Beiträge von elefantenflip

  • Schwungübungen

    Ich kann mir die theoretische Erklärung nur so denken:
    Schwungübungen werden eher hinten an gestellt werden, weil man einen anderen Ansatz verfolgt, den Schreiberfahrungsansatz, ausgehend von der Druckschrift...
    Es kommt dabei nicht so sehr auf das Schreiben als motorische Leistung an, sondern um den inhaltlichen Aspekt. Die Motorik würde vielleicht eher heute in anderen Bereichen gefördert (in NRW: Sport, Förderung der basalen Fähigkeiten wie z. B. ERbsen weitergeben, mit der Pinzette sortieren...).

    Schwungübungen wurden eher in einer Zeit gemacht, in der das Schreibschriftschreiben im Vordergrund stand, Schreibübungen, Lernen von Schreiben durch Abschreiben....

    Wenn sich heute in NRW die Schreibschrift aus der Druckschrift individuell entwickeln soll, würde das eher vorgegebenen Schwungübungen widersprechen, so sehe ich es.
    Ich selber halte es so, dass ich den Kindern, die motorische Schwierigkeiten haben, auch mal eine Schwungübung gebe, oder dass ich in den ersten Wochen wenige Schwungübungen machen lasse, um zu beobachten, wie die Kinder motorisch "drauf" sind. Dann trainiere ich aber eher anders. Ich glaube, bei den heutigen Kindern würde man heute kaum Begeisterungsstürme wecken, würde man, wie wir, erst einmal 7 Wochen nur Schwungübungen in großen Heften und mit Wachsmalstiften machen lassen.
    Aber generell müssten wir uns bei einigen Kindern bestimmt mehr darum kümmern, dass sie motorisch geschult würden.

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  • Unterrichtsbesuch

    Die Geschichten, die ich dazu kenne, sind eher zu Formen , z.B. graf Typo; die kleine Hexe findet formen.

    Wie ist es, wenn du mit Kleksbildern einsteigst? Gefälschte unterjubelst und sie herausfinden lässt?
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  • Lehrerstatus - Status der Lehrer

    Außerdem finde ich nicht, dass es etwas mit Disziplin zu tun hat, dass man an der Überschrift das diskutiere Thema erkennt.
    1) Hängt von der Auffassung ab, welches Ziel meine Überschrift hat.
    2) Ein Thema kann sich weiterentwickeln.

    Ich bin mit diesem Forum und die Art der Posts sehr zufrieden.
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  • RU - Papst

    Wir haben heute einfach eine Sammlung gemacht:
    Jeder erzählte, was er wusste, gehört hatte. Ich schrieb mit und hinterher verteilte ich die ZEttel wieder an die Kinder. Wir ordneten die Äußerungen von mir aufgeschriebenen Oberbegriffen zu . Hinterher habe ich noch ein bisschen erklärt, ergänzt, richtig gerückt.... . Die Kinder waren sehr interessiert und obwohl die ganze Stunde nur geredet wurde, konnten sie gut zuhören.
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  • HExeneinmaleins von Goethe

    Ihr seid wie immer klasse, danke! Die Links sind toll.
    Ich habe schon einige Zeit gegoogelt, bevor ich die Anfrage gestartet habe, aber war noch nicht auf die richtigen Links gestoßen. Es ist halt zeitintensiv - ....

    Schade finde ich, dass ein Sprachbuch so ein Gedicht ausdruckt und auf den Zusammenhang überhaupt keinen Hinweis gibt.
    Danke
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  • HExeneinmaleins von Goethe

    Mein Sohn muss heute das Hexeneinmaleins auswendig lernen.
    Nun überlegen mein Mann und ich die ganze Zeit:
    Steckt da ein Sinn hinter? Wir knobeln, ob es um römische Zahlen geht. MAcht aber auch keinen Sinn.
    Weiß jemand Näheres????
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  • Legasthenie

    Ich befasse mich ja zur Zeit relativ viel mit Legasthenie/LRS. Was ich wirklich feststelle, ist diese Diskrepanz zwischen dem,. was ich in der Literatur für Lehrer/aus der Lehrerfortbildung lese und zu der Auffassung, für die in den Posts schon Links gegeben wurden und dem, was in der Legastheniefortbildung von Instituten weitergegeben wird.
    Es gibt die Annahme, dass es einige Störungen sind, die auch auf erbliche Grundlagen zurückgehe.

    Wie auch immer, mich stört diese Ausschließlichkeit, mit der Fachleute ihren STandpunkt vertreten. Wenn es nicht so viele Kinder gäbe, die Probleme im Rechtschreiben hätten, wäre der Markt für Legasthenieinstitute nicht so groß. Und dass es so viele Kinder gibt, liegt bestimmt nicht nur an den großen Klassen und Rahmenbedingungen. Ich denke, dass man sich das, was in den Trainingsprogrammen getan wird, anschauen sollte. Einige Methoden lassen sich leicht und gut in den Regelunterricht einbauen. Ich glaube nicht, dass es so viele Legastheniker (Kinder, die so große Schwierigkeiten haben, dass sie wirklich Einzelbetreuung benötigen) gibt, wie sie bei uns im Moment festgestellt werden.
    Bayern hat wirklich diesen Schritt getan und differenziert zwischen LRS und Legasthenie.

    Anders herum habe ich im Moment eine Fördergruppe 2 Stunden in der Woche - 5 Kinder , davon ruhen sich 2 Kinder auf ihrer festgestellten Legasthenie aus (wir sind Legastheniker, wir machen diese Übung nicht), zu dieser Stunde haben wir keinen Bock - das liegt aber m.E. nicht an den Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb.

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  • Lernwerkstatt Klasse 1

    Direkt mit einer Lernwerkstatt habe ich keine Erfahrungen gemacht, ich habe mit Tagesplänen begonnen und mich zu Wochenplänen gesteigert. Und zwar deswegen, weil ich einerseits zwei Kinder dabei hatte, die ADS hatten und die von einer solchen Aufgabenflut überfordert gewesen wären und andererseits einige "faulige" Kinder, die nicht 1 Zettel bearbeitet hätten. Ich kam mit dem Plan besser klar.

    Meine Kollegin im Nachbarraum führte bereits eine Weihnachtswerkstatt und eine OSterwerkstatt durch. Die Zettel/Aufgaben sind allle nummeriert und es gibt einen Laufpass mit entsprechenden Nummern. Lösungszettel liegen auf der Fensterbank. Es gibt einige Bastelstationen, Rätselstationen, Lesestationen, Schreibstationen, Rechenstationen. Insgesamt ist die Anforderung an den einzelnen Stationen eher nicht so hoch, die Methode steht im Vordergrund (Selbständigkeit). Es ist eher eine Zettelflut.
    Die Kinder heften alle fertigen Blätter in eine Mappe, die sie zwischendurch kontrolliert.
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  • weg vom zählenden Rechnen

    Die Schwierigkeit ist nicht das Abzählen an den Fingern, sondern das Abzählen ohne Strategie, denn wenn deine Tochter 43-38 abzählt, wird sie zu langsam sein und sich leicht verzählen. Hat sie vielleicht in Klasse 3 schon Strategien entwickelt, so ist dies auch o.k. . Ich vermute, dass deine Tochter, liebe Legata entweder 2 steht, weil sie eine Strategie für sich erfunden hat oder weil im Moment in Klasse 3 wahrscheinlich schriftliche Rechenverfahren eingeführt wurden und man da mit einem Verfahren rechnen kann, das man auswendig lernen kann????
    flip

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