Beiträge von elefantenflip

  • Zahlenmauern - wie vermitteln?

    Ich würde auch mit der Mauer anfangen.

    Wenn du auf einem Blatt arbeitest, könntest du eine Art Schablone ausschneiden, so dass immer zwei Steine sichtbar werden (___ ______ ) (ich kann das nicht auf dem
    _____

    Computer zeichnen, du musst die oberen Striche noch mit dem unteren verbinden.
    Somit ist zu sehen, welche beiden Zahlen immer addiert werden müssen.
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  • Rechenrakete

    Ich habe mit meinem Sohn den Lernstoff der ersten Klasse in den Ferien mit der Rechenrakete wiederholt - es hat wunderbar geklappt.

    In der Schule setze ich die Rechenrakete für mein GU-Kind ein, das ein sehr kleinschrittiges Vorgehen benötigt und mit der Offenheit der Bücher sehr überfordert ist. Auch hier habe ich mit der Rechenrakete im ersten /2. Schuljahr gute Erfahrungen gemacht - ideal als ERgänzung zu Mathe 2000, um nach einer ganzheitlichen Begegnung den Lernstoff sehr systematisch zu erarbeiten.
    Der Preis hat mich davon abgehalten , die Rakete für die ganze Klasse zu bestellen - man bräuchte ja zwei Raketen pro Schuljahr , also 20 Euro - das sprengt unseren Etat - leider.
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  • überbuchte Flüge

    Danke für die Tipps, wir haben einen Brief an die Reisegesellschaft und an die Fluggesellschaft verfasst, uns beschwert und gefordert, dass Sie uns nach dem gültigen EU-Richtlinien entschädigen - leider ist mir noch nicht ganz klar, was die ganz genau besagen - es wird ein Entschädigungsgeld festgelegt, leider jedoch gibt es keine genaue Ansage, ob er pro Person oder insgesamt gilt. Auch nicht, ob die Kilometerangabe sich auf den gebuchten Flug oder den sich durch die Umbuchung ergebene Fluglinie bezieht.
    Falls ich Reaktionen habe...
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  • Mit welcher Art von Aufsatz beginnt man am besten?

    Ich habe die Idee der Schreibhandwerker aus dem Dieckbuchverlag aufgegriffen.
    Nach und nach haben wir Texte verbessert, die z.B. immer den Satzanfang "und" hatten - dann wurde Herr Unddaklau eingeführt - er bekam eine Nummer.
    Ich arbeite im sozialen Brennpunkt mit sehr schwachen Kindern, von daher gab es keine Schreibkonferenzen (die Texte sind schwer zu verstehen), sondern ich habe zu Beginn die Texte abgetippt und Fehler verbessert. Einige Fehler ließ ich stehen und eben verbesserungswürdige Stellen (und..), . Über die Stelle, die zu verbessern war, schrieb ich dann immer die Nummer (1). Dann musste das Kind nur noch schauen, welcher Handwerker zuständig war, evt. ein Tippblatt zur Hilfe nehmen (andere Satzanfänge) und konnte die Aufgaben verbessern.


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  • Hilfe! Suche dringend ein Spiel zur Rechts-Links Thematik! Klasse 1!

    Kennst du von Rolf Zuckowski das Lied: Wer rechts und links nicht unterscheiden kann ...., das haben wir mitgesungen und dazu Bewegungen gemacht.
    Wir haben die Hände auf ein Blatt gemalt und dabei den Daumen etwas abgespreizt. Wenn du dann ein L in die Hand malen kannst, weißt du, dass es die linke Hand ist.
    Wir haben an die linke Hand ein rotes Band gemacht.

    Parallel dazu haben wir ein AB gehabt, wo man alle Dinge, die nach links zeigten, anmalen sollte.

    Wir haben geübt, über die Straße zu gehen und immer nach links, rechts , links zu gucken...
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  • Matheunterricht Klasse 2

    Du willst einen Unterrichtsentwurf dazu machen? Dann würde ich mir noch etwas mehr einfallen lassen - meine Idee war für den normalen Schulalltag.
    Könntest du dir nicht eine Geschichte einfallen lassen, habt ihr vielleicht ein Klassentier, dass aus dem Urlaub verschiedene Rätsel geschickt hat, so dass die Kinder erraten sollen, wo das Tier ist und die Reiseroute im Anschluss einzeichnen? Oder sehen, wo das Tier im Moment ist???

    Dann könntest du die Aufgaben, die im Müller Wittmann sind, die die versch. grundaufgaben aufnehmen, verwursten (er hat zu Italien, England ... ) etwas.


