Original von Habanita
Ihr das als Fehler zuzuschreiben finde ich übertrieben. Sowas passiert und letztendlich hat der Schüler in gewisser Weise getrickst - nur eben so, dass einem die Hände gebunden sind.
Wieso hat er denn getrickst?
Ist es nicht denkbar, dass er sich wirklich vorbereitet hat?
Wieso gehen sowohl Du als auch die TE davon aus, dass daran etwas faul sein MUSS?
Gruß
Bolzbold
Das ist eine Prinzipienfrage.
Wenn der Schüler IN der Klausur nicht gemogelt hat, d.h. keinen Spickzettel o.ä. hatte und sich akkurat vorbereitet hat und dann ein entsprechendes Klausurergebnis hat, dann solltest Du das nicht aufgrund der Vorbenotung des Schülers per se als Täuschungsversuch werten.
Willst Du eine völlig eigenständige kognitive Arbeit, dann müsstest Du viele Klausuren entsprechend schlechter bewerten, weil alle Gedichte schon einmal analysiert wurden und darüber irgendwo auch etwas geschrieben steht.
Und offenbar hat der Schüler sich ja auf die Arbeit vorbereitet. Willst Du ihm das jetzt krumm nehmen, nur weil im Internet darüber etwas steht?
Solange Du ihm IN der Klausur nichts nachweisen konntest, hast Du als Indiz nur die erstaunlich gute inhaltliche Leistung und die Vorbenotung und eben den Verdacht, dass er abgeschrieben hat.
Damit würdest Du aber pauschal negieren, dass sich ein Schüler durch akkurate Vorbereitung oder durch Glück (also entsprechend auf ein Thema / einen Text zu spekulieren) verbessern kann. Damit wäre Dein bisheriges Urteil Maßstab für das Urteil in der Klausur.
Und wie lange würde es wohl dauern, sich die entsprechenden Ausdrucke so zurecht zu legen und dann davon abzuschreiben? Falls der Schüler das so geschickt gemacht hat, dass Du es nicht gemerkt hast, ist das Dein Fehler.
Einen Täuschungsversuch kannst Du de facto nicht nachweisen - also wirst Du die gute Note geben müssen.
Gruß
Bolzbold
Ich war auch Vertreter für ein Mitglied der Schukonferenz und wurde erst am selben Tag (!), an dem die Konferenz stattfinden sollte, informiert. Da ich Nr. 4 auf der Vertretungsliste war, bin ich bis zu diesem Punkt davon ausgegangen, dass es mich nicht treffen würde.
Der SL hat mich dann an dem besagten Tag informiert, mir die Unterlagen ausgehändigt und dann war ich abends mit von der Partie.
Eine Einladung zur SK zu versäumen und dann demjenigen, der sie deswegen nicht wahrnimmt, eine Rüge zu verpassen, finde ich auch merkwürdig.
Klar kann man argumentieren, dass wer sich interessiert, sich auch informiert.
Hier sehe ich es aber so, dass ich auch nur die Termine eintrage und wahrzunehmen gedenke, zu denen ich auch wirklich vorher absehbar erscheinen muss.
Man kann es auch mit der Erwartung an das "perfekte Verhalten" übertreiben, vor allem dann, wenn der TE nicht davon ausgehen konnte, dass er zur SK muss.
Gruß
Bolzbold
Eröffnungsfrage in Englisch im GK 12:
Bolzbold: "What pops up in your minds when you read the term "the real India"?"
Schüler: "Nothing. I have got a pop-up blocker!"
Original von Niggel
ich kannn nur "umgang mit heterogenität" empfehlen... lässt sich auf jedes fach und auf jede schulart anwenden und die profs stehen drauf...heterogenität hat zwar hochkonjunktur, aber zum umgang gibt es nicht unbedingt viel
Seit wann wird die Zweite Staatsarbeit von Profs gelesen und bewertet? Und seit wann soll man im Ref. über Feld-, Wald- und Wiesenthemen schreiben?
Gruß
Bolzbold
Nun ja, wenn man überlegt, dass eine nicht unerhebliche Zahl ungewollter Schwangerschaften bei Teenies in Kreisen vorkommt, die man als eher sozial schwach oder "bildungsfern" bezeichnen kann, dann dürfte die "läuternde Wirkung" gleich null sein.
Ich wage zu behaupten, dass diejenigen Teenies, die zur "Risikogruppe" gehören, sich nicht von solchen Shows oder Argumenten beeindrucken lassen.
