Beiträge von Lehrerin2007

Zitat von Gruenfink

Wie streng werden denn bei dir "mündliche Mitarbeitsnoten" kontrolliert?

Gar nicht. Aber ich war immer davon ausgegangen, dass die "Nachholnote" mündlich sein muss, weil man eine Ex ja nicht nachschreiben darf. Zumindest die S - wenn sie sich (wie in dieser Klasse) um alles drücken wollen - fragen sofort bei anderen Lehrern nach, ob ich das "darf", wenn etwas anders als sonst ist...

Ich hatte überlegt, eine Kurzvariante der Ex zu verfassen, alle 7 schreiben zu lassen (die anderen S. arbeiten still) und dann sollen sie sie mir nacheinander vorlesen. Dann ist es mündlich... (und ich zähle die richtigen Lücken mit und errechne daraus die Note). Was meint ihr dazu? Hab ich so noch nie gemacht, aber ich wüsste nicht, wie mir daraus einer einen Strick drehen soll...

In BY muss man zumindest am Gymnasium ja bei den Schülern, die eine Stegreifaufgabe (oder: Ex = kleiner, unangekündigter Leistungsnachweis über die letzten 2 U-Stunden) verpasst haben, weil sie gefehlt haben, eine Note (kleiner LN) "nachholen". Dies geschieht in mündlicher Form, denn man darf ja die Stegreifaufgabe nicht nachschreiben (leider...).

Nun haben bei mir heute bei der Stegreifaufgabe 7 S. gefehlt, ein paar davon haben sich quasi vor meinem Unterricht befreien lassen... Es fehlen zwar eigentlich immer welche bei einer Ex, aber häufig nur 1-3, so viele selten.

Wie macht ihr das, wenn derart viele fehlen, dass man die Noten "nachholt"? Vokabeln ausfragen usw. tu ich ja eh regelmäßig, aber das ist oft einfacher und viel weniger umfangreich als so eine Ex und daher auch etwas unfair den anderen gegenüber, die die Ex geschrieben haben. Manchmal frage ich die, die gefehlt haben, mündlich über den Stoff der Ex aus (sie müssen dann zB. die Verb-/Vokabel-Lücken spontan mündlich einsetzen), aber das kann ich ja nicht mit 7 Leuten machen. Da ich die nur 2x die Woche habe, dauert das ewig, bis ich die 7 erwischt habe...

Habt ihr einen Tipp?

Was sind eigentlich "unerledigte Themen" (unter Forum)? Da sind bei mir zwei Themen drin, von denen ich gar nicht weiß, wie die da reinkommen und an denen ich mich auch gar nicht beteiligt habe. Und wie sie da wieder rauskommen, weiß ich auch nicht.

Gab es das vorher auch?

Ich denke die Vorbildfunktion von Lehrern und Erwachsenen generell liegt darin, das Smartphone angemessen zu nutzen, da wo es wirklich sinnvoll und nützlich ist und was social media angeht, v. a. für Kommunikation und zum Kontakte-Halten und sich gleichzeitig gegen z.B. Cybermobbing, Verbreitung von Hassmeldungen usw. auszusprechen und dagegen einzusetzen. Das Smartphone ist nunmal ein Teil der Welt des 21. Jh. und man kann es nunmal auch nicht völlig ausklammern. Ich für meinen Teil wäre unauthentisch, wenn ich so tun würde, als würde ich das Handy 8 Stunden am Tag ignorieren...

Also ich arbeite seit 9 Jahren mit Kindern und bin quasi immer erreichbar. Auch im Unterricht.

In Bayern gibt es zwar ein Handyverbot and den Schulen (geregelt im BayEug, Art. 56, Rechte und Pflichten für Schülerinnen und Schüler), was ich immer so interpretiert habe, dass es für die SuS gilt.

Ich als Lehrerin benutzte mein Handy sowieso häufig für den Unterricht, (Wörterbuch-App, Timer, Zufallsgenerator-App, mp3-Player mit Listening Tracks, Taschenrechner usw.) - daher liegt mein Handy immer auf dem Pult (lautlos/Vibration) und ich würde einen Anruf bemerken. Ich weiß, dass unser Kindergarten bzw. Grundschule immer nur anruft, wenn wirklich was ist (Kind doll krank / spukt / hat Fieber / Unfall), und dann möchte ich es sofort wissen, da ich unter Umständen bis zu einer Stunde brauche, bis ich vor Ort bin (je nachdem mit welchem Verkehrsmittel ich unterwegs bin), da ich mich z.B. auch noch befreien lassen muss von der Schulleitung, bevor ich wirklich gehen darf.

