

Du beschreibst das Grundproblem, warum „Digitalisierung“ (egal, was man gerade darunter versteht) an Schulen niemals funktionieren wird. Es dürfe nichts kosten. Niemand erwartet, dass die Tafeln, Bleistifte und Bücher als Geschenke an die Schulen kommen. Aber die „Tools“ sollen „nichts kosten“.

Das verletzt den Hauptsatz der Informatik:

„Computer sind kompliziert und teuer.“

Keine Ahnung, was dieses Taskcards ist oder kann, aber 1000 Euro für eine Schullizenz kommt mir nicht wirklich teuer vor.

Leute, ihr müsst bei euren Geschichten schon realistisch bleiben. Schulen mit Fax. So’n Quatsch. Dafür bräuchten die einen T-e-l-e-p-h-o-n-Anschluss.

Demnächst erzählt ihr, das Internet sei schon erfunden und in Schulen hätte man Kenntnis davon.

Zitat von Steffi1989

Ich glaube, die Diskussion über den Begriff "Hasen", den ich im Übrigen auch merkwürdig finde, kam in erster Linie auf, weil die Oberhäsin (selbstverständlich rein liebevoll und nicht abwertend gemeint) vorher in extrem scharfer Weise die Wortwahl eines Kollegen kritisiert hat.

Ach so, das war nur eine Retourkutsche?

Die Gefahren und Nachteile der Digitalisierung des Alltags werden vermutlich genau so abgetan wie die des Alkohols und anderer Drogen, des Rauchens, der Zuckers, Fettes und Bewegungsmangels, des motorisierten Individualverkehrs und wasweißich.

Die jungen Menschen wachsen in einer digitalisierten Welt mit ständiger Erreichbarkeit und ständiger Berieselung auf. Wie sollen sie darauf reagieren, wenn an ihnen erzählt, dass das aber nicht gut ist? Man kann ihnen genau so gut erzählen, dass der Sonnenaufgang und ein regelmäßiges Frühstück böse sind.

Ich denke, der Drops ist gelutscht. Man ist heutzutage ständig am Draht. Dazwischen müssen wir halt unterrichten.

Zur Studierfähigkeit gehört es durchaus, einen Korrekturrand zu lassen, wenn man darum gebeten wird.

Korrigiert werden muss, es muss ja eine Note geben.

Meine Schülerinnen verwenden Klausurhefte Nr. 26, da hat man schon mal vier Zentimeter Rand.

Wenn etwas trotzdem nicht passt, gibt es eine Endnote.

Systematisch keinen Rand zu lassen, halte ich für mangelnde Mitwirkung an der Leistungsbeurteilung. Es widerspricht auch der Studierfähigkeit. Klingt etwas oversized, aber da haben wir dann schon einen Erziehungsauftrag. Ich greife da rechtzeitig erzieherisch ein, in der Oberprima habe ich die Probleme nicht mehr.

Noch schlimmer als die potenzielle Strafbarkeit eines solchen „Vorschlags“ finde ich die Gehässigkeit und die Infantilität.

Weiterhin bleibe ich dabei, dass sich jede um sich selbst kümmern muss. Z. B. sorge ich dafür auch durch Vertretung nicht stärker belastet zu werden als erträglich. Egal, worauf die Notwendigkeit der Vertretung beruht.