Wieso man den Babys das jedoch antut bzw. hier Menschen zu Versuchszwecken aus der ihnen vertrauten Umgebung reißt, ist mir ein Rätsel. Es kann mir keiner erzählen, dass das selbst bei begleitenden Kinderkrankenschwestern und Psychologen dem Kindeswohl zuträglich ist.
Gruß
Bolzbold
Hallo illubu,
ob und wie Du Dir Dein Diplom anrechnen lassen kannst, musst Du beim zuständigen Prüfungsamt für Erste Staatsexamina nachfragen.
Was die EWS scheine angeht, so ist das ebenfalls dort und ggf. mit der jeweiligen Uni abzuklären.
Ein komplettes Fachstudium, auch wenn es nur ein Fach ist, nimmt schon Zeit in Anspruch. Auch wenn Du nur ein Fach nachstudierst, dürften die halbe Stelle sowie Dein Kind so viel Zeit in Anspruch nehmen, dass Du nicht wirklich viel schneller studieren können wirst als andere "Vollzeitstudenten". Hinzu kommt auch noch, dass die zu belegenden Veranstaltungen an der Uni nicht unbedingt mit Deinem Stundenplan an der Schule harmonieren könnten, was die ganze Sache noch einmal verlangsamt.
Es erfordert somit eine Menge an Koordinations- und Organisationstalent, wenn man halbe Stelle, Studium und natürlich auch Familie unter einen Hut bringen möchte.
Ich schätze, dass Du die normale Zeit von acht Semestern plus Prüfungsphase einrechnen musst. Vermutlich musst Du je nach Bundesland noch Studiengebühren bezahlen, weil Du mit dem Sportdiplom ja einen ersten berufsqualifizierenden Abschluss hast.
Wie möchtest Du danach eigentlich weitermachen? Reguläres Referendariat und dann entsprechende Planstelle?
Gruß
Bolzbold
Original von anemone
Alias`s anfängliche Ansage wurde umgehend von anderen widerlegt.
Deshalb nerven solche platten Antworten a la "so ist das und nicht anders..."
Wenn es so wäre würde ich nicht aus Informationssuche gehen.
(Verweis auf Antigones Antwort.)
Von Enttäuschung ist hier noch lange keine Rede.
Aber eigendlich bin ich nach wie vor hier, um von eben jenen zu hören die zu Seiteneinsteigern gehören. So etwas soll es ja tatsächlich geben....
Also falls wir über diese Antwort hier reden:
Du wirst vermutlich in den "sauren" Apfel beißen müssen - oder dich als freie Fachlehrerin an einer Schule direkt bewerben. Die Chancen auf diese Weise eine Dauer-Stelle zu erhalten sind sehr gering - genauso wie das Gehalt.Die Trennung der Studiengänge und Abschlüsse hat schon ihren Sinn - denn auch die Inhalte sind unterschiedlich. Ein Autoverkäufer kann ja auch nicht einfach sagen: "Hey - ich könnte ja eigentlich auch in der Werkstatt arbeiten - ich weiß ja schließlich, wie ein Auto aussieht."
Alias Aussage wurde in dem Sinne nicht widerlegt und er hat auch nicht per se davon gesprochen, dass es unmöglich ist, mit Deiner Qualifikation Lehrerin zu werden.
Er hat Dir jedoch recht plastisch dargelegt, dass Deine Qualifikationen eben nur sehr bedingt - weil nur ein Fach betreffend - für eine Tätigkeit als reguläre Lehrerin ausreichen.
Als "platt" würde ich diese Antwort nicht bezeichnen.
Gruß
Bolzbold
Original von anemone
Mann, nimm dich mal nicht so wichtig...
Hier gehts um INFORMATIONEN, welche ich brauche, und nicht um deine persönliche Einschätzung der Lage!Allen anderen, danke für die Infos!
Hallo anemone,
ich weiß nicht, was Dich daran stört, aber Du hast von alias im Grunde beides bekommen - sachliche Informationen und eine Einschätzung der Lage.
Letzteres dürfte sich darüber hinaus mit den Informationen, die die anderen User beigesteuert haben, im Kern decken.
Was ich wohl verstehen kann, ist ein gewisses Maß an Enttäuschung (im wahrsten Sinn des Wortes), wenn Dein Vorhaben nicht so reibungslos in die Tat umzusetzen sein sollte. Dafür kann aber alias nichts - und ich denke, es ist besser, man macht Dir deutlich und nüchtern klar, wie Deine Chancen sind alsdass man Dir nach dem Mund redet.
