Beiträge von Conni

Huch,
das ist ja witzig mit dem T.A.G. Ich hab in meiner Suchtphase das noch per Hand alles programmiert mit nem akzeptablen Texteditor. (Ok, ich war nicht besonders gut...) Aber das mit dem T.A.G. gefällt mir gut. Ich vermute nur, dass es irgendwo seine Grenzen hat und bestimmte Sachen nicht mehr machbar sind.

Grüße,
Conny

Hi Densha-de-go

Ich finde die Disziplinpunkte ziemlich oberflächlich vergeben.
Die 5 für die HS, ok.
Im Praktikum an der RS habe ich aber schon ruhigere Klassen gesehen als am Gymnasium. (Weitaus ruhigere!)
Und in der Grundschule ist es sehr unterschiedlich. Da geht es von wirklich ruhigen Klassen bis hin zu Klassen, in denen kaum noch Unterricht statt finden kann.
Ebenso stimmt das mit der Vorbereitung sicher so pauschal nicht. Viele der hier schreibenden HS-LehrerInnen bereiten durchaus aufwändige Unterrichtseinheiten vor.
Auf meine Unterrichtsstunden im Gymnasium (habe mal für diese Stufe studiert und dort Praktika gemacht) musste ich mich inhaltlich sehr genau und umfangreich vorbereiten. Jetzt muss ich mich für Kl. 5/6 inhaltlich auch schon genau vorbereiten. Ich habe die ganze letzte Woche an meinen ersten Stunden für dieses Halbjahr gesessen und finde da 3 Kreuze einfach nicht nett! So, das musste mal gesagt werden!

Grüße,
Conni

Also ich hab den Vorschlag von Talida zu einer Bildergeschichte mit Hilfe von Wörtern/Wortgruppen mal in einem 2. Schuljahr im Herbst gesehen und das klappte! Leider waren die Wortgruppen so lang vorgegeben, dass die Kinder immer nur 1 oder 2 Wörter zum Satz ergänzen mussten und dann fast alle die gleiche Geschichte hatten.
Vielleicht lieber nur Wörter vorgeben und für schwächere Schüler Wortgruppen? (Weiß nicht, ob das mit der Differenzierung bei euch geht.)

Grüße und viel Erfolg
Conni

Ha,

mein Unterrichtseinstieg für die 1. Stunde in neuen Klassen hat auch heute wieder geklappt!
Meist kichern oder grinsen die Kinder schon, bevor die Stunde begonnen hat. (Ich habe einen sehr ungewöhnlichen Namen.) Und dann erzähle ich am Anfang immer, woher der Name kommt. Die 5. und 6. Klassen sind dann ernst/interessiert/ruhig, was mir recht ist. Die Jüngeren sind interessiert/begeistert/erstaunt und manche sprechen mich später nochmal drauf an.
Ich denke aber, das ist nicht wirklich universell einsetzbar.

Aber heut haben wir in Mathe "Wie lang ist dein Vorname?" gespielt. Alle Kinder mit einer bestimmten Anzahl von Buchstaben im Vornamen durften aufstehen. Sie bekamen dann einen weichen Ball, den sie sich zuwarfen und ihre Namen sagten. Immerhin kenn ich jetzt schon 3 Pauls und 2 Eric/ks

grinsend
Conni

Macht aber süchtig!

Oh Klasse!

Das werd ich dann auch probieren mit den Büchern zur Auswahl. Da wärn mir ja so 2 Fehlkäufe erspart geblieben, wenn ich da schon drauf zurückgegriffen hätte...

Grüße,
Conny

Ich weiß nicht, obs pfiffig oder ungewöhnlich ist...

Also zur Einführung der Thematik "Wörter mit sch" (Klasse 2) bzw. des "Sch/sch" in Klasse 1 habe ich ein Schiff aus Tonpapier gebastelt. An die Tafel habe ich Inseln gemalt und an die Inseln Symbole für die Stunde (Ohr für Hören, Stift für Schreiben, ? für Rätsel) und dann sind wir mit dem Schiff zu den Sch-Inseln gereist. (Im Laufe der Stunde das Schiff an der Tafel weiterfahren lassen.)

Grüße,
Conni

Hi Ratlos,

ja das war in nem andern Thread schonmal, dass die von der Debeka unter "1. Verbeamtung" offenbar unterschiedliche Dinge verstehn. Vielleicht hatte mein Versicherungsberater auch keine Ahnung.
Ich war in der GKV im Referendariat und hatte keine Zusatzversicherungen. Du musst denen halt erklären, dass du keinen Arbeitsvertrag hast. Das war bei meiner KK erst ein größeres Problem, die kapierten nicht, dass man als Beamte keinen Arbeitsvertrag unterschreibt, ich war dann einige Tage später noch mal bei ner anderen Sachbearbeiterin, da gings plötzlich. Obs daran lag, dass ich die Anmeldeunterlagen einer anderen GKV wie zufällig mit aus meinem Rucksack holte? Ich habe denen halt eine Kopie der Besoldungstabelle vorgelegt und drauf markiert, was ich bekomme, dann haben sie mich genommen und ich musste aber nach dem 1. Jahr noch nachzahlen, weil noch Erhöhrungen und Urlaubsgeld dazukamen. Du musst bei deiner Krankenkasse auch Zinsen angeben und auf die auch Krankenkassenbeiträge bezahlen als freiwillig Versicherte, was ich ne Unverschämtheit finde. Naja, als armer Refi fällt da eh nicht so viel an.

