Hi Carla-Emilia,
ich bekomme von bestimmten Verlagen auch regelmäßig Teildrucke oder sogar komplette Prüfexemplare, ohne sie angefordert zu haben. Ausschlaggebend sind die Fächer, die ich angegeben habe. Da die sich in den letzten Jahren mehrfach geändert haben, kommen dann schon mal Bücher, die ich gar nicht gebrauchen kann zur Zeit. 
Grüße,
Conni
Hmm, also anranzen tu ich meine Erstklässler auch, einige reagieren gar nicht unter einer gewisschen Lautstärke meiner Ansage. Aber ich hab einige kg zu viel und wirke allein deshalb schon eher kuschlig vermutlich
MrsX schrieb am 09.09.2005 23:44:
Aber dafür kommen ja noch die zwei dazu, die gestern gar nicht da waren, weil sie sich nicht getraut haben
Ach je, du hast mein Mitgefühl. Ich hatte das letzte halbe Jahr 9- bis 14-Jährige und jetzt plötzlich die 5- bis 7-Jährigen, das ist schon schwer.
Bei uns kommt die Lebenskunde-Lehrerin die ersten Wochen in den Klassenraum und bis auf einen, der am Mittwoch einpackte und sagte, er mag nicht und geht in den Hort, machen da auch alle (angemeldeten) mit und fragen morgens schon, ob sie wieder Lebenskunde haben. Unser Religionslehrer hat sich auf der Elternversammlung schon so kauzig dargestellt, dass niemand sein Kind angemeldet hat.
Diese Woche (oder letzte?) gabs bei PennyMarkt übrigens Tiere als Handpuppen, aber nur für schmale Hände.
Grüße und viel Erfolg,
Conni
Hallo johanne,
wo denn genau? Bei mir werden sie für 12,10 Euro pro Stück (Praxis GS) aufgeführt.
Conni
Titania schrieb am 09.09.2005 20:05:
Versuchen wir nicht immer den Schülern beizubringen, dass man Lesen nur durch lesen und Schreiben nur durch schreiben lernt. Daraus müsste für uns folgen: Lehren lernt man nur durch hospitieren.
Falsche Schlussfolgerung: Lehren lernt man nur durch Lehren. Denn Lesen lernt man ja auch nicht dadurch, dass einem jemand ein Buch vorliest, wie du ja richtig festgestellt hast.
Conni
Hallo Heike,
ich kann dich gut verstehen. Momentan geht es mir auch so, dass ich gegen Hohlstunden gar nichts hätte, allerdings dann 2 am Stück, damit ich nicht nach 45 min schon wieder rausgerissen werde.
An meiner letzten Schule waren sie aber ziemlich ätzend und im Ref auch: Ich hatte keine "eigenen" Schüler, ich war in den Stunden allein im Lehrerzimmer. Im Ref konnte ich dann immerhin noch Arbeitsblätter basteln, im letzten Schuljahr war das Kopierkontingent so niedrig, dass ich das nur kurze Zeit machen konnte. Räume, in denen ich hätte etwas tun wollen, waren auch oft belegt. Cafeteria etc. gabs nicht, zum Einkaufen auch nichts, immerhin neben der letzten Schule war so eine Back-Baracke, die Käsebrötchen waren lecker und der Kaffee ging auch.
Nach den ersten Bastelaktionen (Xylofone wiederbeleben) hatte ich dann nichts mehr zu tun (zu wenig Kurzkontrolle geschrieben? 
) und hatte ein Buch mit zum Lesen. Bei 2 Freistunden am Stück bin ich in die Schwimmhallte gegangen.
Im Referendariatsort gab es all das aber nicht, da saß man echt im Lehrerzimmer rum und da zogs im Winter auch noch. Hospitieren war nicht überall erwünscht und hieß bei meiner einen Ausbildungslehrerin auch, dass ich spontan die ersten 10 Minuten der Stunde die Klasse ruhig halten musste, weil sie noch ein Gespräch hatte. Manchmal dauerte das auch 30 Minuten. Das ganze ohne gewünschtes Stundenthema und ohne eine Ahnung, wann sie nun dazukommt. Echt doof.
