Beiträge von PhilippC

No-Opt-Out-Technik

Wissen Lernende keine Antwort auf eine Frage, kann die Lehrkraft Mitschüler:innen die gleiche Frage stellen. Mit den Antworten der Mitschüler:innen kehrt die Lehrkraft zur/m ersten Lernenden zurück, damit diese:r die Frage auf Grundlage des neuen Wissens beantworten und die Antwort begründen kann.

Des Weiteren kann die Lehrkraft Lernenden mit Schwierigkeiten, auf eine Frage zu antworten, mehrere Antwortmöglichkeiten vorgeben, aus der eine auszuwählen ist. Auch die aus „Wer wird Millionär“ bekannten Publikums- und Telefonjoker stellen Erfolg versprechende Techniken zur Optimierung von Unterrichtsgesprächen dar.

Ihr seid spitze!

Vielen Dank für die vielen Rückmeldungen. Mir gefällt vor allem, dass wir unterschiedlicher Meinung sind.

In der Tat ist die No-Hands-Up-Technik kein Allheilmittel. Aber begleitend zu dieser Technik soll auch eine positive Fehlerkultur angebahnt werden. Es soll normal sein, etwas nicht zu wissen und sich etwas zu erarbeiten. Oder wie Dylan Wiliam es ausdrückt: „Clever is not something you are, clever is something you get.“

Damit geht auch die Absicht einher, ein growth mindset bei den Lernenden zu entwickeln.

Gute Leistungen und Erfolg sollen nicht mehr als etwas angesehen werden, das man hat oder nicht hat.

Besonders interessant ist, dass sowohl stärkere als auch schwächere Schüler:innen von der Technik profitieren. Das kann man in der ersten Episode des „Classroom Experiment“ ab Minute 27:45 bestaunen:

Damit kein/e Schüler:in bloßgestellt wird, empfehlen Wiliam und Leahy die No-Opt-Out-Technik. Diese Technik ist effektiv und leicht einzusetzen.

Die No-Hands-Up-Technik: mehr Aufmerksamkeit und Lernendenbeteiligung

🧐 Im „normalen“ Unterricht können Schüler:innen abtauchen und aus dem Lernen aussteigen. Dabei kann eine kleine Anpassung dies verändern.

☀️Im Moment darf ich drei Inklusionskinder an einer Regelschule begleiten. An der Regelschule habe ich in der Vergangenheit einige Jahre gearbeitet.

⚡️Die Rückkehr in das Regelschul-Setting brachte jedoch bereits in der ersten Schulwoche eine Ent-Täuschung (wörtlich zu verstehen) mit sich: Im Durchschnitt kommt ein/e Schüler:in dreimal pro Unterrichtsstunde zu Wort und meist handelt es sich stets um die gleichen Kinder und Jugendlichen, die sich melden.

⚡️Das stellt ein großes Problem dar. Kinder und Jugendliche können deshalb nicht nur eine entspannte Zeit haben, sondern gänzlich aus dem Lernen aussteigen. Denn laut Daniel Willingham ist „memory a residue of thought“. Was bleibt aber hängen, wenn Schüler:innen nicht mitdenken oder nicht mitdenken müssen?

🤓Dabei kann schon eine kleine Veränderung eine Verbesserung mit sich bringen .
Die Lehrkraft setzt die No-Hands-Up-Technik von Dylan Wiliam ein.

🤨Wie funktioniert die No-Hands-Up-Technik?
Die Schüler:innen dürfen sich nicht mehr melden, außer um eine Frage zu stellen. Die Aufgabe der Lehrkraft besteht darin, die Schüler:innen nach dem Zufallsprinzip aufzurufen. Auf diese Weise hat jede/r Schüler:in „online“ zu bleiben, da sie/er jederzeit aufgerufen werden kann.

Mehr Informationen zur formativen Evaluation gibt es auf meiner Homepage.

Hallo zusammen,

ich habe mein Wissen zu der formativen Evaluation aufgefrischt. Die niederschwelligen bzw. nicht auf Materialschlachten ausgerichteten Strategien und Techniken der formativen Evaluation können Unterrichtsstunden schnell optimieren.

Die einschlägige Literatur ist jedoch überwiegend nur in englischer Sprache erhältlich. Aber auf meiner Homepage können interessierte Lehrende nun alles auf Deutsch nachlesen: https://educerio.com/formativeevaluation

Außerdem verweise ich auf zwei Episoden einer sehr sehenswerten BBC-Dokumentation.

Freundliche Grüße

Philipp

Hallo Kapa,

sharing is caring

Freundliche Grüße

Philipp

Hallo zusammen,

vor wenigen Tagen habe ich im Auftrag des LISUM Berlin-Brandenburg eine Online-Fortbildung zur inklusiven Berufsorientierung durchgeführt. Die Teilnehmer:innen waren fast ausschließlich Schulberater:innen aus Berlin und Brandenburg.