Mit der Zusatzversicherung das hängt davon ab, ob deine Zähne so aussehen, dass sie demnächst Ersatz brauchen, ob du ne Brille brauchst oder ne 2Bett-Zimmer-Option. Aber auch dort gibt es wieder diese Gesundheitsfragen und die können dich auch ablehnen. Ich bin mit der GKV gut gefahren in den 2 Jahren.

Grüße,
Conni

Nehmen die bei bol und amazon die Bücher auch wieder zurück anstandslos? Ich hab mich bisher nicht getraut, was zurückzusenden.

Grüße,
Conni

Hallo flip und shopgirl,

ich bin mir nicht sicher ob sie "schwer" umzusetzen sind.
Ich habe bisher noch nicht mit ihnen gearbeitet, weil ich sie mir grad erst bestellt hab, bin aber ziemlich begeistert. (Bin aber auch wirklich musikalisch geschult.)
Bei "nicht vom Fach" hängt es davon ab, was der Einzelne kann. Ich habe schon eine Kollegin erlebt, die nur bei Liedern im Sprechrhythmus mitmusiziert hat (mit Rhythmusinstrumenten). Wer nur das kann, kann mit den Mitspielsätzen bestimmt nicht so viel anfangen.
Voraussetzung wäre, dass man sich in Stücke reinhören kann und dazu rhythmisch sicher das Metrum (also den Grundschlag, 1, 2, 3, 4...) klopfen oder klatschen. Außerdem sollte man eine vorgegebene Gliederung eines Musikstückes in Teile (A,A,B,A,B,A,A,C...) beim Hören verfolgen können. (Anmerkung: Das kann ich nicht bei allen Stücken des Ordners gleich beim 1. Mal, aber wichtig ist, dass man sich da "reinarbeiten" kann.) Dann hat man schon gute Voraussetzungen.

Vorschlag: Nehmt ein Musikstück, das ihr gut kennt und das euch geläufig ist, kann auch ein Popsong sein. Versucht, Teile aufzuschreiben (z.B.: A Strophe, B Refrain, C Zwischenspiel) und dann klopft den Grundschlag mit. (Erst dazu "tanzen" und dann klatschen/klopfen geht auch). Dann denkt euch für jeden Teil eine etwas andere Begleitung aus. Z.B. B: Im Metrum mitklatschen, A: auf jedem 2. Schlag schnipsen, C: im Metrum abwechselnd mit der linken und rechten Hand auf den Oberschenkel patschen). Wenn das geht, sollte der Rondoband keine komplette Fehlinvestition sein.

Der einfachste Mitspielsatz ist noch leichter als das eben beschriebene. Oft sind statt dessen Instrumente eingesetzt, zu fast jedem Stück gibt es einen Satz, in dem nur Rhythmusinstrumente vorkommen und den man auch komplett ohne Notenkenntnisse erarbeiten kann. Für einige muss man Noten rhythmisch lesen können (Viertelnoten, halbe Noten, Achtelnoten und die entsprechenden Pausen) und einige Sätze haben auch Melodieinstrumente dabei.
Wichtig ist, dass es für jedes Stück mehrere Vorschläge gibt auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen.
Und man kann da sicher auch kreativ sein und die Vorschläge noch etwas ändern.

Die bekanntesten der ca. 30 Stücke:
Aff un zo (von BAP), Türkischer Marsch, Andante aus der Sinfonie mit dem Paukenschlag, Aquarium und Kuckuck aus dem Carneval der Tiere, Around the World, Badinerie , Cancan, Der Frühling, Vogelfängerarie , Die Uhr, Don't Worry Be Happy, Happy Xmas, Hier kommt die Maus, Lollipop, Mah Na Mah Na, Popcorn, Tanz der Rohrflöten, The Pink Panther, The Typewriter, Tritsch-Tratsch-Polka, Yellow Submarine

Hoffe geholfen und nicht verwirrt zu haben.

Conni

Hallo dani,

hast du den Mädchen ihre mündlichen Noten denn auch aktuell schonmal mitgeteilt? Oder fallen sie aus allen Wolken, wenn sie jetzt ihre Zeugniszensur erfahren?
Ich finde prinzipiell die 4 ok unter den von dir angegebenen Umständen.