    Ich habe z.B. so einen Brief zu Italien geschrieben:
    Liebe Kinder!
    Ich habe mich verfolgen. An jeder Ecke steht ein Eismann, das würde eeuch bestimmt auch gefallen. Hier ist es so heißt, dass mittags alle Läden schließen. NAchmittags öffnen sie wieder.
    Ich kann mit dem gleichen Geld wie bei uns bezahlen, denn es gibt auch hier den Euro.
    Er sieht nur anders aus.
    Es gibt einen schiefen Turm. Ich traue mich gar nicht in die Nähe., der kippt bestimmt bald um.
    Hier sind alle sehr fußballverrückt. .........
    Ciao

    Dann folgen die Flagge und eben Aufgaben aus dem MW....

  • überbuchte Flüge

    Danke, für die Antworten.
    Bei uns war es eine Pauschalreise, von daher lässt sich die Höhe des Flugpreises nicht genau ermitteln. Geflogen sind wir mit der LTU, Rückflüge über die Lufthansa und einer spanischen Maschine (Linienflug), Veranstalter 1,2,3 fly.
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  • überbuchte Flüge

    Hat jemand von euch schon Erfahrungen mit überbuchten Rückflügen gemacht?

    Mir ist das auf unserem Heimflug passiert. Familie kommt an: Tut uns leid, der Flug ist überbucht, Sie kommen nicht mehr mit. Hotel, Übernachtung, frühes Aufstehen, schnelles Frühstück auf dem Flughafen, Linienflug, Umsteigen, Stress am neuen Flughafen wegen Beschaffung von Boardingcards (wir haben keinen Platz mehr, dann doch auf die letzte Minute Mitfluggelegenheit), am Heimatort: kein Gepäck, wird nachgebracht, wenn es auftaucht.
    Zwar hat die Fluglinie jemanden geschickt, der uns 10 Betroffene begleitete und für eine Übernachtung und Essen sorgte, doch ist unsere Erholung fast hin, da die Kinder sehr unter der Situation gelitten haben (weinten) und wir vom Kalten ins Warme, Rennen mit Gepäck, Zug u.s. w. uns erkältet haben.
    Erst habe ich gedacht: Naja, Fehler kann man mal machen..., nun höre ich aber, dass die Gesellschaften überbuchen, und einkalkulieren, dass Leute abspringen. Das macht mich wütend, ist doch so, als ob ich Brötchen zwei Mal verkaufe.
    Es war wohl absehbar, dass 10 Leute nicht mitkämen, warum hat man dann nicht schon im Hotel reagiert, wäre ja noch angenehm gewesen, 1 Tag länger zu bleiben..., aber der Aufwand.

    Für Tipps dankbar
    flip

  • ABC der Tiere

    Ich habe mir die gesamten Prüfmaterialien dazu bestellt, weil ich es für einen interessanten Ansatz hielt und mal schauen wollte, wie die Fibel funktioniert. In einem anderen Threat habe ich ja mal beschrieben, wie ich meine, dass man im Moment Fibel klassifizieren kann. Es ist schon etwas her, deswegen nur die "Dinge", die mir spontan einfallen:

    Mit Praxiserfahrungen kann ich nicht dienen - ich schreibe nur auf, was mir aufgefallen ist.
    Silbenuntergliederung ist eben aus der LRSFörderung übernommen.
    Schwierigkeit ist, wenn du den Anlautbogen parallel einführen willst, dass best. Anlaute recht schwach gewählt sind: Kakadu für K (widerspricht der einhelligen Meinung, dass ein Anlaut nicht mit dem Namen verwechselt werden sollte). So lassen sich m.E. in der Tabelle mehrere Ausrutscher finden.

    Ich verstehe das Handbuch so, dass lateinische Ausgangsschrift und Druckschrift nach kurzer Zeit parallel eingeführt werden sollen - finde ich für motorisch schwächere Kinder schwer. Und steht. m.E. eigentlich im Gegensatz zu den in NRW entwickelten neuen Richtlinien.

    Erleichternd ist das silbentrennende Lesen, die zweifarbige Untergliederung ist gerade für schwächere Leser eine Hilfe.

    Fürs erste.
    Wäre für die Mitteilung deiner Erfahrungen dankbar.
    flip

    Eine Freundin berichtete, dass ihre Kinder mit der Fibel sehr gut gelesen hätten - der Ansatz kommt aus Bayern - vielleicht haben die deswegen besser abgeschnitten???

  • Wer kennt sich mit Konfetti aus? (1. Klasse)

    Es gibt ein Buch von Mechthild Dehn Zeit für Kinder, ZEit für die Schrift, dort ist für das erste Schuljahr ein Konzept integriert. Mit der HSP bin ich zu Beginn nicht so gut klar gekommen - gerade, wenn es nur Wortruinen gab, war es schwer auszuwerten. Ansonsten würde ich wirklich einfach die Bilder, die Konfetti vorgibt, nehmen. Mit demZeitpunkt kann ich dir keinen Rat geben, kommt darauf an, wie du arbeitest und einsteigst. Ich habe zum Beispiel, nachdem ich die Anlauttabele eingeführt hatte, überprüft, ob die Laut- Bildzuordnung klappt. Ich habe auch die Bilder auswendig lernen lassen, obwohl das Reichen nicht macht.

