Beiträge von Lehrerin2007

Zitat von Sawe

Ich lüfte alle 15 Minuten die Klasse, indem ich alle Fenster und die Türe öffne.

Stoßlüften geht nicht wirklich, da gegenüber keine Möglichkeit Fenster zu öffnen.

Die Schüler sitzen 4 Meter von mir weg, und ich mach eventuell mehr Stillarbeit als gewöhnlich.

Das klingt schon nach einem guten Schutz. 4 Meter ist viel. Wenn du alle 15 min. alle Fenster öffnest, ist das ja schon "Stoßlüften", auch ohne Durchzug, dabei wird die Luft innerhalb weniger Minuten ausgetauscht, was nicht (oder kaum) der Fall ist, wenn die Fenster nur angekippt sind. Wenn du auch noch die Tür öffnest, ist vielleicht kein Gegenzug, aber die Luft bzw. mögliche Aerosole darin, verdünnen sich dann sehr und die Ansteckungsgefahr sinkt. Und das alle 15 min. - wenn du das durchziehst, kann man glaube ich kaum mehr machen. Ich habe auch gelesen, dass der Luftaustausch im Sommer weniger gut oder schnell funktioniert als im Winter, wenn die Luft draußen kalt ist, daher sollte man das unbedingt im Herbst/Winter durchziehen, auch wenn die SuS meckern, dass ihnen kalt ist. Ich habe mir vorgenommen, die erste Reihe (nach Möglichkeit) freizulassen, dann habe ich auch ca. 2,5-3 m Abstand und bei jedem Stundenwechsel und mind. 1x während der Stunde stoßzulüften.

Mehr kann man ja kaum tun (außer vielleicht FFP2-Maske).

Ich hab schon Masken mit Pailletten drauf gesehen! Ob es Wendepailletten waren, weiß ich allerdings nicht...

Ich frage mich, ob die nicht noch besser vor Viren schützen mit diesen Plastikteilchen davor

Wo kauft ihr überhaupt die FFP2-Masken, in der Apotheke?

Die gehen ja schon ganz schön ins Geld, wenn man täglich eine benötigt.

Mir erklärte eine Apothekerin, man könne die FFP2-Masken max. 2x aufbereiten. Sagt auch jeder was anderes...

Ich habe meine auch mehrfach getragen (z.B. bei der Lehrerkonferenz) und hatte nicht das Gefühl, dass ich irgendwann schlechter atmen kann dadurch.

Zitat von Conni

ggf. einmal wechseln am Vormittag, aber dann könne ich die Masken durchaus ein bis 2 Wochen nutzen

Also zwischendurch trocknen lassen und dampfbügeln reicht?

https://www.spiegel.de/wissenschaft/m…43-7d0dd9be4160

Aerosole und Lüften im Klassenzimmer.

Zitat von gingergirl

An Universitäten gibt es üblicherweise psychologisch-psychotherapeutische Beratungsstellen für Studierende, die Probleme mit Überlastung, Zukunftsangst etc.

Stimmt, ich kenne sowas auch und das ist anonym. Da kann man erstmal nichts "riskieren" und trotzdem Hilfe bekommen.

Zitat von MrJules

Nein, 10 Jahre:

Hab ich auch so in Erinnerung, auch was die Krankenkasse angeht.

Krankenhausakten wiederum 30 Jahre, wenn ich mich richtig erinnere.

Ja, anfangs ja!!

Mittlerweile geht es...

Echt? Wahnsinn... Ich habe davon nichts gehört, aber vorstellen könnte ich es mir.

Mir hätte eher ein Schulkunde-Kurs oder so geholfen Hab am Anfang nur Bahnhof verstanden hier...

Zitat von Ruhe

Oder ist das eine Spezialität von Bayern?

Scheinbar ja. Ich kenne es von anderen Bundesländern nicht. Sonst jemand vielleicht?

Die aktuellen Neuinfektion-Zahlen sind ähnlich wie die Mitte Mai; es wird aber viel mehr getestet, hab ich gelesen. Die positiv-Rate bei den Testungen sei ungefähr gleich geblieben.

https://www.tagesschau.de/inland/coronav…chland-219.html

Aber dass es insgesamt mehr wird, finde ich auch besorgniserregender als dass es Hotspots gibt, wo man besser rückverfolgen und lokal agieren kann.

