Beiträge von MarieJ

Zitat von O. Meier

Ich weiß nicht, worum es hier geht. Ich habe keine Ahnung, was man da machen soll.

Und damit bin ich dann 'raus.

Der Rat von Bolzbold war es, die Rechtsabteilung zu fragen, von O. Meier war zuletzt das o.g. zu lesen.

Diese Verwirrung bezüglich des ganzen Vorgangs bzw. deiner Beschreibungen, markus20, lässt uns nun doch einigermaßen unbefriedigt zurück, weil man sich ja doch bemüht, die im Forum dargestellten Probleme von KollegInnen zu verstehen und zu helfen.

Um es wieder mit O.Meier zu sagen:

Zitat von O. Meier

Uns interessierte schon, was du nun machst und wie es dann weitergeht.

Quid pro quo, Agentin Starling.

Anekdotisches:

Ich hatte in der Grundschule und im Gymnasium am Anfang Mengenlehre, war doch ganz nett diese „Kartoffeldiagrammmathe“. Hat mich offenbar nicht nachhaltig geschädigt, ob es was dazu beigetragen hat, dass ich Mathematik toll finde, weiß ich leider nicht. Und schon gar nicht kenne ich dazu irgendwelche Studien. Gibt es die eigentlich?

Zitat von markus20

Die betroffenen Lehrer erhalten jedoch keine E-Mails von der genannten Mutter oder wenn, dann mit üblichen Fragen wie von jeden anderen Eltern.

In deinem ersten Post hörte sich das alles irgendwie anders an.

Wie kann es sein, dass du seit Jahren nichts ahntest, wenn du die Anweisung hattest, den Mailverkehr weiter zu leiten? Die zeitlichen Abläufe scheinen auch etwas „ungenau“ dargestellt zu sein.

Seit wann sollst du also die Mails weiterleiten? Seit wann tust du es? Seit wann hast du Bedenken? Was hast du seit Jahren nicht geahnt? Was hast du denn bisher in dieser Sache unternommen? Wie gehen deine Kolleginnen damit um?

Alles Dinge, die man eigentlich wissen müsste, um einen vernünftigen Rat zu geben. Das wird eine Rechtsabteilung evtl. auch wissen wollen.

https://www.tagesschau.de/faktenfinder/c…kinder-101.html

Es geht um die Anteile bestimmter Altersgruppen an der Bevölkerung und an Tests, hier insbesondere auch, ob Kinder im Verhältnis seltener getestet werden.

Ich finde auch, dass politische Bildung noch verstärkt werden sollte, aber nicht nur im entsprechenden Fachunterricht, sondern in allen Unterrichten.

In jedem Fach versuchen wir doch, die SuS dazu zu bringen, begründet zu argumentieren, Stellung zu beziehen und gewisse Regeln einzuhalten. Auch in meinen Fächern tue ich das ständig und verweise manchmal darauf, dass man solche Dinge komplett unabhängig vom Inhalt lernen kann.

Außerdem lernen SuS hoffentlich, was es bedeutet, wahrhaftig zu sein und eine Haltung anzunehmen, die man als LehrerIn ja eigentlich unweigerlich rüberbringt.

Zitat von Lehramtsstudent

Ist eine emotionale Meinung nicht besser als gar keine Meinung?

Nein. Es sollte eine möglichst rational begründete Auffassung sein. Natürlich kann die auch falsch sein. Ich wiederhole mich aber: es geht nicht darum, dass man irgendwelchen Menschen, ob nun von geringerer oder höherer Bildung (die ja bekanntlich auch nicht vor erheblichen Irrtümern schützt) eine Beteiligung an demokratischen Prozessen abspricht, sondern darum, dass man aufgrund der bereits genannten, möglichen Probleme bei einer rein direkten Demokratie verschiedene Mechanismen benötigt, die politischen Prozesse sinnvoll zu gestalten.

Selbstverständlich wäre es in einer idealen Welt mit idealen Experten, die ideal intelligent, sozial, empathisch, nicht korrupt, nicht machtbesessen usw. wären, am besten, nur diese entscheiden zu lassen.

