Beiträge von putzmunter

Wenn es nicht Mode sein muss, hätte ich einen ganz allgemeinen Vorschlag: Vokabelvergleich quer durch die Sprachen.
Schüler bereiten Listenposter vor: Vater, Mutter, Haus, Straße, Zahlwörter 1 bis 20, usw.
Was heißt Vater auf English, Französisch, Italienisch, Spanish, Serbisch, Russisch, Türkisch und was immer noch für andere Sprachen sich anbieten, bei denen die Schüler die Vokabeln leicht recherchieren können.

Natürlich braucht man dann auch Aussprache-Spezialisten, die die Wörter korrekt vorsprechen. Auch das kann man recherchieren und sich anhören, z. B. bei Forvo. com.

Geht wohl auch mit Modevokabeln, wenn es sein muss...

Gruß,
putzi

Ich benutze jetzt immer dies 17 Zentimeter lange Gerätchen, das zwei kleine Boxen in sich hat, die zur Beschallung eines normalen Klassenraums vollkommen genügen:
http://www.musicman.eu/details/3429/M…on_Schwarz.html

Die Lehrwerks-CD enthält die Texte und Lieder auch als mp3-Dateien, die hab ich auf ein Zäpfchen (USB) gezogen, das passt in mein Schreibmäppchen.

Der Wortlaut ist aber doch eindeutig:

"Schulen stellen sicher, dass Schülerinnen und Schüler an Tagen mit verpflichtendem Nachmittagsunterricht, an Wochenenden sowie an Feiertagen keine Hausaufgaben machen müssen."

Da steht also ganz klar AN, nicht VOR Wochenenden und Feiertagen. Das müssen Familien halt bei der Freizeitplanung bedenken.

Da steht ja nichts von einem Verbot von Hausaufgaben von Freitag auf Montag.

"Hausaufgaben an Schulen ohne gebundenen Ganztag
Schulen stellen sicher, dass Schülerinnen und Schüler an Tagen mit verpflichtendem Nachmittagsunterricht, an Wochenenden sowie an Feiertagen keine Hausaufgaben machen müssen."

Der Freitag ist noch kein Wochenende, sondern ein normaler Schultag, und es ist den Schülern zuzumuten, die Hausaufgaben für Montag am Freitagnachmittag zu erledigen.
Zumindest wird das bei uns so gehandhabt.

Die anderen Änderungen sind nicht wirklich SO neu - bei uns wird das schon seit 2 - 3 Jahren so gehandhabt wie in dem Runderlass beschrieben. Deswegen ist bei uns auch keine Tagung dazu angesetzt worden. Wie sieht es an anderen Schulen in NRW aus?

Gruß,

putzi

Ja, so ungefähr meine ich wurde es uns gesagt. Kann man das irgendwo nachlesen?

Ich meine mich zu erinnern, dass uns schon vor Jahren gesagt wurde, dass man auch nach der mündlichen Abiturprüfung, auch auch nachdem der (eigene) Schüler seine Note erfahren hat, mit ihm nicht über die Prüfung reden darf. Stimmt doch sicher noch, oder?
Fragt
putzi

https://www.schulministerium.nrw.de/docs/bp/Minist…0513/index.html
Auf dieser Seite des Schulmini wird eine ganze Liste von Änderungen bekanntgegeben. Bei einigen frag ich mich aber, ob das wirklich "Änderungen" sind, wenn wir das doch schon seit Jahrzehnten so handhaben müssen:
"Die wöchentliche Zahl von Klassenarbeiten wird begrenzt. In der Sekundarstufe I dürfen künftig nicht mehr als zwei Klassenarbeiten in einer Woche geschrieben werden. Pro Tag darf nur noch eine schriftliche Klassenarbeit geschrieben oder eine mündliche Leistungsprüfung in modernen Fremdsprachen durchgeführt werden. An Tagen, an denen Klassenarbeiten geschrieben werden, sind schriftliche Tests in anderen Fächern nicht mehr zulässig."

Haben denn im Ernst noch NRW-Schulen in den letzten Jahren mehr als 2 Klassenarbeiten pro Woche geschrieben? Haben irgendwelche Schulen in einer Klasse im Ernst mehr als eine Klassenarbeit pro Tag geschrieben? Kann ich mir nicht vorstellen, aber ihr könnt mich gern eines besseren belehren.
Der letzte Satz ist interessant - müssen Vokabeltests dann in einen Terminplan eingetragen werden? Ich werd's vorsichtshalber so machen...

Wie sieht die Lage bei euch an der Schule aus?

