OT: Eine "Pömpel"-Karte, herrlich. Mir gefallen ja "Klostampfer" (da denke ich an Fuß in der Toilette oder Harry Potter auf dem Weg ins Ministerium 
) oder "Bömbl" sehr gut. Wie heißt das in der Schweiz und Österreich denn, weiß das jemand?
Beiträge von CDL
-
-
EF: EinführungsF
phase (der Oberstufe. also 10. Klasse bei G8, 11. Klasse bei G9)
Ist doch total selbsterklärend, oder?Absolut, vor allem das "F" ist an dieser Stelle völlig selbsterklärend, weiß ja jede_r, dass es solche Fasen gibt.
-
Ungepflegte Füße?
BehaarteDamenbBeine?Spuck- und Popeltest?
o0Julia0o oder Plattenspieler oder Lindbergh oder ... oder ... oder ...?
Ich bin vor fast jar nix mehr fies.
Da ist dir doch glatt ein Fehler reingerutscht.
-
Niederlande, Österreich etc. öffnen die Schulen wieder. Bei - zum Teil deutlich - höherer Inzidenz als Deutschland. Nur wir bleiben im ewigen Fernunterricht.
Quatsch mit Sauce. Als bekennender Christ sollte dir klar sein, dass das Konzept der "Ewigkeit" einen "etwas" längeren Zeitraum umfasst, als ein paar Wochen oder Monate.
Wir werden schon noch wieder öffnen dürfen zumindest im Hybridunterricht. Ich finde es gut, dass man jetzt, wo man sich zum Fernunterricht durchringen konnte, diesen nicht vorschnell beendet, ehe es tatsächlich Teil-Entwarnung geben kann (sprich bis eben auch in den Kliniken ausreichend Entlastung gegeben ist). Wenn bis dahin das ganze Impfen endlich etwas in die Pötte gekommen ist dank entsprechender Liefermengen schadet das auch keinesfalls. Ich persönlich wäre SEHR dankbar, wenn ich erst wieder Vollpräsenz hätte bei Zahlen unter 50 oder alternativ, wenn ich geimpft bin, da könnte ich deutlich ruhiger schlafen, als das bis Weihnachten der Fall war dieses Schuljahr. -
Wir haben aktuell 180 und ich weiß nicht warum. Okay - es gab einen Ausbruch im Krankenhaus, weil anscheinend in vielen Stationen die FFP2 Masken rationiert waren. Aber sonst kann ich es mir nur noch mit VOC erklären. Eigentlich bin ich noch ganz froh um den Distanzunterricht, auch wenn es wirklich anstrengend ist.
VOC?
-
Wir sind immer noch über 100
Was machen die alle hier? Ich hab schon seit Samstag das Haus nicht verlassen!Bei uns wird es jetzt damit erklärt, dass es eine besonders umfangreiche Teststrategie gebe (da werden eben bei Fällen in der Familie prinzipiell alle Mitglieder getestet, genauso bei Fällen, die es in der Präsenzphase in Klassen gab etc.). Dadurch würden eben auch besonders viele symptomlos Erkrankte mit entdeckt, die bei einer anderen Teststrategie vermutlich unentdeckt bleiben würden. Möglicherweise ist das bei euch ähnlich.
-
Ach Du liebe Güte!
Wir haben eins. Für alle 130.
Wow, ihr habt eine eigene Aula fürs Kollegium?
Cooooool. 
-
Ich erinnere mich gut an den Moment im Seminar in NRW als plötzlich alle von "Themen in der EF" gesprochen haben. Ich (und die anderen aus RLP) nur so: "In der was? Was soll das sein?"
(Und wieso heißt das überhaupt EF und nicht wenigstens E-Phase wie anderswo...)
Hmm, was ist denn eine "EF-Phase"? Ist damit der Unterrichtseinstieg gemeint? Oder geht um eine bestimmte Klassenstufe ("Einführungsstufe")? *BW is lost in space*
-
(Pömpel
- OT, aber heißt das bei euch wirklich Pümpel? Ist ja lustig, dass es selbst dafür verschiedene Schreibweisen gibt.)Tümpel ?
-
-
(...)
Bildung, Teilhabe und Job und Jobaussichten sind sehr wichtig. Die Gesundheit ist das Allerwichtigste. Gerade ab dem älteren Jahrgängen (Klasse 7 Aufwärts) ist aus meines Sicht das folgende überlegenswert:
Abbruch des aktuellen Schuljahrs, das heißt, alle machen das Schuljahr im kommenden Jahr noch einmal. Besonders starke Schüler können kurz vor Sommer Qualifizierungsprüfungen machen um trotzdem aufzurücken.
Wird nicht kommen, ich weiß.