Das gibt’s aber nun mal nicht. Und die richtige Methode ist eben nicht „Sekt oder Selters“, so wie du,Lehramtsstudent, immer wieder anführst, sondern eine gute Mischung der Kontrollmechanismen.

Weil’s darum ging, dass hier die Leute nett zueinander sein sollen, halte ich meine Meinungen zu den innerreligiösen Dingen weitgehend zurück, möchte aber bemerken, dass manche Menschen eher unleidlich werden, wenn sie fasten.

Mir fallen da auch direkt ein paar aus diesem Forum ein, von denen ich mir das gut vorstellen könnte.

Aber ist schon wieder sowas von off topic.

Langsam wird’s komisch. Auch deine Formulierungen.

Wer von den Beteiligten bist du denn jetzt und was willst du eigentlich?

Als betroffener Kollege: Anweisung vom SL schriftlich fordern, sonst ignorieren, wenn du das für richtig hältst.

Als Mutter: Gespräch mit SL und mindestens einer KollegIn zur Klärung führen.

Ich meine natürlich markus20

Aber eigentlich sind unsere Ausführungen jetzt doch zu OT.

Zitat von Lehramtsstudent

"Du musst das machen, was wir hier oben sagen, deine Meinung selbst dazu interessiert uns aber nicht." klingt für mich nicht sehr erstrebenswert.

Ist auch nicht erstrebenswert, deshalb haben wir ja unsere Form der Demokratie. Zusätzlich zur Wahlentscheidung für eine Partei, die deine Ansichten bestmöglich repräsentiert, gibt es noch sehr viele weitere Möglichkeiten, seine Meinung kund zu tun und auch Reaktionen dazu zu erhalten bzw. bei ausreichender Unterstützung Dinge gar durchzusetzen.

Ich habe das Gefühl, dass du zu sehr „schwarz-weiß“ malst.

Zitat von Lehramtsstudent

Wer sind denn wir zu entscheiden, wer die Idioten sind?

Es geht gar nicht darum zu entscheiden, wer die Idioten sind. Du meinst damit vermutlich die alltagssprachliche Verwendung von „dumm“. Gemeint habe ich eher die „Nichtkenner“, die eventuell dann auch dumm sein könnten. Aber selbst darum geht es primär nicht, sondern darum, dass durch direkte Demokratie nicht apriori irgendeine Entscheidung gut ist.

M. E. ist direkte Demokratie partiell gefährlich. Es könnte auch zur Herrschaft der Idioten kommen. Wahrheit wird auch nicht durch Mehrheit entschieden.

Da halte ich es eher mit dem elitären System von Plato. Nur leider sind auch die „Besten“ immer nur Menschen, so dass es eben ein Mischsystem mit Kontrollinstanzen braucht, damit es einigermaßen vernünftig klappt.

Trotz aller Makel ist das in Deutschland schon ziemlich gut - wüsste grade nicht, in welchem Land es wirklich deutlich besser ist.

Mach dich nicht verrückt. Du hast beste Chancen!

Das Ref ist was ganz anderes als das Studium. Fürs Unterrichten ist es manchmal ganz gut, wenn man noch versteht, warum die SuS in Mathe Probleme haben, weil man es noch selbst vom Studium kennt - wenn auch auf einem ganz anderen Level.

Im Ref werden natürlich gute Fachkenntnisse benötigt, es wird aber auch viel anderes von deiner Persönlichkeit und deinem Zeitmanagement wichtig. Du wirst die Fähigkeit benötigen/entwickeln herauszufinden, was die im Seminar von dir wollen und was du selbst für guten Unterricht hältst und wie du den dann hinkriegst.

Natürlich gibt’s blöde FachleiterInnen, aber man lernt auch mit denen meist pragmatisch umzugehen. Das Schöne für dich ist: du brauchst keine Bestnoten, Durchkommen ist die Devise.