Grüße,
Conni
Hmm, naja, vielleicht könnte deine Handpuppe sich ja mächtig freuen, dass die Kinder noch da sind, jedem einzelnen guten Tag sagen (die Puppe!), vielleicht hast du etwas Flauschiges, bei meinen Erstklässlern kommen Handpuppen, an die man sich auch mal ankuscheln kann gut an und die sagen auch teilweise wirklich "Tschüss".
Wenn Kinder heulen, fühle ich mich auch hilflos, teilweise hilft ja trösten, aber bei manchen scheint dann irgendwann ignorieren besser zu sein bzw. loben, wenn sie nicht weinen oder die Kinder loben, die nicht weinen oder so. Auf manche Kinder wirken weinende Mitschüler leider sehr ansteckend, wie du ja schon gemerkt hast.
Bei mir ist es momentan so, dass sich die meisten Kinder, die länger bleiben (Förder oder Lebenskunde) freuen. Ich habe aber auch von Anfang an immer gesagt, dass diese Kinder länger bleiben dürfen und noch eine ganz tolle Stunde vor sich haben, also auch Sache der Klassenlehrerin.
Wenn du nicht singen kannst, wie wäre es mit kleinen Gedichten, Reimen, Bewegungsspielen, Mitmachgeschichten, irgendwas halt, was ablenkt.
Grüße,
Conni
PS: War das die 1. oder 2. Schulwoche? Wenn ja, hast du gute Chancen, dass sich die Situation in den nächsten Wochen bessert, die Kleinen brauchen Zeit um sich einzugewöhnen.
Timm schrieb am 09.09.2005 18:03:
Wahrscheinlich hast du es nicht so impliziert, aber "gemütliches Arbeiten" hört sich nach Planwirtschaft und nicht pädagogischem Eros an...
Was ist denn an Planwirtschaft gemütlich? 
Und was ist pädagogisches Eros? Dass man auf einem Erstklässlerstuhl sitzen und sein Laminiergerät jeden Tag in die Schule tragen muss, wenn man dort etwas vorbereiten soll? 
Conni,
die beim Laminieren und Basteln auch gemütlich im Wohnzimmer sitzt.
Hermine schrieb am 08.09.2005 09:51:
Wie das bei der GS-Schule ist, weiß ich nicht, sicher hat man da nicht ganz soviel Korrekturarbeit, aber dafür muss man um einiges mehr an Kraft investieren, Material basteln etc.
Hallo Hermine,
ich habe vor 4 Wochen zum ersten Mal eine eigene (1.) Klasse übernommen. Ich bin morgens zwischen 6:15 und 7:15 Uhr in der Schule (Unterrichtsbeginn 6:55 Uhr oder 7:45 je nachdem, ob ich zur 0. oder 1. Stunde anfange).
Dann arbeite ich durch bis regulär 12:35. Zur Zeit ist verkürzter Unterricht, da ist es nur 11:15 Uhr und ab und an mal ne Betreuungszeit. Danach mache ich den Klassenraum klar, für den nächsten Tag fertig, schau mir Hefte / Arbeitsblätter an, führe Gespräche mit Kolleginnen und erste Elterngespräche. Mein kürzester Tag war heute, da bin ich schon um 13:30 aus der Schule heimgefahren. Der längste Tag (ohne Elterngespräch und Versammlung) ging bis 15:30 Uhr.
Zu Hause mache ich mir erstmal was zu essen und einen Kaffee oder ich esse noch mein 2. Frühstück (Brotbüchse) auf, wenn ich in der Schule keine Zeit hatte. Dann sitze ich stumpfsinnig vor dem Fernseher oder schlafe. Manchmal war es das, manchmal sitze ich auch noch 3 oder 4 Stunden und schreibe Hefte vor oder laminiere oder lese schlaue Bücher, damit ich weiß, welche Materialien mir alle fehlen, um den tollen Matheunterricht zu machen, der da beschrieben ist.
