Hallo,
ich hab mal in meinem alten Poesie-Album gestöbert... Immer wieder sehr lustig... 
Quält dich in tiefer Brust
das harte Wort "Du musst",
dann denke bei dir still
an das stolze Wort "Ich will".
Spricht einer schlecht von dir,
so sei es ihm erlaubt.
Du aber lebe so,
dass keiner es ihm glaubt.
Viele Grüße,
und in Vorfreude auf das Einschreiben in Schüler-Poesiealben...
mondenkind
Vielen Dank schonmal an alle, die mir eine Mail mit dem ausgefüllten Fragebogen geschickt haben!!
Fühlt sich sonst niemand mehr angesprochen? Ich würde mich sehr über weitere Zusendungen freuen - je mehr Antworten ich habe, umso besser!
Viele Grüße und vielen Dank im Voraus,
mondenkind
Auf Anraten von Philosophus stelle ich meinen Fragebogen
jetzt einfach mal hier ins Forum, in der Hoffnung, dass sich einige von Euch angesprochen und aufgefordert fühlen, ihn auszufüllen (entweder hier im Forum oder per Mail an mich).
Ich würde mich sehr freuen, vielleicht kommt ja auch eine Diskussion zu der ein oder anderen Frage oder Antwort auf...
Vielen Dank schonmal im Voraus!
FRAGEBOGEN
zum Thema „Leistungsbeurteilung in der Schule“
Ausgearbeitet im Rahmen einer Hausarbeit für das Fach Deutsch
Bitte antworten Sie so ausführlich wie möglich!
Bei mehreren Antwortmöglichkeiten soll die passende Antwort markiert werden (Mehrfachnennungen sind möglich).
Für weiterführende Anmerkungen und Kritik bin ich sehr dankbar.
1. An welcher Schulart unterrichten Sie?
(Grundschule, Sonderschule etc.)
2. In welchem Bundesland unterrichten Sie?
3. In welchen Klassenstufen unterrichten Sie
hauptsächlich?
4. Seit wie vielen Jahren sind Sie schon als Lehrer
tätig?
5. Welche Fächer unterrichten Sie z.Zt. hauptsächlich?
6. Wie hoch ist die durchschnittliche Klassenstärke in
den Klassen, die Sie unterrichten?
7. Wie bewerten Sie Leistungen Ihrer Schüler während des Unterrichts?
- mit Zensuren
- mit mündlichen Rückmeldungen (Lob, Tadel...)
- mit schriftlichen Kommentaren
1. unter einer schriftliche Leistung
2. in ein speziell dafür
vorgesehenes „Tagebuch“ für den Schüler
3. in ein Buch, das Sie führen, um
Lernprozesse der Schüler über einen
längeren Zeitraum hinweg beobachten zu
können
4.sonstige, nämlich:
- mit pädagogischen Stempeln (prima!, gut
gemacht! etc.)
- anders, nämlich:
8. Fordern Sie Ihre Schüler manchmal zu einer Selbstbeurteilung einer speziellen Leistung auf?
- ja - nein
9. Wenn ja, fließt diese mit in Ihre Bewertung ein?
- ja - nein
- ja, aber nur unter bestimmten Umständen
(unter welchen Umständen?)
10. Fließt die Bewertung oder Einschätzung der Leistung eines Schülers durch seine Mitschüler in
Ihre Bewertung mit ein?
- ja - nein
- ja, aber nur unter bestimmten Umständen
(unter welchen Umständen?)
11. Was für ein Zeugnis erhalten Ihre Schüler am Ende des Schuljahres?
- ein Ziffernzeugnis
- Zensuren mit ergänzender verbaler Beurteilung
- eine verbale Beurteilung (Lernentwicklungsbericht)
- in den ersten beiden Schuljahren ein verbales
Zeugnis, danach Zensuren
- sonstiges:
12. Wie gehen die Schüler mit schlechten Beurteilungen um? (Nehmen sie sie als Ansporn, resignieren sie, wie unterscheiden sich eher gute und eher schlechte Schüler im Umgang mit schlechten Zensuren bzw. Bewertungen?)
13. Sind Sie mit den Möglichkeiten, die Sie zur Bewertung und Beurteilung von Schülerleistungen haben, zufrieden? Warum? Oder warum nicht?
14. Wünschen Sie sich noch alternative Formen der Leistungsbeurteilung? Welche?
15. Wenn ja, was hindert Sie daran, andere Formen zu realisieren?
16. Empfinden Sie die Benotung mit Zensuren von 1 - 6 als... (Mehrfachnennung möglich!)
- gerecht
- zu ungenau
- nicht aussagefähig genug
- für Schüler und Eltern gut verständlich
- einfacher zu handhaben als aufwändigere
schriftliche Bewertungen
- wichtig für weitere Bildungswege (Studium etc.)
- stigmatisierend
- nicht weg zu denken aus der heutigen Schule
- sonstige:
17. Was halten Sie von Schulversuchen (z.B. Bielefelder Laborschule), in denen es bis zur 8. Klasse keine Ziffernzensuren gibt, sondern Lernberichte und schriftliche Beurteilungen?
18. Sind Sie der Meinung, dass neue Unterrichtsformen (offener Unterricht, Wochenplanarbeit etc.) auch neue Formen der Leistungskontrolle und - bewertung erfordern?
Warum? Oder warum nicht?
Herzlichen Dank für Ihre Mitarbeit!
Zitat
warum postest du den Fragebogen nicht hier auch schon mal? Vielleicht entzündet sich ja wieder eine zünftige Diskussion.
Ich glaube, zum Posten im Forum ist der Fragebogen ein bisschen zu lang... aber vielen Dank für den guten Link!!
Hallo, ich studiere Sonderpädagogik und Deutsch in Berlin und schreibe gerade eine Hausarbeit für DeutschDidaktik
zum Thema
Leistungsbeurteilung in der Schule
(speziell im Deutschunterricht).
Ich suche dringend LehrerInnen, die mir eine Art Fragebogen beantworten würden (natürlich anonym), in dem es um Zensuren, verbale Beurteilungen etc. geht, und wie sie von Ihnen als Lehrern empfunden werden.
Ich würde mich sehr freuen, wenn sich jemand bei mir meldet, dem ich den Fragebogen mal zuschicken kann (per eMail).
Viele Grüße,
Katharina
Hallo, ich studiere Sonderpädagogik und Deutsch in Berlin und schreibe gerade eine Hausarbeit für DeutschDidaktik zum Thema Leistungsbeurteilung in der Schule (speziell im Deutschunterricht).
Ich suche dringend LehrerInnen, die mir eine Art Fragebogen beantworten würden (natürlich anonym), in dem es um Zensuren, verbale Beurteilungen etc. geht, und wie sie von Ihnen als Lehrern empfunden werden.
Ich würde mich sehr freuen, wenn sich jemand bei mir meldet, dem ich den Fragebogen mal zuschicken kann (per eMail).
Viele Grüße,
Katharina