Du schaffst das.

@samu Logisch ist es, war es aber offenbar für Maylins Schulleitung nicht (wie sie schrieb). Dann ist’s immer gut, wenn man auf eine Verschriftlichung hinweisen kann,

Zitat von MrJules

Advent ist immer sonntags

Ich bin zwar nicht mehr katholisch, habe aber aus der Zeit die Info, dass „Advent“ die ganze Zeit ab dem Abend vor dem 1. Adventssonntag bis Weihnachten ist. Die Religiösen hier mögen mich gegebenenfalls berichtigen.

Aber ihr könnt auch ohne Advent nett zueinander sein und das Prinzip der wohlwollenden Interpretation pflegen.

Gilt das hier?

Schuft

Maylin85

Sorry, das hatte ich dann falsch verstanden und für dich gilt:

„9. Distanzunterricht ist dem Präsenzunterricht im Hinblick auf die Zahl der wöchentlichen Unterrichtsstunden der Schülerinnen und Schüler wie der Unterrichtsverpflichtung der Lehrkräfte gleichwertig.“

Also nix mit Minusstunden.

Hier nochmal das ganze Papier

RdErl Distanzunterricht vom 20102020.pdf

„Leben des Brian“ für Reli oder einfach so zum Vermitteln von Toleranz bezüglich satirischer Aufbereitung religiöser Inhalte.

Zitat von Maylin85

Ist bisher der Standpunkt der Schulleitung. Bin gespannt, was letztlich dabei herauskommt.

Du solltest die Schulleitung darauf hinweisen, dass es da durchaus Interpretationsspielraum zugunsten der KollegInnen gibt. Aus dem Schreiben dazu vom MSB NRW vom 20.10.:

„10. Die Aufsicht beim Distanzunterricht stellt regelmäßig keinen Vertretungsunterricht dar, sondern gehört zu den weiteren Aufgaben der Lehrkräfte nach § 10 der Allgemeinen Dienstordnung. Die Aufsicht kann daher im Regelfall nicht auf das Unterrichtsdeputat angerech- net oder hierfür Mehrarbeit angeordnet oder genehmigt werden. Wenn der Einsatz einer Lehrkraft zur Unterstützung des Distanzunterrichts in Präsenz zeitlich und didaktisch-pädagogisch im Einzelfall einem Vertretungsunterricht gleichkommt, kann mit besonderer Begründung von diesem Grundsatz abgewichen werden. Die Ent scheidung trifft die Schulleitung einzelfallbezogen mit Blick auf die besonderen Umstände vor Ort. “

Es ist also klar: Nur Aufsicht=0 Anrechnung

Hilfen/Erklärungen/sonstiges pädagogisches Agieren kann man entsprechend der obigen Ausführungen als Vertretungsunterricht werten. Leider sind aber der Schulleitung, was die Menge solcher Stunden angeht, u. U. die Hände gebunden.

Eigentlich kann das mit der Notbetreuung nicht in Klassenverbänden gemeint sein, da ja auch schulübergreifend Gruppen gebildet werden dürfen, falls der Bedarf an einzelnen Schulen gering ist. Ich kenne nur den Text aus der Schulmail vom 23.11.:

„...

Die Schülerinnen und Schüler in den Notbetreuungsgruppen tragen Alltagsmasken. Die Vorgaben zur Hygiene und zum Infektionsschutz gelten auch für die Notbetreuung. Bei der Einrichtung der Gruppen ist an diesen beiden Tagen das Einhalten des Mindestabstandes von 1,5 Metern in den Räumen zu berücksichtigen. Für jede Gruppe wird eine Teilnehmerliste geführt.

Schulen mit nur wenigen Anmeldungen zur Notbetreuung können sich auf gemeinsame Angebote verständigen; die zuständige Schulaufsichtsbehörde muss hierbei eingebunden sein.

...“

Die Maskenpflicht gilt also auch für Klasse 1 - 4, evtl. weil gerade keine Klassenverbandgruppen gebildet werden müssen.