Für den seltenen Fall, dass das überhaupt vorkommt (1x im Jahr) und ich stehe dann gerade im Unterricht, geh ich kurz vor die Tür, beantworte den Anruf und erkläre meiner Klasse im Nachhinein kurz, was los war. Das ist eine ganz andere Situation als die Handynutzung bei Schülern (auch wegen der Gefahr des Unterschleifs bei schriftlichen Arbeiten) als bei mir als arbeitende Erwachsene, die parallel noch für eigene Kinder verantwortlich ist.

Lediglich bei Klausuren und bei Abitur-Aufsichten mach ich das Handy ganz aus bzw. komplett lautlos. An den Tagen weiß mein Mann aber auch Bescheid und achtet drauf, wirklich immer ranzugehen, sollte was sein.

Unser Sekretariat ist auch nicht durchgehend besetzt und die Sekretärin würde sich auch bedanken, wenn sie bei der ganzen Arbeit noch organisieren müsste, mich erst noch zu suchen oder zu holen, wenn die Grundschule anruft.

Echt? Ich muss immer doppelklicken auf den Beitrag bzw. das Icon daneben, dann ist er als gelesen markiert...?

Bei mir sind keine Häkchen und Augen.

Ich habe diesen Rabatt einmal genutzt. Es waren schon ca. 10%, dass ich schon fand, es hat sich gelohnt. (Den genauen Preis / Rabatt weiß ich aber leider nicht mehr).

Ich habe es so verstanden, dass "familienpolitische Teilzeit" von der Mindeststundenzahl von 24 Stunden bei Teilzeit ausgenommen ist.

Zitat von BalianB79

Eine Rückfrage bei der Beihilfe ergab, dass die Arznei beihilfefähig ist, eine entsprechende Therapie aber wegen möglicher gesundheitlicher Eignung in der Probezeit idealerweise vom Probebeamten selbst getragen werden sollte.

DAS haben die wirklich gesagt? Das klingt ja wie eine Drohung. Man darf außerdem auch in der Probezeit krank werden und ich glaube, es verhält sich überall ähnlich, dass man bei auffällig vielen / langen Fehlzeiten nochmal zum Amtsarzt muss, damit festgestellt werden kann, ob die gesundheitliche Eignung wirklich besteht. Mich würde es auch sehr wundern, wenn Heuschnupfen oder Hyposensibilisierungen ein Problem wären... dann gäbe es bald keine Verbeamtung mehr...!

Denke ich auch.

Du musst nichts erklären.

Bei uns steht das in der Schulordnung, dass schriftliche Leistungserhebungen innerhalb einer best. Zeit unverändert an die Schule zurückzugeben sind. Auf den entsprechenden Paragraphen verweise ich (bzw. zitiere ihn sogar), wenn ich die Eltern schriftlich darauf hinweisen muss, dass ihr Kind den Test o. Ä. noch nicht zurück gegeben hat. Das würde ich dem Elternteil bei einem Gespräch auch vorlegen.

Mach dir keinen Kopf, du hast keinen Fehler gemacht und verlangst nichts Irrwitziges!

Zitat von Rets

Meine Frau und 2 Kinder sind ebenfalls privat versichert.

Die Kinder sind ja offensichtlich schon da.

Eine Gesundheitsprüfung gibt es jedoch, wenn das Kind vor 37+0 SSW zur Welt kommt.

Pro Unterrichtsstunde 1' bis 60' - wobei letzteres sehr selten ist. Es kommt total darauf an, was ich in der Stunde mache, wie die Inhalte sind, ob die SuS sich eher selbst etwas erarbeiten sollen oder etwas einüben sollen (mit Material, das ich irgendwann anders schon mal vorbereitet habe) oder ob ich etwas Aufwändigeres erst noch vorbereite oder mich selbst nochmal intensiver mit dem Stoff befassen muss. Ich glaube, das kann man für die meisten Fächer so sagen.

0 min. Vorbereitung hatte ich auch schon, wenn ich beim Aufschlagen meiner Unterlagen zu Beginn der Stunde festgestellt habe, dass ich wohl geträumt habe, sie vorbereitet zu haben... dem aber nicht so war. Ging aber auch

Lesestrategien einüben, Leseverstehen via Quiz zum Text trainieren, die SuS selbst ein Quiz zum Text (nach Möglichkeit noch mit einem für sie interessanten Thema) erstellen lassen, Textpuzzles, Textteile Bildern zuordnen, Lückentexte, Text mit inhaltlichen Abweichungen vorlesen und sie mit der Textvorlage herausfinden lassen, wo die Unterschiede liegen...