Grüße,
Conni

Ich geh (Nordic) Walken und seit ich ne feste Stelle habe, leiste ich mir auch ab und an wieder Schwimmhalle (Die Karten für mehrere Monate wurden hier schon vor Jahren abgeschafft und man kann höchstens 10er-Karten kaufen, die sind nicht so wesentlich preiswerter als die Einzelkarten. Naja, geht halt nicht so oft.)
Für rutschige Straßen habe ich zum Walken sone Art "Schneeketten" für die Schuhe.

Grüße,
Conni

So *schweiß abwisch*

Jetzt hab ich tatsächlich lange gesucht und die Stellen gefunden, wo man da die HTML editieren muss. Funktioniert ja auch alles. Das Bild hab ich leider nicht kleiner gekriegt, da ich keinen eigenen Webspace habe, auf dem ich das Bild von Amazon verkleinert draufstellen könnte.

Grüße,
Conni

Hi,

und wenn sich jemand erbarmt mir zu erklären, was ich tun muss damit das auch da unten geht, dann könntet ihr mir bitte auch sagen, wie ich das cover da reinkrieg?

Grüße,
Conni

Du hast recht, das geht hier nicht. Bei den andern gehts ja. Ich habe keinen Schimmer woran es liegt, ich habe auch alles nochmal neu getippt, aber es geht immer noch nicht. Also wer das Buch anschaun will muss bitte diese URL nehmen.

http://www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3860724436/lf-21?tag=lf-21 [Anzeige]

Grüße,
Conni

Hi Laempel,

hab deine PN nicht gesehen, entschuldige.
Gerne ändere ich das, wenn du mir erklärst, wie das geht. (Bitte Schritt-für-Schritt-Anleitung, ich kann mit Computerbegriffen ("Ja da öffne einfach mal das <flonx> und dann nimm aus der <buks> das <holungf> und <graufe> es in die <plorumpe>..." bitte setzt statt <...> irgendwelche Spezialprogrammfachwörter ein) nicht so gut umgehen.)

Ich hatte vor einigen Monaten schonmal gefragt, wie das hier geht und da mir keiner antwortete, dachte ich, dass das hier ein Moderator macht.

Ich weiß es nicht. In dem Feld, wo ich das hier eingetragen habe, konnte ich nur die ISBN eintragen und noch Titel. Da habe ich gar keinen Link eingegeben, dafür gab es kein Feld. Ich weiß nicht mal, obs bei buch24 die Bücher gibt.

Vielleicht könnt ihr unter "wichtiges" oder so mal ne Anleitung einstellen wie man das reinkriegt, die dann immer oben steht?

Grüße,
Conni

Also ich zieh auch den Hut vor allen, die in der SekI und SekII arbeiten. Ich glaube, ich würde mir da teilweise völlig unfähig vorkommen bzgl. disziplinarischer Schwierigkeiten (o-Ton Freundin am Gymnasium "Ach, 8. Klassen sind ja immer laut, ist ja normal.") oder fachlicher Vor- und Nachbereitung.

An zeitlichem Aufwand für die GS kommts immer drauf an, welche Fächer und Klassenstufen man unterrichtet, wie perfektionistisch man ist und wie viel man mit wie viel Geschick bastelt.
Ich kann jedenfalls nicht gut basteln und habe immer ewig gebraucht um irgendwas hinzukriegen.
Für die Musikstunden brauche ich teilweise auch viel Zeit zum Vorbereiten, besonders in der 5./6. Klasse.

Grüße,
Conni

Unter den farbigen Karten im A5-Format sind u.a. Karten für Klassendienste und bestimmte Unterrichtsabschnitte und -arbeitsformen. Ich habe einige der Karten auch an der Klassenpinnwand zur Unterstützung der verbal formulierten Klassenregeln gesehen.

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Text vom Verlag:
"Kennen Sie auch diese Fragen: Was haben wir als Nächstes? Haben wir heute Kunst? Was sollen wir denn jetzt machen? Lassen Sie sich bei der Strukturierung des Tagesablaufs Arbeit abnehmen. Mit unseren Stundenkarten wird der Schulalltag für Sie und die Schüler wesentlich einfacher. Besprechen Sie jeden Morgen den Arbeitsplan für den ganzen Tag: So sparen Sie Zeit für die eigentlichen Stundeninhalte und schonen Ihre Stimme. Danach können sich die Schüler an dem „mobilen Stundenplan“ den ganzen Tag orientieren. 46 farbige Karten mit klaren und freundlichen Illustrationen können sofort genutzt werden zur Klassenorganisation, für alle Fächer, Arbeitsgemeinschaften, die Ganztagsschule u.v.m. Eine perfekte Ergänzung zu unseren Signalkarten zu den Arbeitsformen!"

Das Bild vom Umschlag, auf dem einige Karten abgebildet sind, sieht sehr ansprechend und farbenfroh aus. Es gibt Karten für Fächer und Unterrichtsabschnitte, wobei unter dem Bild das Wort noch einmal steht.