Am Wochenende sitze ich so 10 bis 12 Stunden, den Rest mache ich frei.
Aber ich glaub, ich werde das ganze noch reduzieren, das ist zu viel so. Da ich einen ziemlich leeren Klassenraum bekam und mit den gekauften Materialien (Bücher, Hefte) nicht so viel anfangen kann bzw. die Kinder noch nicht weit genug sind, um darin zu arbeiten, bastle ich aber sehr viel selber und hoffe, dass das auf Dauer weniger wird.
Conni
Nell schrieb am 08.09.2005 13:54:
In Brandenburg sind es 5-6 Besuche im Hauptseminar und jeweils 8 in den beiden Fachseminaren, also insgesamt 21-22, gelegentlich können es auch mal weniger sein, wenn die Seminarleiter zu viele Referendare zu betreuen haben oder wenn man den Hauptseminarleiter zu einem Fachbesuch dazu einladen kann.
Hi Nell,
bei uns hatten sie das schon gekürzt: Nur noch 4 von der HSL und 6 je FSL, weil das Land pleite ist und es nur noch Fahrtkostenerstattung für die Seminarleiter für die angegebenen Besuche gab. 2mal habe ich 2 Seminarleiter eingeladen, einmal hatte einer den Besuch vergessen und ich die Reihe halb geplant. Also hatte ich "nur" 16,5 Planungen insgesamt, wobei ich auch meist so 12 bis 15 Seiten + Materialanhang hatte. Und diese Endlosbegründungen für jedes Wort, nee echt, das war das Schlimmste, darüber habe ich nächtelang gesessen und dann waren die Kinder immer ganz anders als geplant und das sollte man noch vorhersehen und dafür dann in der Reflexion eine tolle Begründung haben. Ich kam mir immer so unfähig vor und naja, das hat sich gehalten. 
Grüße,
Conni
Für mich:
Tamtam-Stunden = Stunden, die mit nächtelangem Vorbereitungsaufwand verknüpft sind und die eine Planung erfordern, die berufsuntauglich ist, es sei denn, du hast ein 1/3-Stelle und arbeitest rund um die Uhr.
2 Beispiele.: Formationstanz mit Akrobatikeinlage in der Turnhalle (Turnhalle freiräumen = Organisationsstress, vorheriges Üben, d.h. wieder Turnhalle freiorganisieren, Turnhalle mit Plakaten bekleben, da sie zu schmutzig ist, um sie dem Seminarleiter zu zeigen, Einlesen in den RLP Sport und in sicherheitstechnische Dinge zum Thema Akrobatik, Einweisung durch Sportlehrer, Üben der akrobatischen Elemente, Aussuchen eines Musikstückes aus Stücken mit insgesamt ca. 30 Stunden Spielzeit, Ausdenken eines Tanzes, Ausprobieren, Einüben, + schriftliche Unterrichtsvorbereitung, + Plakate zum Verdeutlichen des Stundenablaufs + Gruppenarbeitskarten...)
Bsp.: Stationslernen (Bibliotheksbesuch: Einarbeiten in das Thema, 3 Hörspiele jeweils mehrfach hören, mittels Computer Ausschnitt herausschneiden, auf CD brennen, Aufgaben dazu überlegen, Internetrecherche, aus den inzwischen gewonnenen Erkenntnissen aus Büchern und Internet für Schüler geeignete Texte und Rätsel erstellen, Farbbilder ausdrucken, Lösungsblätter vorbereiten, Raum umräumen, alle Schüler in diesen Raum lotsen, Tafelbild malen, anderen Lehrern verklickern, dass die Tafel wegen des Tafelbildes nicht benutzt werden kann, basteln von Kärtchen für die Stationen, Überlegen und Erproben von Gruppen, die gut gemeinsam die Stationen bearbeiten können, logistisches Talent und entsprechende Experimente um dabei Abstände zwischen bestimmten Schülern herzustellen, die eventuell aneinander oder zusammen geraten könnten und dies nicht sollen + schriftliche Unterrichtsvorbereitung + schnelles Auswerten geeigneter Arbeitsblätter in den 10 Minuten zwischen Stunde und Reflexion, wenn du Pech hast: zum Copy-Shop fahren und das alles kopieren...)