Gruß
Bolzbold
Original von Pupsi
Mir geht es also eigentlich ums Ausloten der Möglichkeiten und um Denkanstöße was es noch für Alternativen gibt - nicht darum wie man in kürzester Zeit und möglichst geringem Aufwand sein Ziel erreicht. Auch wenn ich ursprünglich BWLer bin...
Das ist völlig OK.
Ich fürchte aber, dass der C1-Schein nicht als Fachqualifikation angerechnet wird und Du ein weiteres Fach benötigen wirst.
Hier übrigens ein Zitat aus einer Kölner Seite - wie aktuell oder wie korrekt die Angaben (noch) sind, weiß ich leider nicht.
Englisch für Primarstufenlehrkräfte ("C1 – Schein")Sie haben die Möglichkeit, bei uns die Englischqualifikation C1 zu erwerben. C1 bezeichnet ein Sprachniveau nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen, das in etwa einer Zwischenprüfung im Englischstudium entspricht. (Zum Vergleich: Abiturenglisch ist in etwa ein B2-Niveau, das heißt, eine volle Niveaustufe unter dem C1-Niveau).
Das Niveau C1 kann durch die Prüfung Cambridge Advanced English nachgewiesen werden. Gleichzeitig erwerben Sie ein international anerkanntes Sprachzertifikat. Eine spezielle Prüfung für die Primarstufenlehrerinnen und -lehrer wird aufgrund der geringen Nachfrage nicht mehr angeboten.
Vorbereitungskurse und Prüfung finden Sie in unserem Kursangebot.
Bei ausreichender Nachfrage kann eventuell ein Kurs eingerichtet werden, der auf die Prüfung TELC C1 vorbereitet. Die Prüfung ist ebenso schwer wie das CAE, aber anders strukturiert und etwas preisgünstiger.Zur Erlangung der Unterrichtserlaubnis (nicht: Lehrbefähigung; ersetzt kein Studium!!) werden ein Sprachnachweis über die Stufe C1 (Europäischer Referenzrahmen) plus eine methodisch-didaktische Qualifikation verlangt. Voraussetzung ist, dass die Lehrbefähigung für die Primarstufe, das heißt, das 2. Staatsexamen bereits vorhanden ist oder erlangt wird. Das bedeutet, die C1-Qualifikation zu erwerben ist sinnvoll für Personen, die bei den Schulbehörden die methodisch-didaktische Qualifikation bereits erworben haben oder diese noch erwerben werden (Fortbildung, gegebenenfalls Referendariat).
Wenn das stimmt, müsstest Du also in der Regel vorher ein Zweites Staatsexamen vorweisen, um dann noch die C1-Qualifikation zu machen, die aber nur für den Unterricht im Primarstufenbereich berechtigt. (Hier wird ja auch noch einmal zwischen Befähigung und Berechtigung richtigerweise differenziert). Da das 2. StEx. aber im Sek I/II Bereich zwei Fächer vorsieht, kannst Du C1 als "zweites Fach" wohl abschreiben.
Und da es jetzt offenbar einen entsprechenden Studiengang gibt, wird das wohl erst recht nichts mehr geben.
Gruß
Bolzbold
Original von Pupsi
Theoretisch könnte sich ja herausstellen das das sogar der bessere Weg ist oder?
Na ja..glaub ich zwar auch nicht aber ich muss sagen....scheinen ja recht konservativ zu sein die (jungen) Lehrerinnen.
Man mag das konservativ nennen - ich glaube eher, dass das daran liegt, dass sowohl seitens von Frau Sommer als auch von den Medien zu oft und zu lapidar suggeriert wird, dass Lehrer eben jeder kann - das Ganze dann noch polemisch überspitzt mit der angeblichen Studie, dass nur die "schlechten" Abiturienten Lehrer werden.
Gruß
Bolzbold
Original von Pupsi
Da ich mein BWL Studium jetzt auch hier einbringen kann hab ich nach einem 2ten Fach gesucht von dem ich annehme das es passt bzw. ich schon ziemlich viel mitbringe. Ich habe ja nicht den Anspruch Englisch auf höchstem Niveau anzubieten sondern eher das Grundgerüst.
Ich möchte ausloten ob ich über das Vehikel der Anerkennung meines BWL Studiums (fürs Berufskolleg) und einer zusätzlichen Englischerweiterung (mit danach begleitenden Fachdidaktik/Pädagogik) eventuell einen Einstieg finde.