Fragt

putzi

Ja, das habe ich jetzt durchgeackert.
Dort steht nur das Vorgehen der mündlichen Prüfung selbst beschrieben, aber nichts über den Erwartungshorizont.
Warscheinlich gibt's noch eine andere Quelle, in der die Verwaltungsvorschriften noch genauer festnageln --- vielleicht die BASS.

Seufz - muss ich halt weitersuchen.
Mich nervt eigentlich nur die Formuliererei dieser "Gut" und "Ausreichend" -Kriterien. Das in Phrasen packen zu müssen, von denen man erfahrungsgemäß am Ende der Prüfung feststellt, dass sie unnötig waren bzw keine Rolle spielten.

Wie handhabst du es denn?

putzi

Danke Bolzbold,

genau das habe ich gesucht.

Seite 64:

"Der Bewertung mündlicher Prüfungen liegen der im Fachprüfungsausschuss abgestimmte Erwartungshorizont (Bewertungskriterien für die inhaltliche Leistung sowie sprachliche Leistung/Darstellungsleistung) und die eingangs dargestellten übergreifenden Kriterien zu Grunde. Die Prüferin oder der Prüfer schlägt dem Fachprüfungsausschuss eine Note, ggf. mit Tendenz, vor. Die Mitglieder des Fachprüfungsausschusses stimmen über diesen Vorschlag ab."

MUSS ich also nicht mehr ausdrücklich die Anforderungen an eine „gute“ und eine „ausreichende“ Leistung" in den Erwartungshorizont hineinschreiben, oder doch?

Und noch was - ich dachte, der von dir angegebene Link sei die APO-GOst - bis ich darin auf diese Zeile stieß (S. 66):

"Weitere Hinweise zum Verfahren und zur Durchführung der mündlichen Abiturprüfung finden sich in den entsprechenden Bestimmungen der APO-GOSt."

Gibt's die auch online einzusehen?

Hm, ich habe folgendes gefunden:
"Beschreibung der erwarteten Prüfungsleistungen (Erwartungshorizont)
Zum Verständnis des Anforderungsniveaus einer Prüfungsaufgabe und zur Sicherung der
Transparenz von Bewertungen sind aufeinander bezogene Angaben zu den Unterrichtsvoraussetzungen,
der erwarteten Prüfungsleistung und den Bewertungskriterien unverzichtbar.
„Den Aufgaben der schriftlichen Prüfung werden von der Aufgabenstellerin bzw. dem Aufgabensteller
eine Beschreibung der von den Schülerinnen und Schülern erwarteten Leistungen
einschließlich der Angabe von Bewertungskriterien beigegeben “ (§5(3) der Vereinbarung
über die Abiturprüfung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II, Beschluss
der Kultusministerkonferenz vom 13.12.1973 i.d.F. vom 16.06.2000). Jeder Prüfungsaufgabe
ist daher ein Erwartungshorizont beizufügen, in dem die für die Lösung vorauszusehenden
Schülerleistungen konkret und kriterien-orientiert auf die Anforderungsbereiche
bezogen beschrieben werden. Eine detailgenaue Bearbeitung würde dem Zweck des
Erwartungshorizontes ebenso wenig gerecht wie eine bloße Wiedergabe der Aufgabenstellung.
Vielmehr sollen die geforderten Erläuterungen knappe, aber informative Angaben über
den Unterrichtsbezug der Aufgabe und wesentliche Aspekte der erwarteten Leistung enthalten,
so dass die Komplexität der Aufgabenstellung, der Anspruch an die Selbstständigkeit
der Prüfungsleistung und die Anforderungen an eine „gute“ und eine „ausreichende“
Leistung deutlich werden. Dies gilt grundsätzlich für zentrale und dezentrale Prüfungen,
wenn auch ggf. in modifizierter Form."

Ist das veraltet oder derzeit gültig - kann mir jemand das sagen?

putzi

Bitte entschuldigt, falls Ihr meint, dass ich das gefälligst selber wissen müsste. Aber gibt's irgendwo eine schriftliche Festlegung, wie der "Erwartungshorizont" für die mündliche Prüfung neuerdings und GANZ GENAU auszusehen hat? Könnte die mal jemand für mich zitieren?
Dankbarst,

putzi

Echt, das liegt den ganzen Tag rum bei euch - wo denn? Bei uns müssen es die Klassenbuchführer nach dem Unterricht mit in die nächste Stunde nehmen, und nach dem Unterricht wird es im Sekretariat eingeschlossen. Da kann keine Reinigungskraft hineinsehen.

Du könntest dich an die nächstgelegenen Volkshochschulen wenden, die sind in aller Regel für Erwachsene Lernende gedacht. Ebenso die kommerziellen Sprachschulen wie Berlitz und Inlingua.

Gruß,
putzi

Hab dir e-mail geschickt.

