Beiträge von Palim

Zitat von Milk&Sugar

aber gefühlt, machen wir gerade die Hausaufgaben für die Mutter einer Drittklässlerin.

Die gar nicht als Hausaufgabe aufgegeben wurde, sondern von der Mutter erhoben, denn die Kinder sollen ja alles in der Schule recherchieren und erarbeiten.

Ob die Lehrkraft Hinweise oder QR-Codes bereithält oder ob die Lehrkraft Kriterien ausgegeben hat (Wo in FFM? Seit wann?…) wissen wir gar nicht,

müssen wir auch nicht, denn es bleibt die Aufgabe des Kindes im Unterricht.

Auch ich halte es für eine normale Aufgabe, Zoo oder Palmengarten ist nur vermeintlich leichter, schon einmal dort gewesen zu sein, ermöglicht einem zwar einen Anknüpfungspunkt, nicht aber das Wissen um die Fakten, die eine Recherche bringen soll.

Zitat von plattyplus

Zählt das Foto auch?

Zitat von Conni

Das kommt möglicherweise drauf an, wie gut der Hai getroffen ist. Wenn er hübsch aussieht, frisst er den Menschen erst, nachdem der das Foto gepostet hat

Im Ref verdient man ja auch nicht gerade üppig.

Du hättest meiner Meinung nach auch die Möglichkeit, etwas anderes zu beginnen oder zu probieren und könntest das Ref auch aufschieben.

Wichtig ist, dass es Deadlines gibt, zu denen man das Ref abgebrochen haben muss, damit es nicht als Fehlversuch gilt und man dann nicht mehr angestellt wird - auch nicht als Vertretungskraft.

Wie wäre es, wenn du dich bei der Studienberatung oder beim Arbeitsamt über weiter Möglichkeiten informierst?

Sagt der Taucher zum Hai: „Heute habe ich kein Foto für dich.“

Zitat von Humblebee

Die allermeisten KuK, die aus dem Grund der Kinderbetreuung Teilzeit gearbeitet haben, sind - meist nachdem die Kids um die 15, 16 waren - wieder auf eine Vollzeitstelle oder zumindest "annähernd" Vollzeit (max. um vier Stunden reduziert) gegangen.

Auch das ist aber ja je nach Schulform etwas anderes.

4 Stunden reduziert sind in der GS 24/25 Unterrichtsstunden,

viele Kolleginnen mit kleinen Kindern gehen bei uns in der GS auf 20 Stunden, da man darüber die Klassenleitung relativ gut abdecken kann und die Betreuungszeiten oft noch realisierbar sind.

Auch ältere Kolleg:innen, die ich hatte, haben das früher beibehalten, sind um 11.30 Uhr nach Hause gegangen und hatten keine Springstunden und nicht die anstrengenderen 5.+6. Std., einen Einsatz am Nachmittag gab es damals noch nicht.

Zitat von state_of_Trance

Es geht darum, dass du scheinbar auch eine fertige Menge an Material hast, was du flexibel einsetzen kannst.

Jein,

ich habe nach vielen Jahren vieles, das ich immer wieder einsetzen, abwandeln, nutzen kann.

Klar.

Gerade freue ich mich über und auf eine Einheit, die ich vor 4 Jahren (unter Corona) neu zusammengestellt habe, das Material ist besonders schön (finde ich) und ich freue mich auf den Unterricht damit.

Aber:

Ich habe auch viele Räder neu erfunden, mir vieles erarbeitet, vieles abgeguckt, vieles geteilt, adaptiert…

Und dennoch bin ich nahezu täglich doch wieder in Situationen, in denen ich etwas ganz anderes als je zuvor benötige, weil bestimmte Kinder wieder auf andere Weise lernen und man auch diese erreichen möchte.

Zitat von state_of_Trance

Dann sind wir uns aber doch im Endeffekt einig. Schön

Das weiß ich nicht.

Ich gehe davon aus, dass dein Unterricht etwas komplett anderes ist als meiner.

Es gibt so ein Buch nicht,

aber meine Werkzeugkiste ist gut gefüllt und eine reiche Schatzkiste gibt es auch.

Besonders schön: Beim gemeinsamen Teilen wird beides voller.

Man zeige mir DAS Buch!

Und wie ist es für Selfies mit Haien?

Wir haben auch schon geschrieben zu

Der gelbe Ballon

Der rote Regenschirm

Tillie und die Mauer

Das allerkleinste Nachtgespenst

Außerdem kann man ja auch selbst Geschichtenanfänge mit den Namen der Kinder überlegen, sodass die Kinder über sich gegenseitig schreiben.