Überlegenswert müsste es trotzdem bleiben
Ich sehe aktuell keinen Bedarf bei uns prinzipiell alle das Schuljahr wiederholen zu lassen. Und ich bin nicht am Gymnasium und habe eine Klientel mit durchaus schwierigem Hintergrund, die intensiver Betreuung und Unterstützung bedarf im Unterricht. Bei uns funktioniert das aber trotz aller Holprigkeiten die die Technik mit sich bringt sehr gut mit dem Fernunterricht, ich komme normal voran mit meinem Stoff in den Gesellschaftswissenschaften und sogar schneller als sonst in der Sprache. Ich glaube insofern nicht, dass das in dieser Pauschalität sinnvoll wäre (von dem Umstand, dass es politisch nicht durchsetzbar wäre ganz abgesehen). Sinnvoll würde ich es allerdings finden, wenn es beispielsweise Stunden und Kontingente (Personal) geben würde, um statt "Lernbrücken" in den Sommerferien (so nannte sich das in BW letzten Sommer) kontinuierliche Förderstunden im Schuljahresverlauf anbieten zu können. Davon würden sehr viele SuS profitieren und könnten einiges, was jetzt vielleicht auf der Strecke bleibt auch wieder aufholen. Sinnvoll fände ich es gerade auch für dieses Schuljahr die Option zu geben Bildungspläne entspeckt zu vermitteln ohne die Verpflichtung solche "Wahlinhalte" in den folgenden Schuljahren nacharbeiten zu müssen. Das würde SuS die aktuell besonders belastet sind (und natürlich habe ich auch solche mit dabei) denke ich sinnvoll entlasten, so dass mehr Kraft fürs Wesentliche bleibt. Den größten Verlust sehe ich aktuell in der sozialen Entwicklung. Um den auszugleichen braucht es aber nicht zwingend eine Wiederholung des Schuljahrs, sondern vor allem wieder möglichst schnell möglichst viel (gesunde) Normalität für unsere SuS.
-
Ich glaube, um dauerhaft im 5G-Netz funken zu können muss man Moderna und Biontech bei Erst-und Zweitimpfung mixen.
Mir haben heute reihenweise 8er erklären wollen, warum sie sich nicht impfen lassen. Von Unfruchtbarkeit bis Behinderung kam da so ziemlich jedes Impfklischee raus. Als ich ihnen erklärt habe, dass qua Alter und bisheriger Altersgrenzen bei der Zulassung sowieso niemand vorhabe sie aktuell zu impfen waren sie plötzlich ganz still. So konnte ich sie dann doch auf die eine oder andere fehlerhafte Meldung der BILD und Co zu dem Thema aufmerksam machen und wertungsarm deutlich machen, was man aktuell über die Impfstoffe weiß und was nicht. ( Nicht falsch verstehen: Ich bin ein großer Fan ergebnisoffener Debatten im Unterricht und lasse die SuS gerade immer wieder zu verschiedenen Aspekten, z.B.Kinderrechte und Corona, die Coronalage mit einbeziehen. Aber um mehr als Meinung zu produzieren, sprich bei politischen Urteilen landen zu können braucht es halt erst einmal Substanz, die heute bei den Mädels die da so vehement waren zum Thema nicht vorhanden war. Da sehe ich mich dann auch in der Pflicht deutlich zu machen, dass die Faktenlage anders ist, als von ihnen vermutet.)
-
Och hier in BW ginge das ja durchaus mit Französisch als 1.Fremdsprache, im Saarland sicherlich auch völlig unproblematisch und in anderen BL kommt es dann eben darauf an, wie groß die örtliche Flexibilität ist oder alternativ wie gut gefüllt die Nachhilfekasse ist. Ich hatte im Studium mal eine Schülerin zur Nachhilfe, die nach Bula-Wechsel ein Jahr Französisch in 6 Wochen Sommerferien weitestgehend nacharbeiten musste (3 Wochen nach Schuljahresbeginn war eine Feststellungsprüfung, ob sie das Vorjahr wiederholen müsste wegen Franz oder in dieser Klasse bleiben dürfte).
-
Ich sehe nicht, warum ich mich von Aussagen distanzieren müsste, die ich nicht getroffen habe oder Fakten unkommentiert bestätigen soll, nur um meine Diskursbefähigung nachzuweisen, die mir ohne jedwede inhaltliche Rechtfertigung in Abrede gestellt wird. Ich stehe sicherlich nicht unter Rechtfertigungszwang und fände es umgekehrt schade, wenn du auf diese Weise diskutieren wolltest. Der Beitrag, auf den ich deines Erachtens reagieren sollte forderte lediglich ein Abnicken, eine inhaltliche Äußerung ist deinerseits nicht gewünscht gewesen. Das ist mir an der Stelle zu dürftig als diskursiver Weg. Denn nur Abnicken müssen ehe ich eine Rederecht erhalte, nur um abgewatscht zu werden, wenn ich nicht brav Folge leiste hat etwas unangenehm Patriarchales für mich. Das mag so nicht intendiert sein von dir, fühlt sich aber genau so an gerade. In dem Fall verzichte ich lieber auf eine weitere Debatte, gleich wer dann auch enttäuscht sein mag von mir (ziemlich starker emotionaler und argumentativer Tobak btw, der in mir Ablehnung provoziert, da ich mich ungern emotional nötigen lasse). Wenn du inhaltlich diskutieren möchtest gerne, dann aber bitte ohne mir Vorschriften machen zu wollen, was ich erst wie zu kommentieren habe, ehe ich mitreden darf.