Gruß,
Conni
Hi leppy,
darin kann ich dich nur bestärken. Bei uns sollte es eine Note nach einem Jahr geben, in die nicht die UB 1 und 2 einfließen sollten und eine Vornote nach ein und einem dreiviertel Jahr, in die nur die UBe vom zweiten Jahr einfließen sollten. In einem meiner Fächer habe ich mich von Besuch 3/4 (erstes Jahr) zu den Besuchen 5/6 (zweites Jahr) erheblich gesteigert und lediglich eine Drittelnote mehr bekommen und auch das nur, weil das Ausbildungslehrergutachten so toll war, sonst wäre es die gleiche Note wie die Vornote gewesen. Gleichzeitig wurde mir prophezeiht, dass ich in der Prüfung auf keinen Fall eine 1 schaffen würde. Wenn ich super plane, könnte es eventuell eine glatte 2 werden. (Und ich hab doch knapp die 1 gekriegt! 
)
Grüße,
Conni
Hallo Biene Maja,
das verstehe ich auch nicht, aber Kinder Minus als Überprüfung einer Plusaufgabe rechnen lassen? Klappt das?
Conni
Bei der Citibank hilft das nicht, ich mach das durchschnittlich mit jedem 2. Brief so. Inzwischen habe ich laut Citibank Briefzentrum sogar schon einen männlichen Verwandten gleichen Nachnamens in meiner Wohnung, den ich nirgendwo finde. Er hat den Vornamen eines Nachbarn mit ähnlichem Nachnamen wie meinem.
Conni
Gut, das hätt ja von mir sein können.
Ich bin übrigens mein wenige Tage vor Stellenzusage aus Berlin gekauftes (und damit sinnlos gewordenes) Geografie-Unterrichtsmaterial wieder losgeworden. 
Conni
Hi Mia,
Mia schrieb am 01.09.2005 17:16:
sondern nehme die Suchfunktion und suche den Quelltextbegriff, der mir sagt, dass noch kein Cover drin ist.
das wusste ich nicht, sonst hätt ich den Link dringelassen. :O Na gut, nächstes Mal.
Viele Grüße,
Conni
Hallo ihr,
ich sitze grad im selben Boot wie ihr, meins hat aber doch ein paar kleinere Löcher. 
Aaaalso: Bei meinem Vorstellungsgespräch wurde mir erklärt, dass die Schule ein tolles Computerkabinett hat und ich wurde gefragt, ob ich mich denn in der Lage sehen würde, Kinder an Lernsoftware heranzuführen. Ich sagte ja, klar, wenn ich mir die Software vorher ansehen darf. Mein Rektor sagte nun auch schon, dass ich ja den Klassenraum neben dem PC-Kabinett habe und doch mit meiner 1. Klasse (26 Kinder zwischen 5einhalb und 7, 10 PCs, 20 zu den Tischen passende Stühle, auf denen die Knirpse wahrscheinlich knien müssen, um den Monitor zu sehen) mal am Computer was machen. Aber das ist ein anderes Thema.
Nun musste ich noch 2 Stunden Schwerpunktbildung anbieten (äußere Differenzierung in Kl. 5/6 durch Wahlangebote) und habe mich für 2mal PC-Grundkurs entschieden.
Problem nun: Die Kinder sind unterschiedlich fit von "Wie melde ich mich hier an?" bis recht schnelles Tippen und sicherer Umgang mit Schriftart-/-größe und -stil sowie speichern und Öffnen von Dokumenten in Word ist so ziemlich alles dabei. (bei 4 bis 5 Schülern pro Kurs, zum Glück bin ich nicht mehr im Ref, sonst müsste ich ne 3fachdifferenzierung anbieten ) Nun, der Hit ist das PC-Kabinett: Internet: Gibts (noch) nicht. Lernsoftware (die ich ja laut Vorstellungsgespräch an die Kinder heranführen soll): Gibts 1 voll funktionierendes und 2 halbinstallierte Programme für Klasse 4 bis 6 und die darf ich nicht verwenden, die sollen für den Unterricht bleiben. Geld gibt es in diesem Kalenderjahr nicht mehr.
