Beiträge von elefantenflip

Nein, es ist eine Art Ansammlung von Blättern, auf denen Aufgaben, Anregungen, Rätsel, eben Ideen stehen, die mir im Umgang zu einem Buch gekommen sind - für Sek. 1 würde ich das wahrscheinlich offener anlegen, ein Lerntagebuch würde ich mir vorstellen, dass es ganz frei ist und die Kinder ein Buch lesen und dazu arbeiten . Sie müssen m.E. aber schon vorher mehrere Male Methoden der Auseinandersetzung kennengelernt haben und dazu der Plan.
Meine ehemaligen 4. klässler erzählten, dass sie in der 6. Klasse ein Tagebuch über ein Buch anlegen sollten. Sie holten sich wirklich Ideen aus alten Leseplänen.
Welche Ganzschrift liest du?
Ich könnte dir einen Leseplan zukommen lassen, entweder wenn du deine e-mail Adresse offen hast, könnte ich dir mailen und du mir deine Adresse schicken - ich habe nämlich schlechte Erfahrungen gemacht, als ich noch leichtfertig meine Adresse veröffentlicht habe. Oder es kann vielleicht über Stefan laufen, der wohl alle Daten sehen kann. Ich habe einen Plan zum fliegenden Stern (differenziert, den haben Freundinnen ausgearbeitet), zu Ben liebt Anna (da habe ich nicht so viel ZEit investieren können, und etwas aus den Vorlagen des Verlags an der Ruhr zusammengebastelt). Ansonsten habe ich ein Buch verändert und Aufgaben dazu hineingefügt, das finde ich, ist gut gelungen, eignet sich eher ffür Anfang 3, Hanno malt sich einen Drachen.<br>

Es gibt tolle Bücher, die IDeen dazu haben, z.B: Kunst mit Kindern, Astrid Friedrich, BVK Verlag, kann ich wirklich empfehlen.

Ich habe mal eine Reihe zu Keith Haring gemacht,
Bilder angeguckt von ihm
das krabelnde Baby als Symbol de rLEbensfreude mit anschließender Bildbetrachtung, anfertigen eines Anhängers

Bildbetachtung eines Kunstwerkes, aurf dem eine Gruppe tanzender MEnschen zu sehen ist,
eine Figur sollten die Kinder anschließend mit Zuckerkreide selbst herstellen

Brotbacken mit Figuren der Form (....=
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Ich habe von rechtlichen Dingen keinerlei Ahnung - wenn es dem Rektor wichtig ist, könnte er sich bei entsprechenden Stellen erkundigen.

Zum einen weiß ich aber, dass es in NRW das GÖSS Projekt gibt zur Öffnung von Schule nach innen und außen und das Kooperationen wünschenswert sind. Es gibt ja auch Schulen, die AG´s anbieten im NAchmittagsbereich, die von Eltern geleitet werden.
Ich glaube es ist eher das Problem, dass es um Geld geht.
Ist es nicht denkbar, die Schulaufsicht herauszulassen und private Sponsoren für dein Tun zu finden (in NRW ist doch Sponsering erlaubt), das könnten doch der Förderverein oder vielleicht Geschäftsleute sein.
Im Kindergarten bei uns ist etwas ähnliches. Die STadt will nicht, dass Eltern privat eine Musikschullehrerin bezahlen, die interessierten Kindern Unterricht erteilt. Nun wird es im Nebengebäude angeboten, dass nicht zum Kiga gehört und die Stadt kann nichts machen.
Viel Glück und schade, dass du noch kämpfen musst, um dich zu engagieren.
Es würde mich im Übrigen interessieren, mit welchen Materialien du arbeitest, denn ich habe mich in den letzten Monaten meines Erziehungsurlaubes verstärkt mit LRS auseinandergesetzt. Vielleicht kannst du mal etwas ins Netz stellen?
flip<br>

Ich arbeite bei einer Ganzschrift immer mit einem Leseplan, den ich zum Teil vorbereite, der aber Platz für individuelle Notizen hat/Auseinandersetzungen hat.<br>

Bei Symboldidaktik geht man von konkreten Erfahrungen aus, um dann auf den mitmenschlichen Bereich zu kommen und um schließlich die religiöse Ebene im engeren Sinne in den Blick zu nehmen.