Falls Du die Musterklausur für Englisch meinst, die man beim Schulmini NRW herunterladen kann, "Aufgabenbeispiel Abitur Englisch Leistungskurs" mit dem Text von Vernon Walter und dem Auszug aus "German Lesson" : Von den vielen pdf-Seiten brauchst du für das Schülerexemplar nur die Seiten 2, 3 und 4. Und natürlich den Bewertungsbogen.
Die anderen Seiten sind für mich Lorem-ipsum, "kann man als Lehrer mal lesen".
Falls du dieses Klausurbeispiel und den Bewertungsbogen in papiersparenderem Layout und als word.doc haben möchtest, sag Bescheid.

Gruß
putzi

Kannst du nicht einfach sofort mit einem Bildimpuls arbeiten? Du könntest daran die Arbeitsschritte der Cartoonanalyse voranstellen: Thema benennen, cartoon in einem Satz beschreiben, dann genauere Beschreibung mit Einzelheiten, die den Bezug zum Cartoonthema herstellen, und zum Schluss die Aussage/Haltung des "cartoonist" zum Thema benennen. (Meist ist es ja Kritik an einem Zustand, Verhalten oder Vorfall, meist durch Übertreibung / Überspitzung / Lächerlichmachung.)
Das hast du ja selbst schon so geplant.
Rest wie von dir geplant - aber was auf jeden Fall gut funktioniert, sind verschiedene Cartoons zum selben Thema. Die liefern sofort erkennbare Redeanlässe.
Ich persönlich finde das Partnerpuzzle mit Vorstellung an einen Dritten sehr zeitaufwendig, aber das wollen Fachleiter wahrscheinlich sehen...
Ich würde es vorziehen, 5 Gruppen mit je einem cartoon zum zu beschäftigen. Wenn mehrere cartoons zum selben Thema sind, kommt bei der Vorstellung der Ergebnisse vor der gesamten Lerngruppe ganz natürlich gleich der nächste Sprechanlass, nämlich der Vergleich...

Ja, stimmt. Ich reiche meine Korrekturtage ein. Nix "beantragen".

Danke!

putzi

So, nun habe ich für die nächste Woche die 10 verschiedenenen Klausuren parat. 5 davon habe ich in Kursstärke kopiert im Schließfach liegen (2x Q2 LK,2x Q2 GK, dazu 1x Q1 GK einschließlich 1x Nachschreiberin-Klausur). Das sind die ersten 6 Klausuren.

Die nächsten 4 brauche ich erst auszudrucken, wenn sich zeigt, dass es in den Q2-Kursen auch Nachschreiber geben wird. Montag erfahre ich es - für den LK, und Donnerstag für den GK.

Korrekturtage!!!! Ich werde mir jetzt Daten aussuchen und beantragen. Muss etwas jonglieren, damit ich mit meinen Mittelstufenklassenarbeitsterminen noch hinkomme.

Danke für eure kopfwaschenden Beiträge. Dickes Fell! Harte Bandagen! Da muss ich jetzt durch. Aber ich werde mich jetzt aus dem Oberstufengeschäft zurückziehen. Sowas wie jetzt will ich nie wieder haben, aber die Zeichen der Zukunft sind, dass diese Häufungen wohl ungestraft wiederkommen dürfen. Beurk!

Gruß,

putzi

Hust, hust...Eier wachsen lassen? Gelassener werden?

Das hab ich in 34 ununterbrochenen Berufsjahren nicht gelernt, da wirds in den letzten drei Jahren und 7 Monaten wohl auch nix mehr damit. Ich will hier nur lebend raus.

Wie Bolzbold schreibt, liegt das Problem ja in meiner Unterrichtsverteilung - aber ha! wer hat die denn gemacht! Die Schulleitung! Die wissen, dass ich 6 Korrekturen habe!!
Nun, ich werde eure Tipps befolgen und versuchen, dickfellig durch die Sache durchzukommen und nicht mehr nach dem Sinn von Unterricht zu fragen.
Auf den Personalrat kann man sich bei uns verlassen, der taucht an der Schule auf und verwickelt die Schul- und die Oberstufenleitung in ein unangenehmes Gespräch, und danach werd ich etwas gemieden ... ist nämlich nicht das erste Mal, dass ich eine Klausurhäufung hatte, 50 Stück in 2 Tagen.
Der Personalrat hatte mir schonmal ein Formular "Überlastungsanzeige" gegebn, aber ich hab nichts damit gemacht, weil ich eventuelle Nachteile befürchte... die ich jetzt noch nicht absehen kann.
Nu. Zurück an'n Schreibtisch.

Danke für eure Meinungen.

putzi