Es zeigte sich, dass das Interesse an Unterrichtsmaterialien für die Berufsorientierung in einfacher oder Leichter Sprache groß ist. Jedoch wiesen die Teilnehmer:innen auf ein großes Problem hin, das alle Lehrkräfte betrifft: die Zeit.

Deshalb habe ich eine digitale Pinnwand mit BO-Materialien in einfacher und Leichter Sprache erstellt, die mit der Zeit größer werden soll. Auf der Pinnwand findet man nicht nur Educerio-Content, sondern auch Links zu Informationen sowie Materialien anderer Personen bzw. Institutionen - Hauptsache ist, dass die Materialien die einfache Sprache oder Leichte Sprache verwenden.

Hier geht es zur digitalen Pinnwand.

Wenn Sie/wenn du Interesse an einer Mitarbeit haben/hast, dann einfach bei mir melden. Denn inklusive Berufsorientierung und Teilen machen Spaß.

Freundliche Grüße

Philipp

Hallo zusammen,

für eine Fortbildung habe ich mein Interessenportfolio und mein Fähigkeitenportfolio überarbeitet.

Mit diesen Materialien können Schüler:innen ihre Interessen und Fähigkeiten erarbeiten und dokumentieren.

Einen Eindruck zu den Materialien könnt ihr euch anhand der Bilder verschaffen.

Weitere Informationen gibt es auf meiner Homepage.

Freundliche Grüße

Philipp

Interessenportfolio-Interessen-0001_autoscaled.pngInteressenportfolio-Interessen-0003_autoscaled.pngInteressenportfolio-Interessen-0004_autoscaled.pngInteressenportfolio-Interessen-0002_autoscaled.pngFähigkeitenportfolio-Fähigkeiten-0001_autoscaled.pngFähigkeitenportfolio-Fähigkeiten-0003_autoscaled.pngFähigkeitenportfolio-Fähigkeiten-0004_autoscaled.pngFähigkeitenportfolio-Fähigkeiten-0002_autoscaled.png

Update zu den Elaborationswürfeln

Ich habe das Layout der Elaborationswürfel verändert. Jetzt sind sie tatsächlich quadratisch.

Außerdem habe ich Inhalte auf meiner Homepage zu folgenden Fragen hinzugefügt:

• Wie kann die Arbeit mit dem phonologischen Elaborationswürfel im Unterricht aussehen?
• Wie kann die Arbeit mit dem semantischen Elaborationswürfel im Unterricht aussehen?

Allen ein gutes und gesundes Jahr 2024

Hallo Quittengelee,

ja, stimmt. Die Vorlagen sind keine Vorlagen im Sinne eines richtigen Würfels (Würfelnetz und quadratische Felder).

Die Ursache hierfür liegt im Praxistest begründet.

Ich habe die Vorlagen ausgedruckt, ausgeschnitten und in einen Blanco-Würfel mit durchsichtigen „Taschen“ gesteckt.

Dabei habe ich festgestellt, dass im Einsatz alles am besten hält, wenn die Vorlagen etwas größer sind als die Taschen. Denn dann schauen die Vorlagen aus den Taschen heraus, so dass man sie mit etwas Klebeband zusätzlich befestigen kann.

Auf meiner Homepage wollte ich aber keine Werbung für den Blanco-Würfel machen.

Aber quadratisch macht Sinn bei einem Würfel. Ich werde das optimieren.

Außerdem werde ich Anwendungsbeispiele hinzufügen.

Vielen Dank für deine Anregungen 🙏👍😊.

Ich denke auch, dass Kolleg:innen Geld dafür bezahlen würden, aber auf Educerio möchte ich alles kostenlos anbieten.

Ich wünsche dir einen guten Rutsch und ein gesundes, erfolgreiches und glückliches Jahr 2024.

Freundliche Grüße

Philipp

Hallo zusammen,

ich arbeite seit einiger Zeit hinsichtlich der Wortschatzarbeit mit meinen Elaborationswürfeln.

Die Elaborationswürfel veranlassen die Lernenden dazu, phonologische und semantische Elaborationsstrategien anzuwenden.

Die Strategien habe ich der Strategietherapie Wortschatzsammler (Motsch, Marks & Ulrich) und den Bausteinen sprachheilpädagogischen Unterrichts (Reber & Schönauer-Schneider) entnommen.

Die Vorlagen für die Elaborationswürfel können auf meiner Homepage heruntergeladen werden.

Alles Gute und freundliche Grüße

Philipp

Hallo zusammen,

ich habe meine Fachpraktiker-Berufbeschreibungen überarbeitet und um eine erweitert.

Jetzt stehen Berufsbeschreibungen in Leichter Sprache zu den Fachpraktikerausbildungen in Mannheim und Hessen zur Verfügung.

Die Fachpraktiker-Berufsbeschreibungen sind via QR-Code nebst gekürztem Link (siehe Bilder) oder direkt auf meiner Homepage abrufbar.