    Zur Frage mit dem Lesenlernen.
    Ich fange mittlerweile, nachdem ich 6 Buchstaben eingeführt habe - bei mir gibt es Buchstabenwochen, ca 10 bis 12 Wochen nach Schulbeginn Lautefangen u.ä. gemacht. Also, erst aus den Buchstaben Silben lesen lassen, Silben hüpfen, dann mehrere Silben hintereinander. Ich glaube, ich habe das schon mal irgendwo im Forum beschrieben - fahre nur morgen früh in den Urlaub, deshalb nur kurz.
    Dann habe ich geschaut, wer die Synthese verstanden hatte. Für diese Kinder hatte ich kleine Lese-Malhefte hergestellt, z.T. aus den Kopiervorlagen für die Tobifibel und eigene Ideen, da ich ja mit der Loni/Lino Geschichte von Maute Schonig gearbeitet habe. WAr ein Heft fertig, bekamen die Kinder das nächste. Mit allen Kindern habe ich Lautgebärden eingeführt - einige konnten die Gebärden lesen, aber nicht die Silben.
    Für Kinder, die nicht die Synthese verstanden haben, habe ich immer wieder im Förderunterricht mit Lautgebärden gearbeitet. Gut war auch die Idee, Wörter mit den Anlautbildern zu verschlüsseln. Am Anfang war es nur eine Entschlüsselungsübung, um die Laut-Buchstabenzuordnung-Bildzuordnung hinzubekommen - einige Kinder konnten aber mit Verbindung zu den Bildern eher lesen. Ganz schwierige Fälle habe ich nach dem Kieler Leseaufbau zu Beginn üben lassen.
    Auch wenn es viele verteufeln, ich finde über die Silben den Zugang einfacher, weil Kinder dann schon einzelne Wortteile schneller lesen können - gerade ganz schwache, die von ganzen Texten überfordert sind. Es hilft vielen Kindern auch, wenn man die Wörter in Silben farbig aufteilt (Ti ger (Ti in blau, ger in rot) .
    Auch sind Bandwurmsätze gute Übungen:
    Am
    Am Tisch
    Am Tisch stehen
    Am Tisch stehen viele
    Am Tisch stehen viele Stühle.

    Generell denke ich , man muss viel mehr differenzieren beim Lesen als es Konfetti vorgibt. Das finde ich einen großen Schwachpunkt. Lesen lernt man eben auch nur durch lesen - und es gibt eben einige Kinder, die sich nicht das, was sie aufgeschrieben haben, noch mal durchlesen. Wie sollen die lesen lernen, wenn nicht mit sanften Druck.

    Wenn du dich aber für den Weg von Konfetti entscheidest, finde ich es nur fair, ihn auch durchzuhalten und nicht plötzlich am Ende der Klasse 1 in Panik zu verfallen, weil die Kinder so wenig können und dan umfangreiche Texte aufzugeben.
    flip.

  • Suche Bastelbogen für einen Ritterhelm

    Ich kann dir leider nur beschreiben, wie wir einen gebastelt haben:
    Du nimmst einen Tonkartonbogen in silber. misst den Kopfumfang. So breit muss der Streifen sein. Den teilst du nun in 5 Teile und malst um jedes Teil eine große Schuppe (möglichst alle gleich). In die Mitte wird eine Öffnung geschnitten, die aussieht wie ein Halbkreis, dessen Durchmesser nach unten zeigt. Dann wird alles ausgeschnitten, in die Schuppen oben wird ein Loch mit dem Locher gelocht. Dann klebst du den Streifen zusammen. Oben hast du nun noch die gelochten Schuppen. Die legst du aufeinander und befestigst sie mit einer Musterklammer.
    Hoffe, du kannst damit etwas anfangen.
    flip

  • Sehr früher Prüfungstermin - Themen der Prüfungsstunden

    Wie ist es denn mit dem Thema "Gedichte"?
    Eine Gedichtswerkstatt, was aber hieße, dass du schon versch. Formen eingeführt haben müsstest.
    Oder würde es bei euch ankommen, z.B. Elfchen einzuführen und dann selbst welche zu schreiben?
    Diese Elfchen haben einen ganz bestimmten Aufbau, den man dann erarbeiten könnte. Dann könnten Elfchen geschrieben werden und hinterher anhand der erarbeiteten Kriterien überprüft werden, ob es wirklich Elfchen sind. Themenbezogen könnte das Ganze auch sein: Sommergedichte, Feriengedichte, ...
    flip

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