Dabei muss es keine volle Stelle sein - für Verbeamtungen etc. bin ich eh zu alt.
Ein zweites Fach erwirbt man aber nicht mal eben so mit einer C1-Erweiterung und schon gar nicht für die Sekundarstufen I und II. Man mag über den Sinn einer umfassenden Qualifikation in einer Sprache im Rahmen eines kompletten Literaturwissenschafts- und Sprachwissenschaftsstudiums streiten, dennoch ist das zumindest vor der Umstellung auf Bachelor/Master ein unabdingbars Muss gewesen. Mit der BA/MA Umstellung dürfte sich das vom Prinzip her nicht geändert haben.
Deine Sprachpraxis bzw. die Kommunikationskompetenz mag ja aufgrund Deiner Erfahrung durchaus respektabel sein - aber Dir fehlt eben der Rest.
Das ist eben nicht "nur" Fachdidaktik und Pädagogik.
Dein Stundenumfang bzw. die Frage ob halbe oder ganze Stelle hat mit der ganzen Sache nichts zu tun. Von Deiner Qualifikation hängt ab, ob Du überhaupt irgendwann eine Stelle im Schuldienst bekommen kannst - Teilzeit oder Vollzeit ist da völlig sekundär.
Der C1-Schein ist nebenbei ein Witz, weil die Anforderungen je nach Sprachinstitut und Kurs äußerst unterschiedlich sind und es eben eine Nachqualifikation ist, die für die Grundschule ausreichen mag, jedoch für die Sekundarstufen I und II eben nicht mehr. Der C1- Schein sichert primär auch erst einmal die Sprachpraxis und die Kenntnisse in Grammatik und eben nicht die umfassende Kompetenz eines Fachstudiums. Es würde in der Tat das Fachstudium und diejenigen, die das hinter sich haben, enorm abwerten, wenn man plötzlich mit C1-Schein und irgendeinem Fachdiplom per Seiteneinstieg unterrichten dürfte.
Ich kann mir vorstellen, dass Du Dich hier mitunter angegriffen fühlst. Das liegt aber daran, dass Du - vermutlich ohne es zu wollen - suggerierst, dass Du für lau an die Schule willst.
Englisch für HS/RS könntest Du in sechs Semestern - je nach Einsatz in vier bis fünf Semestern (plus Prüfungszeit) durchziehen und dann mit einer richtigen Qualifikation problemlos an die Schule.
Ein Fachstudium dürfte bei Deiner Organisationskompetenz sicherlich nicht anstrengender als das Ref. sein.
Wo Du von BWL sprichst, wäre Mathematik nicht eigentlich naheliegender?
Gruß
Bolzbold
Wenn wir als Lehrer ein reines Gewissen haben, mag uns das bei einem Blick in den Spiegel sicherlich erleichtern.
Die schmutzigen Fantasien anderer, missgünstiger Menschen, für die wir dann aber auch nichts können, kann man dann aber nicht mehr kontrollieren.
Hexenjagd gibt es eben auch noch im 21. Jahrhundert.
Gruß
Bolzbold
Hallo ebony,
wenn man täglich Nachrichten hört, wird man ab und an von einem Flugzeugabsturz mit mehreren Toten hören - Bilder inklusive. Nimmt man diese nun für sich, so würde das suggerieren, Fliegen wäre gefährlich und es würden ganz ganz viele Menschen jedes Jahr dabei sterben. (Ja, es sterben immer noch zu viele und jeder ist einer zuviel, aber das soll den Vergleich nicht schmälern).
Du wirst niemals im Fernsehen Nachrichten hören über die täglich völlig harmlos bzw. normal verlaufenden Flüge, die die überwältigende Mehrheit aller Flüge ausmachen.
In anderen Worten:
Du wirst in allen Lehrer- oder Referendarsforen für gewöhnlich eine Menge Leute finden, die meckern, jammern, mit dem Ref. Probleme haben oder gar am Ref. kaputt gehen oder ähnliches. Diese Menschen suchen für gewöhnlich dann Hilfe - und mitunter eben auch in Foren.
Die Zahl derer, bei denen das Ref. völlig normal, erträglich, oder stressig aber dennoch OK verlaufen ist, bei denen das Ref. unter Umständen trotz des Stresses sogar "schön" war und die das dann in den entsprechenden Foren auch posten, iist analog zu den Flügen entsprechend deutlich geringer.