Verschaffe dir selbst erstmal einen Überblick: Lehrwerk und Themen der entspr. Jahrgangsstufe, Lehrplan, Material, Räumlichkeiten und Gepflogenheiten an der Schule, wie viele und welche schriftlichen Leistungsnachweise werden geschrieben, wie werden mündliche Noten gemacht. Mach das alles für dich selbst transparent, dass du es für die Klassen transparent machen kannst.
Genau, befrage die Fachkollegen - anfangs notfalls wegen jeder Kleinigkeit, dann blickst du bald durch.
Eventuell kannst du auch mal ein paar Stunden bei den erfahrenen Kolleg*innen hospitieren, aber das mag nicht jeder. Fragen kann man ja aber mal...

Das ging mir exakt genauso. Ich hatte überhaupt keine Ahnung und es hat mich damals auch nicht so interessiert, ich bin in erster Linie nach dem Berufswunsch gegangen, nicht nach Verdienst oder Beamtenstatus (was ja eh überall verschieden ist und ich habe in verschiedenen BL gelebt).

Zitat von keckks

das gehört bei kant in den bereich der metaphysik, vulgo der religion

Ja, ok, damit kenne ich mich nicht so aus...

Ich habe die Lehrerbedarfsprognosen des KM in den Jahren meines Lehrerdaseins nicht wirklich verfolgt, muss ich dazu sagen, daher weiß ich nicht, wie zuverlässig die sind. Aber man redet ja immer vom "Schweinezyklus". Als ich anfing zu studieren (im letzten Jahrtausend) hieß es um mich herum: Bloß nicht, du bekommst keine Stelle! Als ich dann das Ref. fertig hatte (2007 - ach nee) hatte ich das Glück am Ende einer hohen Bedarfsphase am Gymnasium quasi meine Wunschstelle zu bekommen. Heute völlig undenkbar. In einigen Jahren aber aber wieder möglich...

Lt. der Bedarfsprognose des KM Bayern soll es ab 2027 ja wieder einen Überhang an GS-Lehrern geben. Wenn das tatsächlich eintritt, könnte das mit dem Arbeitszeitkonto und dem Abbau der 29. Stunde - theoretisch - ja wieder klappen. Man kann es nur hoffen...

Interessant, dass gerade in Bayern die TZ-Quote so extrem hoch ist (hier arbeiten lt. Sendung 2/3 Lehrer*innen in TZ), und viele Anfänger fangen nach dem Ref. sogar in TZ an!

Zitat von MrsPace

Wer bezahlt denn bitte 30-40€ für eine Nachhilfestunde?!

Eltern von Schülern aus einem guten Einzugsgebiet, die wollen, dass ihre Kinder gute Noten haben, ein gutes Abi haben und - wie die Eltern - Jura oder Medizin studieren. Zugegeben, das ist wahrscheinlich nicht so häufig - aber Einzelunterricht ist immer relativ teuer!

Mich betrifft es zwar nicht direkt, aber ich finde es schlimm, dass den Grundschullehrern einfach eine Stunde mehr aufgedrückt wird bei gleicher Bezahlung. Ich fände es angemessener, wenn das über Freiwilligkeit liefe, z.B. durch Anreize, die Teilzeit eine Stunde zu erhöhen oder auch in Vollzeit eine Stunde hinzuzunehmen (wer möchte) - gegen Bezahlung natürlich - und/oder dafür irgendwo anders Entlastung schaffen, dann ist das AG-Angebot eben kleiner oder wird noch mehr durch externe Partner aufgefangen (Sport-/Musikangebote usw.), um hier einen Ausgleich zu schaffen und die Unterrichtsversorgung zu verbessern.

Auf lange Sicht wird man auf diese Art und Weise die Versorgung mit Grundschullehrern sicher nicht gewährleisten, denn es macht den Beruf noch unattraktiver. Und die derzeitigen Grundschullehrer fallen möglicherweise eher aus, weil sie einfach irgendwann nicht mehr können. Alle reden immer nur über Dienstpflichten, aber was ist mit der Fürsorgepflicht des Dienstherren?

Dieses ständige "Einfach-was-hinzu" an Aufgaben - ohne Ausgleich an anderer Stelle - ist eh schon immer ein Problem, an allen Schularten, aber findet hier echt seinen Gipfel bei der Erhöhung des Pflichtdeputats.