Schön sind auch Weiter-mal-Bilder, die zeichnerisch ergänzt und zu denen dann geschrieben werden.

Meine Kolleg:innen haben Schachteln mit Bildimpulsen, aus denen die Kinder wählen können.

Wimmelbilder mag ich auch, allerdings entwickeln sich da eher einzelne und weniger aufeinander bezogene Sätze bzw. Geschichten. Ich nutze sie eher im DaZ-Unterricht oder mit schwächeren Kindern, zumal sie ja auch mehr vorgeben (man kann drauf zeigen und den Wortschatz erweitern) und weniger zur Kreativität anregen.

Also, wenn ihr diesen Thread bald auch schließt, soll es mir egal sein:

die Zeugnisse sind fertig - für dieses Mal jedenfalls.

Ich habe mir vor Jahren mein eigenes System zusammengestellt, die HSP-Übungshefte ( nutzen wir vereinzelt zur Förderung) gehen inzwischen ähnlich vor.

Wenn die Anlauttabelle klar ist oder zumindest Anlaute und Silben, dann üben wir zunächst an lautgetreuen Worten das Schreiben der Einzelwörter nach folgendem Muster:

Bild aufkleben, Silbenbögen dazu zeichnen (recht groß), Anlaut eintragen, Anfangs,auf der anderen Silben eintragen, Silbenkönig eintragen, restliche gehörte Laute eintragen.

Das kann man entweder in dieser Reihenfolge machen oder Silbe für Silbe vorgehen.

Wer schon mehr kann, kann auch einen Satz zum Bild schreiben oder mehr.

Ansonsten finde ich auch Anlass-bezogenes Schreiben gut, z.B. zu Karneval, einem Ausflug, Theater …,

oder Schreibprojekte zu Bildern oder Büchern, bei denen die Kinder Wörter oder Texte schreiben, je nachdem, wie viel schon möglich ist.

Vielleicht wäre aber die Bewertung von Informationsmögkichkeiten und Portalen ein Thema im Unterricht.

Real-o-mat gibt es auch noch

https://www.mdr.de/nachrichten/de…gswahl-100.html

Zitat von McGonagall

Hm, ich höre so den unterschwelligen Vorwurf, man würde es sich zu einfach machen, wenn man sich die Lesetexte nicht selbständig ausdenken würde.

Nein, gar nicht, das ist wirklich Arbeit, die viel Zeit frisst,

… aber…

Zitat von McGonagall

hat niemand ein Programm, dem eine KI zugrunde liegt und die dann arbeitserleichternd Texte generieren kann - wenn ich 10 min für einen Prompt benötige, der mir einen Einzeiler generiert, kann ich tatsächlich besser mein Hirn nutzen.

wenn dann der Einzeiler nicht den Ansprüchen genügt, denn zu Beginn hattest du nicht nur wenige Buchstaben vorgegeben, sondern auch noch weitere Bedingungen gestellt.

Irgendwo muss es eine Vorschrift geben, dass AB (oder Arbeiten?) einen Rahmen haben müssen.

Deshalb haben viele AB so einen Rahmen, das sieht für mich immer ein wenig nach Trauerkarte aus.

Zitat von Zauberwald

warum lässt sie es nicht anonym?

Maylin85 hat ja schon erklärt, dass Lehrkräfte mit einem Header ihr Fach markieren.

Im Süden muss es auch eine Trauerrand-Vorschrift geben, da ja im WSC auch viele Materialien diesen aufzeigen (Thema, Name, Klasse, Datum).

Zitat von Quittengelee

Wenn das nicht klappt, übt doch mal intensiv "In den Sitzkreis kommen" bis es klappt, auch wenn es 20 min dauert. Oder 45 min. Das, was du dir inhaltlich vorgenommen hast, muss und darf der Arbeitsatmosphäre zuliebe mal warten oder eben auch mal nachgeholt werden.

Das habe ich am Anfang auch zu sehr vernachlässigt.

Das andere: nicht so viel reden oder nachgeben, sondern wirklich konsequent sein, sichtbar, also mit Visualisierung, und mit angekündigter Konsequenz - ein Gespräch führen, dass das Verhalten zu verbessern ist und wie man vorgehen will.

3x gestört: Du schreibst die Regeln ab/ du arbeitest woanders/

Man kann auch Belohnungssysteme testen, aber auch da muss man konsequent sein.

Und drittens: Kleine Brötchen backen.

Schreibe dir auf, was du gerne alles ändern würdest, vielleicht auch mit den Kindern, und dann nehmt ihr euch erst einmal ein oder zwei Sachen vor.

Ohne Definition ist es schlicht eine Worthülse.