Danke, laleona , so ist es hier auch aus Sicht der FöS-Lehrkräfte.
Die Stunden reichen nie und es wurde vor allem Testung und Beratung vereinbart.
Stehen Überprüfungen an, muss das auch innerhalb dieser Stunden erfolgen, Besprechungen und Beratungen werden zu einem Teil auf die Stunden angerechnet - was an sich richtig ist, aber auch Unterrichtsausfall bedeutet.
Ich habe mit das Praxisbuch LRS von Naegele ausgeliehen
und freue mich über ein aktuelles, gut strukturiertes Fachbuch.
Wenn man sich bei Duolingo anmeldet, kann man mit Deutsch als Herkunftssprache nur wenige Sprachen wählen, mit Hintergrund Englisch mehr.
Da gibt es inzwischen bei Französisch auch Lesetexte mit Verständnisfragen und Hörbeiträge mit Erläuterungen … Sprechübungen gibt es wohl auch.
Wenn jemand in Italien, Österreich, Slowenien oder Dänemark Urlaub macht, wird er sicherlich öfter auf Einheimische treffen, die vom Tourismus leben und daher weder einen unentspannten Eindruck machen wollen noch Maßnahmen und Einschränkungen begrüßen dürften.
Die kann man in D auch treffen.
Ist zwar nicht das Ärger-Forum, aber ich habe mich geärgert, als ich vor ein paar Tagen zur Beerdigung war und der Bestatter an der Tür meinte, eine Maske würde man nicht benötigen - sehr kleiner Raum mit niedriger Decke, viele Menschen über 70, Corona in der Nachbarschaft … ja, im Anschluss Teetafel, das ist mit Maske schwierig.
… aber als Bestatter findet man das womöglich gar nicht so schlimm.
Danke für die Einblicke.
Was ist, wenn man 2 Fächer ohne Berufsbezug hat, z.B. Religion und Deutsch oder Sport + Englisch?
Faule-Weiber-Spätzle
Wo doch der Koch ein Mann ist und kein faules Weib.
Spätzle finde ich lecker, aber hier würde ich es als „eine Art Nudeln“ einordnen.
Ruh dich aus, damit du die Ferien dann genießen kannst. 😎⛱
Hier sagt man "der ist nicht von hier" oder "das hält sich hier nicht" oder
"Herzlich Willkommen"
Draghi und Berlusconi, Tottis Scheidung von Blasi, Fußball, die sexy Mörderbrüder,
Ukraineetc. alles deutlich wichtiger.
tja, dann
Bei uns gibt es keine Anzahlen.
Wenn man das Fach unterrichtet, sitzt man in der FK.
Ich finde eher merkwürdig, dass das nur auf das Jahr bezogen ist.
Wenn ich in 1/2 ein Fach unterrichte, es in 3/4 abgebe (weil man ja ein Hauptfach abgeben muss in NDS), dann sitze ich alle 2 Jahre in der Konferenz, danach wieder nicht.
Das ist unsinnig, vor allem, wenn es um Entscheidungen geht, die den Unterricht über Jahre beeinflussen oder festlegen, wie z.B. ein neues Schulbuch oder die Entscheidung über eingesetzte Rechenverfahren.
Hier sind 2 FK pro Fach vorgegeben,
hat man 2 Fächer, wären es 4 FK im SJ.
Aber wer hat denn nur 2 Fächer?
Zug'reist,
das endet nicht einmal nach der x. Generation.
Was habe ich ein Glück mit meinem Beuteostfriesen, der saure Lüngerl verschmäht und Fisch liebt.
Am liebsten im All
Fliegende Fische, verstehe ich … und hatte wirklich zuerst All gelesen 
Ich habe Duolingo ausprobiert und gebe dafür bisher kein Geld aus.
Aber ich bin da wenig zielstrebig, es ist eher etwas, das ich immer im Sommer nutze.
Für den Anfang geht es, allerdings fehlt mir das Sprechen und die Kommunikation.
Es gibt auch online-VHS-Kurse, allerdings gerade auch keinen A1-Kurs
https://www.webinare-vhs.de/webinare/webin…-CAT-KAT750#cnt
Hm, aber schöne andere Kurse. Danke für den Tipp! 
Zum Sonderschullehramt/ Förderschullehramt wird es je nach BL ganz unterschiedliche Konstrukte geben, wenn die TE in Österreich bleiben möchte, muss man dazu Informationen suchen.
FöS Lernen war ja schon quasi ausgeschlossen, aber wie ist es mit anderen Schwerpunkten, z.B. Sprache, Sehen, Hören, Körperliches in Österreich?
In BY gibt es in den GS Klassenlehrerprinzip, sowie Caro07 es beschreibt.
In anderen BL ist das anders.
NDS möchte, das möglichst mehrere Lehrkräfte in Klasse 1/2 unterrichten und dass in Klasse 3/4 ein Hauptfach (bisher D/Ma/Su) abgeben werden, im neuen Erlass zur Arbeit in der GS dann auch noch ein Wechsel nach 2 Jahren erfolgen soll.
(Die Realität des Lehrkräftemangels zeigt, dass es unendlich viel Wechsel gibt und man froh sein kann, wenn man D/Ma überhaupt mit Lehrkräften besetzen kann.)
Bei weiteren Fächern ist es (regional) eher auch so, dass es bestimmte Lehrkräfte für bestimmte Fächer gibt, hier aber weder externe noch besagte Fachlehrkräfte.
Auch ich bin der Meinung, dass die Klassen ruhiger laufen, wenn die SuS möglichst viele Stunden bei einer Lehrkraft haben. Auch verteilen sich dann die Aufgaben der Klassenlehrkraft leichter auf verschiedene Fächer und benötigen nicht immer Zeit in einem bestimmten Fach. Außerdem finde ich den Aufwand immens, den man zu Absprachen hinsichtlich besonderer Bedürfnisse von Schüler:innen beim Lernen hat, die zum Verhalten ohnehin.)
Wenn es schon mit wenigen Stunden eine KL sein muss, findet man vielleicht ein Team, das gut zueinander passt, sodass viele Stunden von diesem Team abgedeckt werden können.
Vielleicht kann man auch fragen, warum es so ist oder andere Aufgaben anbieten oder übernehmen, damit es im Kollegium ausgeglichen ist.
Was wäre denn mit einem Förderschullehramt ohne intellektuelle Beeinträchtigung? Gibt es das in Österreich nicht?
Ginge auch Berufsschullehramt … im Hinblick auf die Fächer oder den anderen Beruf?
Vielleicht tragen die anderen Kolleg:innen auch ganz andere außerunterrichtliche Aufgaben, sodass die SL der Meinung ist, dass die Belastung auf diese Weise gerechter verteilt ist, als wenn sie zusätzlich auch noch eine Klassenleitung übernehmen.
Ich finde Klassenleitung mit weniger als 10 Stunden ungünstig, noch ungünstiger sind zwei Klassenleitungen.
Ist schon doof, wenn man als Schulleiter nichts zu sagen hat ....
Du könntest ja zuhören oder wegbleiben
Wir hatten auch schon einen wöchentlichen Konferenztag, der wirklich jede Woche genutzt wurde und mit DB und FK so belegt war, dass man mit einigen Gremien auf andere Tage ausgewichen ist, also noch eine Konferenz mehr in der Woche.
Davon sind wir derzeit ab, was an einer SL liegt, die es für die LuL möglichst reduziert, aber auch an einem „mehr geht einfach nicht“.