Alles Gute und freundliche Grüße

Philipp

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Hallo Kolleg:in,

haben deine Schüler:innen einen sonderpädagogischen Förderbedarf?

Oder liegt bei deinen Schüler:innen eine Lese-Rechtschreibstörung vor?

Oder haben deine Schüler:innen eine gering ausgeprägte Literalität?

Dann profitiert dein Fachunterricht von optimierten Lerntexten.

Auf Educerio kannst du dich nun Schritt für Schritt in die Leichte Sprache nach Ursula Bredel & Christiane Maaß einarbeiten.

Viel Freude und freundliche Grüße

Philipp

Hallo zusammen,

interessierst du dich für

• Berufsorientierung an Förderschulen
• Berufsorientierung in Inklusionsklassen
• oder Berufsorientierung für Schüler:innen mit besonderen Förderbedarfen?

Dann ist meine Online-Fortbildung genau richtig für dich.

Veranstalter: IHK Darmstadt

Referent: Philipp Catani

Zeit: 21.09.2023, 16.00 Uhr bis 17.30 Uhr

Ort: online via Zoom

Preis: kostenfrei

Wie in allen von meinen Fortbildungen gibt es wenig Theorie, aber viel für die Praxis. Das heißt: Du kannst mit den Materialien gleich am darauffolgenden Tag in deinem Unterricht loslegen.

In der Fortbildung werde ich nicht nur Inhalte meiner Homepage vorstellen. Du erhältst von mir auch eine kleine Einführung in die Leichte Sprache und ein Dokument mit den wichtigsten Regeln.

Mehr Informationen gibt es auf den Internetseiten der IHK Darmstadt.

Alles Gute und vielleicht bis bald

Philipp

Zu den „urban legends“: Die Frage nach der Gesetzeslage ist sinnvoll und kann die Sache meist abkürzen. Oft ist es sinnvoll, beharrlich zu bleiben und im Falle eines negativen Bescheids nach den tragenden Gründen zu fragen. 😁

zu der Ersten Hilfe: Mal ganz abgesehen von den Verordnungen des Dienstherrn oder Arbeitgebers fühlt man sich mit regelmäßiger Auffrischung sicherer. Meist habe ich bei Kolleg:innen eine Über-Vorsicht erlebt, wenn es um die Frage ging, 112 anrufen oder nicht. Diese ist aber in 9,9 von 10 Fällen nicht angebracht.

Zitat von Humblebee

Erste-Hilfe-Kurse muss man als Lehrkraft doch eh regelmäßig machen. Oder ist das nicht in allen BL so?

My heart goes out to you. Das wäre schön, wenn es so wäre.

Die dienstliche Nebenpflicht, Erste Hilfe leisten zu können und faktisch zu leisten, wird unter Berücksichtigung der persönlichen Ressourcen und Einstellungen individuell interpretiert.😉

Damit kann ich nicht dienen.

Am besten die zuständige Schulaufsichtsbehörde per Mail kontaktieren. Dann hat man es schwarz auf weiß. Bei der Maschinenschein-Fortbildung geht es nämlich auch um die rechtlichen Belange.

Eine Auffrischung der Erste-Hilfe-Kenntnisse wäre auch zu überlegen.

Zitat von s3g4

Mit abgeschlossener Ausbildung braucht man den nicht. Das hat man den Umgang mit den entsprechenden Maschinen bereits gelernt und unter Beweis gestellt.

Auf jeden Fall - manchmal handelt es sich aber um schul-/dienstrechtliche Erfordernisse. Die Hygieneschulung/-belehrung für Personen aus dem Gastrobereich wäre so ein Beispiel.

Ich hatte auch mal einen sehr qualifizierten Kollegen, der als Chemotechniker jahrelang Chemielaborant:innen ausgebildet hat. Er durfte auch nicht so ohne Weiteres Chemie im Chemieraum unterrichten.

Hallo Holzwurm23,

den Ausbilderschein brauchst du als betrieblicher Ausbilder. Das sind über 100h Unterricht, eine schriftliche Prüfung und eine Präsentation mit anschließendem Fachgespräch.

Du brauchst aber einen Maschinenschein.

Freundliche Grüße

Philipp

Hallo FrozenYoghurt,

zu den Formalitäten bezüglich A12- oder A13-Stelle kann ich dir nichts sagen.

Aufgrund meiner Erfahrungen möchte ich dir folgendes mitgeben: Rechne eher nicht damit, dass es sich bei der Qualifizierungsmaßnahme nur um eine „Formalität“ handelt.

Freundliche Grüße

Philipp

„Haushaltsnahe Beschäftigungsverhältnisse“? Den Begriff kenne ich. Aber dass es sich hier um eine hinlängliche Bezeichnung handelt, finde ich interessant.

Egal, ich habe etwas Neues gelernt.

Websheriff: Vielen Dank für die Rückmeldung.