-
Dünnpfiff
-
Dann kleiden sich bei Euch bisher alle gut bis unauffällig.
Peinliche Socken kann auch dann nicht übersehen, wenn man geradeaus guckt.
Wie sehen denn solche "peinlichen Socken" aus? Aufgedrucktes Nacktbild des Trägers? Politische Statements über den Unterstützungswert der AfD? Mehr sichtbare Löcher, als z. B. Ringel? Und wie viel Hochwasser muss eine Hose im Winter haben, um solcherlei Socken oder auch andere keinesfalls übersehen zu können? (Ich trage ja im Winter nur Stiefel oder Stiefeletten, da sieht man prinzipiell gar keine Socken, abgesehen vom Hochsommer aber auch Hosen, die 1cm vor dem Boden enden, ergo gar nix preisgeben über meine Strümpfe.)
-
Geht es da in dem Thread inzwischen um Science Fiction? Dann wäre der Thread ja fast interessant.
Keine Ahnung, ich meine mich aber zu erinnern an den letzten Abenden wiederholt das Wort "Fantasie/Fantasy" in dem Thread gelesen zu haben. Der Rest blieb dann meiner Phantasie überlassen möglicherweise...
-
CDL: was ist dann der Unterschied zwischen einer integrierten Gesamtschule (habt ihr doch auch oder?) und einer Gemeinschaftsschule mit Oberstufe? Die Verteilung der aufgenommenen SuS? Die Zahl der geteilten Kurse?
IGS gibt es nur drei in BW. Das war ein Pilotprojekt mir ursprünglich sieben Modellschulen , von denen inzwischen nur noch die Schulen in Mannheim, Freiburg und Heidelberg übrig geblieben sind. Das Modell konnte sich politisch nicht durchsetzen, insofern dürfen keine weiteren IGS gebildet werden in BW nach aktueller Rechtslage, die existierenden IGS dürfen aber fortbestehen. Es gibt einige Unterschiede zu den Gemeinschaftsschulen im Modell (nicht zuletzt auch, um nicht durch die Hintertür doch noch den Modellversuch als gelungen zu bezeichnen). So sind an den Gemeinschaftsschulen beispielsweise bestimmte Unterrichtsformen vorgeschrieben, es sollen bis zu einer bestimmten Klassenstufe (hab ich gerade aber nicht im Kopf, wo der Cut kommt, eventuell in Klasse 8 ? ) nur dann Ziffernnoten erteilt werden in Klassenarbeiten bzw. Zeugnissen, wenn Eltern dies ausdrücklich verlangen, ansonsten wird lediglich rückgemeldet, in welchem Umfang Komptenzen bereits erzielt wurden, etc. Während die GMS aus alten Hauptschulstandorten weitestgehend hervorgegangen sind und insofern auch vorrangig diese Klientel haben, haben die IGS tatsächlich eine durchmischtere Klientel, wie man sie sich bei Bildung der GMS zumindest politisch (vor Ort sind die Schulen sicherlich realistischer, was ihre Klientel anbelangt) für diese erhofft hatte und gelten (dabei gehe ich vom Staudinger in FR aus, vermute aber, dass das für die beiden anderen IGS analog Geltung haben dürfte) als guter Weg ein Abitur zu erzielen, auch wenn man eben nicht direkt aus einem Akademikerelternhaus stammt, weil dort eben eine andere Klientel "abgeholt" und "mitgenommen" wird, die dieses Potential mitbringt.
-
Nachtrag zu Gemeinchaftsschulen in BW: Aktuell gibt es vier mit integrierter Oberstufe und für weitere GMS (habe gerade die korrekte Zahl nicht im Kopf und finde den Artikel dazu nicht, aber im nierdigen einstelligen Bereich) wurde gerade beginnend ab kommendem Schuljahr ebenfalls eine integrierte Oberstufe genehmigt. Die Mehrheit hat aber in BW keine integrierte Oberstufe und wird diese realistisch auch nie haben.
-
Berlin z.B. fährt ja dann die Variante jeder Schüler jeden Tag in der Schule, aber umschichtig. 3 Unterrichtsstunden und 2,5h Hort (während die anderen Unterricht haben, das haut genau hin).
Was würdet ihr davon halten (somit die Kinder von 8-13.30 Uhr betreut und anschließend noch Notbetreuung möglich oder davor auch)?
Ich finde das deutlich schöner als tageweise oder wochenweise zu wechseln.
Mag für GS funktionieren können, ab Klasse 5 bei uns völlig unrealistisch, nicht zuletzt, weil wir keine OGS sind, aber auch schlichtweg, weil bei uns dann der Platz wieder nicht reicht wenn alle da sind, um Abstände überall zu wahren (nur ein Treppenhaus, durch das sich zu Stoßzeiten fast 1000 Leute bewegen...)
