Vielen lieben Dank.
In den Schulbüchern hab ich leider bisher keine passenden Texte gefunden.
Dann ändere ich mein System und suche erst nach einem Text,
ich hab leider nur 4 Doppelstunden, um in das Thema einzusteigen und dann ist schon die Klausur
Ich schaue mal bei "Michael Brenner"
ja genau, hättet ihr einen passenden Text? Es handelt sich um einen Leistungskurs
Liebe Grüße
Hallo, hat jemand dazu einen passenden Text?
Die Aufgaben kann ich auch ändern oder anpassen.
Liebe Grüße
hallo:)
es geht um das Fach Geschichte in Niedersachsen mit dem Rahmenthema 2: Jüdisches leben in Deutschland im 19. Jahrhundert". ich werde aber mit dem Kernmodul "Wechselwirkungen und Anpassungsprozesse" anfangen, weil ich mehr in 4 Doppelstunde nicht schaffe,
Viele Grüße zurück
Hallo, ich suche einen Klausurentext zu folgenden Aufgaben:
am liebsten eine Quelle von Shulamit Volkov oder anderen Historiker*innen
1. Fassen Sie nach einer kurzen quellenkritischen Einleitung die Kernaussagen des Historikertextes zum Wandel jüdischen Lebens im Deutschland des 19. Jahrhunderts zusammen.
2. Erläutern Sie den historischen Kontext des 19. Jahrhunderts im Hinblick auf
1. Nehmen Sie Stellung zu folgender Aussage aus dem Text:
„Die jüdische Emanzipation führte nicht zu einem linearen Fortschritt, sondern machte neue Formen der Ausgrenzung sichtbar.“
Beziehen Sie bei Ihrer Beurteilung Kriterien zur Bestimmung historischer Transformationsprozesse ein.
Ich habe leider nur 4 Doppestunden Zeit bis zur Klausur und werde folgende Themen vorher mit den SuS machen:
vorher werde ich Anpassungsprozesse in der Geschichte, den historischen Wandel und die Transformationsprozesse mit denen durchgehen können.
Das heißt, ich werde erst mal mit denen durchgehen, was der Politikwissenschaftler Wolfgang Merkel sagt und wie er die Kriterien zur Bestimmung von Transformationsprozessen vorschlägt. Anschließend werde ich eine Quelle des Historikers Andreas Sutor und Manfred Hetling lesen und einmal herausarbeiten, was sie zu den Veränderungen und dem Verhältnis der jüdischen Minderheit und der christlichen Mehrheitsgesellschaft in Deutschland sagt. Schließlich komme ich zum jüdischen Leben im 19. Jahrhundert in Deutschland, indem ich einmal die Merkmale des Antisemitismus herausarbeite und einmal über die Möglichkeiten der Aufklärung über jüdisches Leben in Vergangenheit und Gegenwart, als auch darüber, was sie gegen die Zunehmung antisemitischen Denkenshandelns der heutigen Gesellschaft tun können, diskutieren. Anschließend folgt eine Stunde zur Neuartigkeit des Antisemitismusbegriffs, indem ich einmal die Schüler bitte zu erläutern, was der Zusammenhang von Emanzipation und Antisemitismus ist und anschließend die Formen des Antisemitismus und ihre Ziele erläutere und abschließend soll einmal das jüdische Selbstverständnis und Selbstbewusstsein in den Jahren 1780 bis 1871 und 1871 bis 1918 erarbeitet werden. "