Ja, bekommt man. Allerdings wird das (so war es bei mir) individuell berechnet, weil es auch damit zusammenhängt, wie die jeweiligen Studien-Jahrgänge in den Bundesländern abgeschlossen haben; so wurde es mir erklärt. Mir wurde der Malus erst nach dem Referendariat mitgeteilt.

Ich kam mir ein bisschen wie ein Lehrer 2. Klasse vor mit diesem Malus, wo ich in Gesprächen mit meinen mit-Referendaren kaum Unterschiede bei den Studieninhalten und Prüfungen feststellen konnte... Aber gut, genau kenne ich die Unterschiede, es ist nunmal so. Meine beste Abschlussnote - jemals - hatte ich dann in BY und damals auch problemlos eine Stelle bekommen. Jetzt sieht das natürlich anders aus (je nach Lehramt), kann sich aber in ein paar Jahren auch wieder ändern.

Ich habe gelesen, dass die Hintergrundaktualisierung angeschaltet sein muss, damit die App zuverlässig funktioniert und dass es da Probleme bei Android-Handys gab und nun auch bei iPhones.

Ich habe die Hintergrundaktualisierung von Apps permanent aus, weil ich den Stromsparmodus nutze (Akku nicht mehr so toll). Nützt das dann überhaupt was? Wenn ich richtig verstehe, arbeitet sie dann nur bzw. warnt mich im Fall der Fälle nur, wenn ich die App aufrufe.

Auch finde ich, dass das Kollegium bei uns schon die bisher geltenden Maßnahmen nicht immer einhalten, also vieles ist "eingerissen". Die Einbahnstraßen werden missachtet (zugegebenermaßen habe ich es aber auch schon mal vergessen), Masken werden vergessen, KollegInnen stehen im Lehrerzimmer nah zusammen und reden ohne Maske, die Hände werden nur kurz abgespült...

Zitat von Kathie

Gerade im Radio gehört: ab September dürfen die Kindern auch mit Schnupfen in die Einrichtungen gehen.

Ich denke, alle Lehrerfamilien mit Kindern sind relativ hm - gefährdet will ich jetzt nicht sagen, vielleicht: den Viren ausgesetzt?

Meine Kinder gehen alle auf verschiedene Schulen, ich auf eine weitere. Da kommt ganz schön was an Kontakten zusammen. Eine Lösung hab ich auch nicht, es ist jetzt einfach so wie es ist.

Mal schauen, was der Herbst so bringt.

Bei uns genauso. Ich und Kind Nr. 2 sind an verhältnismäßig kleinen Schulen, Kind 1 an einer großen. Trotzdem finde ich das mit dem Schnupfen ok - es kann zwar ein Symptom sein, aber es gibt eben auch viele andere Viren, die Schnupfen auslösen und ungefährlich sind und eine Kindernase läuft auch mal länger nach einem Infekt, ohne dass das noch ansteckend ist (klar weiß ich das nicht 100%ig, aber nach den Kleinkinderjahren hat man ja ein gewisses Maß an Erfahrung). Mit den paar Kinderkrankheitstagen im Jahr einfach nicht zu stemmen.

Ich selbst bin hin und hergerissen. Ich halte mich weiter an die Regeln (Abstand, Hygiene sowieso), wir treffen auch Leute immer noch nicht drinnen (nur draußen), außer natürlich im Klassenzimmer bei geöffneten Fenstern/Durchzug. Auch im neuen Schuljahr werde ich als Lehrerin den Abstand weiter einhalten, was an einer weiterführenden Schule sicher wesentlich einfacher ist als an einer Grundschule; die Kinder ab 12 halten eh automatisch Abstand zum Lehrer . Und ich werde viel lüften, auch 2-3x pro Unterrichtsstunde stoßlüften, kurzen Durchzug oder was auch immer. Daher habe ich nicht so eine Angst mich selbst anzustecken; es gibt auch viele andere Viren, die über Aerosole übertragen werden können und ich habe mich in 13 Jahren Schule noch nie dort mit irgendwas angesteckt.