Es KANN schlimm werden, man KANN es ggf. auch nicht schaffen. Aber das MUSS nicht so kommen - das hängt viel von den Rahmenbedingungen ab und dann noch von der Art und Weise, wie man damit zurecht kommt bzw. damit umgeht.
Die entscheidende Frage, die es für Dich zu beantworten gilt, ist aber, ob Du mit Leib und Seele Lehrer werden WILLST. Das ist kein Beruf, den man aus Verlegenheit macht, denn dann wird man nicht glücklich damit werden.
Gruß
Bolzbold
Original von Basti zwei
Doch, Bolzbold, das reicht. Das habe ich doch auch geschrieben.
Mein Fehler.
Ich habe irgendwie ein "Phantom"-"nicht" in Deinem Satz gelesen und mich schon gewundert.
Nichts für ungut.
Gruß
Bolzbold
Original von Jazzy82
Die anderen Foren wurden oben angesprochen. Ich habe das dort nicht gelesen und weiß auch nicht, wo es steht.Gibt es in diesem Forum eigentlich keine Höflichkeitsregeln? Finde die Art wie hier auf mich eingegangen wird, doch etwas extrem...
Du solltest Dich nicht über fehlende Höflichkeit beschweren, wenn Du - entschuldige - überspitzt formuliert groben Unsinn erzählst.
Es ging in diesem Thread um eine Person, die abschreckende Dinge über den Lehrerberuf in anderen Foren gelesen hat und ihn deswegen nicht ergreifen wollte. Ich wollte klar stellen, dass dies nicht unbedingt stimmen muss und das sich nun mal oft auf hohem Niveau beschwert wird. Warum sich nun so viele hier tödlich beleidigt fühlen, kann ich nicht nachvollziehen.
Mit beleidigt sein hat das nicht viel zu tun. Du bist sicherlich wenigen hier direkt auf die Füße getreten. Dennoch muss man mit Deiner Argumentation und Deiner Art der Darlegung nicht einverstanden sein. Entsprechend scharf können dann auch die Antworten ausfallen.
Und wenn Du das Echo nicht abkannst, dann wären etwas diplomatischer und differenzierter gewählte Worte sicherlich der bessere Weg gewesen.
Gruß
Bolzbold
@AK
Das ist nun einmal leider politisch so gewollt. Blei wird per Dekret zu Gold umetikettiert.
Beim Zentralabitur setzt sich dieser Trend zumindest in Englisch so nahtlos fort. In Geschichte war es immerhin vom Anspruch her in Ordnung.
Ärgere Dich nicht darüber. Interessant ist noch, dass das außer uns Lehrern niemand zu wissen scheint, was das Ministerium mit den ZAPs vor hat. Nach außen hin suggerieren die Ergebnisse ja gute Leistungen (und mittelbar gute Arbeit von uns Lehrern).
Immerhin senkt man auf diese Weise das Niveau weiter ab, dass - polemisch zugespitzt - die Einheitsschule das zwingende Ergebnis ist und man die schulideologische Debatte dann ohne Wahlkampf durch die Hintertür löst. Der GEW müsste das doch recht sein...
Gruß
Bolzbold
Original von Basti zwei
... habe ich nach meiner spontanen Anfrage auch gedacht, und Google hat mich auch weitergebracht. Tut mir leid...
OK.
Wenn Du "Das schwarze Auge" bei Google eingibst, ist das hier der erste Link:
Dort ist auch erklärt, was das ist.
Oder reicht das nicht als Erklärung?
Gruß
Bolzbold
Original von Jazzy82
Ich habe schon einige Lehrer getroffen, die über ihre Jobs gemeckert haben. Ehrlich gesagt, habe ich da nicht mehr hingehört. Die haben sich über ihre 2000€ im Monat beschwert, dass es wieder Kürzungen gab, die Arbeit überhaupt nicht mehr honoriert wird.
Prima Argument. Das dürfte wohl gemeinhin eine natürlich Reaktion auf die Verschlechterung eines als "normal" empfundenen Ausgangszustands sein, die sich nicht explizit auf Lehrer bezieht.
Ich frage mich ganz ehrlich: In welchem Job, hat man die Möglichkeit seine Freizeit so eigenständig zu gestalten? Wenn schönes Wetter ist, kann ich mich mit meiner Arbeit in den Garten setzen, oder ich verschiebe es auf später und nuzte erst das schöne Wetter aus. Hobbys, kann ich in der Regel immer nachgehen, da ich den Luxus besitze, meine Arbeitszeiten nach diesen auszulegen.