Ich habe eine Reihe:

Menschen können wie Türen sein - Eigenschaften von Türen entdecken un diese auf das menschliche Miteinander übertragen

Ein Gang durch das Schulviertel
Türe können Signale aussenden
Gestalten einer Schultür
Wir können wie Türen sein, uns öffnen oder verschließen
Jesus öffnet Türen zu den Menschen (Zachäus???)

Lit Hin: Halbfas , Religionsbuch für das 1. Schuljahr
Steinwede Oikoumene 3: Leben in einem Haus
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Oder:
Die Tür, ein Symbol für die Möglichkeiten im Leben
In unserem LEben begegnen wir vielen Türen
Eine Tür bleibt verschlossen
Eine Tür steht offen - Sensibilisierung für die Wirkung einer geöffneten Tür
Ich kann Türen öffnen
Wer anklopft, dem wird geöffnet
Ich bin die Tür , wer durch mich hineingeht, wird gerettet werden"

Hilft dir das was?
flip<br>

Du könntest auch vorher z.B. ein Stabpuppenspiel oder irgendwas in der Hinsicht deines Schreibanlasses spontan entwickeln lässt, damit die Schüler Ideen entwickeln.
Gut finde ich auch, dass die Kinder, die Ideen haben, schon an die Plätze gehen können und nur die Kinder, die noch ideenlos sind, mit Mias Vorschlägen weiterarbeiten.

Wenn es ein Unterrichtsbesuch ist, würde ich schon mal analog die Methode ausprobieren in einer ähnlich gestrickten Geschichte, so dass Schüler wissen, was von ihnen verlangt wird.<br>

Gerade habe ich meine antwort an dich schon geschrieben, nun ist sie aber verloren gegangen.
Es ist schwer, dir ein Thema zu raten, da es natürlich vom Vorwissen der Schüler abhängt. Unterrichtest du fachfremd oder bist du vom Fach?
Ich finde RU immer sehr unbefriedigend, da er meist zu unmöglichen Zeiten liegt (Freitags 6. STunde), wo klar ist, dass die Schüler woanders mit den Gedanken sind. Schwafelei liegt mir nicht und ich hasse das Religionsstunden ich. So versuche ich immer einen Einstieg und dann etwas handlungsorientiertes, damit die SchülerInnen etwas vom Unterricht mitnehmen.
Ein Buch zu empfehlen empfinde ich als schwierig, doch an fachfremde, die auch nicht viel Zeit haben, sich hineinzuknien und vielleicht selber nicht viel mit RU zu tun haben, kann ich Religionsunterricht praktisch (gibts für alle Klassenstufen) empfehlen. Wem es liegt, hilft auch "bewegter Religionsunterricht" von Elisabeth Buck. Ich nutze sowohl Material von evangelischer bzw. katholischer Seite, da es nicht viel Unterschied bringt, höchstens wenn die Konfessionen oder Kirchen zum Inhalt werden.
+Gut ist der Service der Kirchen, denen es wichtig zu sein scheint, dass ihre Lehrer gutes Material bieten können. So gibt es fast in jedem Bistum und in vielen Städten Mediotheken, in denen man sich Bilder, Bücher, Dias u.s.w. ausleihen kann. Erkundige dich mal, vielleicht gibt es das auch in deiner Nähe.
Ansonsten würde ich dir zum Einstieg ein symboldidaktisches Thema raten: Wie z.B. Brot, Herz, Hand, Wasser oder vielleicht etwas zur Fastenaktion von Misereor, die sich mit dem Thema Schokolade befasst.
Ein Linktipp ist viellleicht:
http://www.reliweb.de/
Melde dich, wenn du dich entschieden hast, vielleicht fällt mir etwas ein.
elefantenflip<br>