Mehr Sorgen mache ich mir, dass meine Kinder es einschleppen, da die natürlich mittendrin sitzen und ich keinen Einfluss drauf habe, wie gut die LehrerInnen ihrer Klassen lüften.

Auf der andere Seite habe ich aber auch keine Motivation mehr, in diesem Schichtsystem weiterzumachen, da es mit eigenen Kindern sehr schwierig ist (zwei verschiedene rollierende Systeme, der Papa hat noch wieder ein anderes System, ist aber zum Glück mit Home Office recht flexibel, und ich einen festen Stundenplan - passt alles nicht wirklich aufeinander), wenn ich sehe, wie viele Erwachsene (sicher auch Eltern) so tun als gäbe es keine Pandemie mehr, in den Urlaub fahren und feiern oder wie die SchülerInnen sich am Nachmittag sowieso treffen und das sicher auch im Herbst in den Innenräumen weiter so machen werden, dass eine Klassentrennung und das ganze Organisatorische drum herum eigentlich für die Katz ist.

Es ist frustrierend.

Ich finde nicht, dass es DIE Lehrerpsersönlichkeit gibt. Es gibt ganz unterschiedliche Lehrertypen und der, der den einen SuS gefällt, mit dem kommen andere gar nicht zurecht. Was am Ende zählt, ist, dass man irgendwie bei den SuS durchdringt und etwas vermitteln kann. Das ist doch das Wichtigste, oder?

Zitat von Kathie

Also bei meinem Sohn zeigt die App seit vorgestern zwar noch immer ein geringes Risiko, aber eine Risiko-Begegnung.

Das finde ich verwirrend.

Wenn die Begegnung so unbedeutend war, dass das Risiko gering bleibt, muss sie ihm ja wohl nicht als “Risiko-Begegnung” angezeigt werden.

Hattet ihr das auch schon?

Ich habe das jetzt auch. Aber ohne eine Warnung zu bekommen, ich habe es nur zufällig gesehen. Geht das dann irgendwann wieder weg nach einer gewissen Zeit?

Es hat ja nicht jeder Lehrer eine dienstliche Mail-Adresse. An der Grundschule meiner Kinder ist das nicht üblich, worüber ich auch sehr erstaunt war. Von dem einen Kind hatte die Lehrerin schon vorher eine private Mail-Adresse extra für die Eltern eingerichtet, die vom anderen Kind hat es dann nach Ostern gemacht, weil Kritik kam, dass sie nicht erreichbar ist.

Zitat von Dasbinich

Sind so schnelle Wechsel überhaupt möglich? Auf einem Formular für TZ las ich, dass die TZ mindestens 1 SJ dauern muss - gilt das auch für VZ?

Ich würde sagen ja. Hierzu(bundes)lande stellt man im März den TZ-Antrag für das gesamte kommende Schuljahr. Ich habe bisher noch nicht erlebt, dass jemand im Laufe des Schuljahres reduziert hat, es sei denn, eine Klasse wird abgegeben an eine andere Kollegin, die mitten im Schuljahr aus der Elternzeit zurückkommt (das war bei mir mal so, also ich habe die Klasse dann bekommen). Wenn man auch mitten im Schuljahr reduzieren könnte, würde das ja ziemlich chaotisch werden, wenn das mehrere Lehrkräfte machen würden, ich kann mir kaum vorstellen, dass das organisatorisch machbar ist?

Umgekehrt, dass man in TZ aufstockt, wenn z.B. eine Lehrkraft längerfristig erkrankt, das gibt es schon. Aber das ist ja alles nicht planbar.

Ein dickes Fell braucht man aber nicht nur fürs Ref (okay, da vielleicht besonders mangels Erfahrung), ich finde auch im Lehrerberuf generell. Ich habe 10-15 Jahre nach Start Sachen erlebt (Eltern, Schüler)... Da musste ich mein Fell erst noch wieder dicker werden lassen. Aber da wächst man ja hinein. Ich denke, keiner ist von Vornherein der ideale Lehrer, die Erfahrung (gute wie schlechte), spielt wie in allen Berufen eine große Rolle.