Unter dem Aspekt des induktiven Argumentationsprinzips mag das bei Dir hinhauen. Realiter ist es aber mehr als weltfremd.
Ab einem gewissen Päckchen an Arbeit ist eine solche Aussage zynisch und entspricht schlichtweg nicht der Wahrheit. Bei "Terminarbeit" kannst Du die freie Gestaltung Deiner Freizeit mal knicken. Ferner wird hier ein allgemeines "Lustprinzip" unterstellt in Bezug auf Arbeit, was sich zumindest auf das Umfeld, in dem ich arbeite, nicht übertragen lässt.
Effizient in der Schule bin ich ca. 30 Stunden. Die restliche Zeit, darf ich mir einteilen.
Hmm. Vielleicht arbeitest Du ja zu wenig oder nicht sorgfältig genug...
Ich habe vor meinem Studium eine Ausbildung gemacht in welcher ich 64 Stunden in der Woche gearbeitet habe, ich nachmittags anfing zu arbeiten und erst nachts nach Hause kam. Wochenende arbeiten. Nur Montags frei. Freizeit gleich Null. Würde ich diesen Job weiterhin machen, würde ich 1500€ Brutto verdienen.
Prima Totschlagargument. Die böse freie Wirtschaft, die alle anständigen Arbeitnehmer ausbeutet.
Die Arbeitszeit des Lehrers richtet sich offiziell nach seinem Deputat. Die tatsächliche Arbeitszeit sowie die Arbeitsbedingungen, das Arbeitspensum und die tatsächliche Gestaltung der unterrichtsfreien Zeit wird damit nicht weiter definiert.
Und hier sage ich Dir klar und deutlich, dass Du von diesen Bedingungen keine Ahnung hast. Das Argument mit der freien Wirtschaft zählt da nicht. Ich würde sogar soweit gehen und Dir unterstellen, dass da irgendetwas gehörig schief gelaufen sein muss (auch von Deiner Seite), wenn Du Dich im Rahmen einer Ausbildung so ausbeuten lässt.
Mein Partner ist selbstständiger Gastwirt. Seine Stundenanzahl möchte ich lieber nicht ausrechen. Verdient er ein Lehrergehalt? Nein! Meine Eltern sind Selbstständige. Sie ackern wie verrückt um etwas übrig zu behalten und die Kosten zu decken.
Mir kommen die Tränen. Da Du ja sehr deutlich implizierst, dass jeder für die Berufswahl, die er getroffen hat, die Verantwortung trägt bzw. mit den Vorzügen und Nachteilen leben muss, taugt das auch nicht als Argument.
Selbstständige habe es im wahrsten Sinn des Wortes in der Hand, deutlich mehr Geld zu verdienen als Lehrer. Bei Lehrern ist es völlig egal wie viel, wie gut oder wie effizient sie arbeiten. Auf dem Lohnzettel wird immer dasselbe stehen.
Der Lehrerjob ist meiner Meinung nach einer der schönsten. Natürlich kann er sehr anstrengend werden wenn eine Klasse sehr unruhig ist. Aber das ewige Beschweren über zu wenig Geld, zu viel Arbeit regt mich echt auf. Das erzählen meiner Meinung nach Leute, die noch nie richtig gearbeitet haben. Sorry!
Wie ungemein weltgewandt. Derart großkotzige Kommentare gab es hier schon häufiger.
Weißt Du, wie viele von uns vorher schon etwas anderes gemacht haben?
Weißt Du, wie viele von uns effektiv wie lange arbeiten?
Gut. Dann halte es in diesem Punkt doch bitte mit Dieter Nuhr und behalte Deine Pauschalvorwürfe für Dich.
Unterhaltet euch doch mal mit nem Bauarbeiter der bei 35 Grad 10 Stunden kloppt und dafür nen Hungerlohn kassiert.
Das musste jetzt mal rausWollte auch niemanden damit direkt ansprechen aber diese Hiobsbotschaften aus dem anderen Forum zurechtrücken.
Och, da unterhalte ich mich lieber mit einem verhungernden Äthiopier - dann kann ich mich nämlich über jeden Atemzug, den ich noch machen darf, freuen.
Gruß
Bolzbold
Original von Basti zwei
Was bedeutet in dem Zusammenhang eigentlich "das Schwarze Auge"?
Das solltest Du einmal googlen und Dir selbst ein Bild davon machen.
DSA oder eben ausgeschrieben "das schwarze Auge" sollte einiges an Treffern bringen.