Habe gerade erst gemerkt, dass ich schon Material zum Thema Wale gesammelt habe. Vom Verlag an der Ruhr eine Mappe, 2 Entwürfe, einmal zum Rechnen mit Waldaten; informatives Plakat entwickeln zur Waleausstellung, dann habe ich noch einen Leseplan zum Buch Nina Raupricht, die sanften Riesen der Meere.
Falls es dich interessiert, weiß ich aber nicht, wie wir in Kontakt treten können, denn meine E-mail Adresse mag ich nicht ins Netz stellen.<br>

Ich bin beim Verfassen meiner Arbeit auf einen Linktipp gestoßen, der vielleicht für andere auch interessant ist:
http://www.pa-linz.ac.at/studiengaenge/…udien/cis/otto/<br>

Kenne das Buch leider nicht, machs nur nicht zu verkopft.
Vielleicht kannst du eine Einführung mit Walgesängen o.ä.verknüpfen.

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In einer vierten Klasse oder in einer neunten Klasse?<br>

Mir fällt noch ein, ich würde die Schulen ansprechen und dort die vorausgesetzten Wörter sammeln (falls es nicht zu viele sind) und auswerten.<br>

Nein gibt es nicht, in den Richtlinien von NRW steht, dass der Grundwortschatz Ende des 4. Schuljahres ungefähr 1000 Wörter umfassen sollte. Entweder nehmen GS-Lehrer nur ein Sprachbuch oder sie überlegen ihn sich selber mit Lernwörtern, die aus dem unterrichtlichem Programm entstehten aus Modellwörtern, Häufigkeitswortschatz und die häufigsten Fehler.
Ich habe mich in der letzten Zeit sehr mit Rechtschreibung auseinandergesetzt und finde das Buch von Beate Leßmann, Schreiben und Rechtschreiben sehr spannend. Der Ansatz ist sehr individualisierend, was bei euch auch von Nöten sein wird, da so viele Schüler zusammenkommen. Für die Grundschule war es sehr anstrengend, es 1:1 umzusetzen, deswegen versuche ich in meinem nächsten Schuljahr 3 Computer in die Klasse zu bekommen. Es gibt eine Klasse Lernwortkartei dazu, in die man die Wörter eingeben kann.
Und eine Rechtschreibbox, mit der man an Fehlerschwerpunkten üben kann.
Ansonsten kann ich auch noch das GUT -Programm empfehlen, das auch über Computer funktioniert.
Wenn es dich interessiert, kann ich auch einen Ausschnitt aus meiner Arbeit in eine Antwort einfügen.
So long
elefantenflip<br>

Ich habe zwei Durchgänge mit dieser Methode gemacht. und könnte Bände schreiben. Du könntest entweder Fragen formulieren oder wir müssten auf anderem Weg Kontakt aufnehmen.
Besonders geeignet als Einstieg finde ich das Lehrerhandbuch (und nur das Lehrerhandbuch zu Konfetti) sowie aus dem Dieckverlag: Am Anfang steht der eigene Text, Lesenlernen ohne Fibel in Regel- und Integrationsklassen.(Monika Dräger).
Ich habe zuerst eine Phase gemacht, in der ich den Reichenbogen erarbeitet habe, angefangen mit Anlautanalysen zum eigenen Namen. Danach habe ich Woche für Woche einen Buchstaben durchgenommen und parallel dazu immer wieder Schreibanlässe angeboten. Dabei ist eine Eigenfibel entstanden. Zum einen waren die Schreibanlässe zu Themen der Buchstaben, zum anderen entstanden sie aus Bilderbüchern oder ich habe jeden Monat eine Geschichte aus der Loni (Kleine Weiße Ente von Doris Maute Schonig )vorgelesen und eine Seite gestalten bzw. schreiben lassen.
Wichtig finde ich nach 3 Jahren und einer Auseinandersetzung mit LRS und Rechtschreibschwierigkeiten für den Anfang die Schulung der phonologischen Bewusstheit (Petra Küspert - Würzburger Trainingsprogramm - siehe im Internet). Einen guten Einstieg bietet das Buch "Wie Kinder leicht lesen und schreiben können" von derselben Autorin (ist auch gut für Eltern geeignet).
Hilft dies ein bisschen? Sonst musst du genauer Anfragen.
Bis dahin
elefantenflip<br>