Immerhin habe ich diese Woche festgestellt, dass ich doch noch mehr kann als die Schüler, letzte Woche war ich mir nichtmal sicher. Aber ein Konzept habe ich nicht wirklich.
Jede Woche diese Panik: "Hilfe, was mache ich nur?"
Diese Woche habe ich die Kinder ein Gedicht abschreiben und formatieren lassen inkl. Clipart. Brief fällt mir noch ein.
Shortcuts könnten sie zur Erleichterung lernen, einige generelle Erleichterungen (Entf-Taste, Rückgängig-Befehl statt alles neu Tippen), Absätze und Kopfzeilen noch?
Was haltet ihr für sinnvoll?
Was könnte für Schüler in Excel sinnvoll sein?
Wenn wir noch einen Internetanschluss bekommen, könnte man noch Präsentationen erstellen...
Habt ihr noch Ideen?
Grüße,
Conni
Britta schrieb am 31.08.2005 21:22:
@ Conni: Kurz vor dem Examen befällt mich fast Panik, wenn ich fragen muss: Was ist ein Mehrstundenplan? Müsste ich das kennen?LG
Britta
Hallo Britta,
ich wollte dir keinen Schreck einjagen. 
Das musst du nicht kennen. In meinem Seminar hieß das "Planarbeit", aber Kolleg/innen, die in den alten Bundesländern ausgebildet wurden, reagieren auf diesen Begriff manchmal befremdet.
Es handelt sich um eine Unterrichts"reihe". Also stell dir vor: 4 Stunden, bestimmte Pflichtaufgaben, bestimmte Wahlaufgaben. Aber eben nicht eine ganze Woche (Wochenplan) oder einen Tag (Tagesplan), sondern nur in einem Fach (Deutsch) 4 Stunden auf 3 Tage verteilt.
Grüße,
Conni
Hmm, keine Ahnung, ich hab mal den Thread rausgesucht, wo ich so selbstgespräche führte und mir keiner helfen konnte, danach hab ich mir die Verlinkungsstrategie zugelegt.
https://www.lehrerforen.de/oldforum.php?topic=107479348498
Also ich gebe hiermit bekannt: Zu allen von mir vorgestellten Bücher können nun hier gelagerte Bilder hochgeladen werden, ich hab nämlich alle mit Amazon verlinkt.
Grüße,
Conni
Hallo ihr,
ich hab mal eine Stunde aus einem "Mehrstundenplan" gezeigt. In der Vor-Besuchsstunde hatte ich 4 Aufgaben eingeführt, an denen die Kinder gearbeitet hatten, in der Besuchsstunde wurden 3 Aufgaben eingeführt, gearbeitet, kurze Reflexion und die 3./4. Stunde war im Ausblick eben mitbeschrieben.
Ich habe dann Aufgaben gewählt, bei denen bestimmte, für mich zu dem Zeitpunkt wichtige Ziele erreicht werden konnten: 3mal mit farbigen Stiften in den Hohlbuchstaben schreiben, den Zettel auf ein Plakat kleben, dabei einleimen auf einem Zeitungsblatt, gerades Aufkleben. Das konnte man am Ende wunderbar kurz auswerten.
Eine weitere Aufgabe war den Buchstaben zu kneten, die lagen auf einem kleinen Tisch und man konnte einzelne anschaun. (Auftrag: Die Knete nicht nur biegen, sondern zu einer Wurst ausrollen. Auswertung diesbezüglich.)
3. Aufgabe: Gegenstände in denen der Laut vorkommt in 3 Ablagekästen sortieren: Laut vorne, in der Mitte, hinten. Auswertung: Frontal Gegenstände rausgreifen, Wort nennen lassen, gemeinsam überprüfen, ob der Gegenstand richtig liegt. Dabei unbedingt die unklaren/falschen Gegenstände herausgreifen.
Grüße,
Conni