Bins noch mal, mir ist eingefallen, dass es die Geschichte vom fliegenden Robert gibt, und dass es in Pusteblume 4 ein Kapitel zum Thema fliegen gibt.<br>

Luft = Fliegen = Luftballon, Seifenblase, ...
Gedichte: Seifenblasen von Guggenmos, daran anschließend Phantasiereise, freies Schreiben (ich könnte einen Entwurf bieten:ist aber schon von 1994)
Ein Glanz schwebt in die Weite,
ein Glashaus kugelrund.
Wer wohnt in seinem Innern?
Ein Hauch aus meinem Mund.
Dort, wo ein Haus aus Glitzern
mit feinem Klang zerschellt,
spring, Hauch, hinaus und rufe:
"Ich grüße dich, schöne Welt."

Im weiten Sinn Gespenster: Schweben durch die Luft

RAAbits, A2, 13, Flugabenteuer, ein Bild als Erzähl- und Schreibanlass
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learn:line - Stellenausschreibung
http://www.learnline.de
21.2.2003


Soest (l:l) - Die Redaktion von learn:line sucht eine neue Kollegin bzw. einen neuen Kollegen zum 1. August 2003. Ein(e) Pädagogische Mitarbeiter/in im Aufgabenbereich "Betrieb und Weiterentwicklung von learn:line" wird zunächst für die Dauer von einem Jahr (Verlängerung um zwei Jahre möglich)am Landesinstitut für Schule in Soest eingestellt. Bewerber/innen müssen derzeit eine Anstellung im Schuldienst des Landes NRW haben.

Aufgaben: Mitarbeit an der Pflege und Weiterentsiklcung von learn:line, insbesondere der Homepage, der zentralen Zugangsseiten und der News, Beratung und Einarbeitung von Partnern, die Angebote für learn:line entwickeln; Mitarbeit in Projekten.

Voraussetzungen: Fähigkeit, Sachverhalte kurz, anschaulich und Internet-adäquat darzustellen, Kenntnisse in der Gestaltung und technischen Umsetzung von Angeboten im Internet sowie die Bereitschaft zur weiteren Einarbeitung; Kentnnisse und Erfahrungen im Einsatz neuer Medien im Unterricht; Teamfähigkeit.

Bewerbungsschluss ist der 28.03.2003. Nähere Informationen sind im Amtsblatt NRW 2/03 nachzulesen. Die Redaktion von learn:line freut sich auf Ihre Bewerbung.

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Was spricht denn dagegen, es jetzt nicht zu tun?
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Ich würde versuchen, mich "diplomatisch" davonzustehlen (ohne mich zu verbiegen, aber ohne großen Knall). denn die Welt der Lehrer ist sehr klein, es sei denn, du willst ganz woanders hin gehen. Ich würde nicht alles hinter mir zuschmeißen, kann sein, dass du ihnen in anderem Zusammenhang begegnest.
Vielleicht kann man sagen, es ist einem nicht so nach feiern zumute oder ähnliches....
Eine weise Entscheidung, mit der du leben kannst, wünsche ich dir!<br>

Hast du schon eine Reihe? Sind den Kindern schon TUwörter bekannt? Hast du dir ein Stundenziel überlegt?<br>