@ Bolzbold:Ja, so hatte ich mir das eigentlich auch gedacht, hätte es nur gerne schwarz auf weiß bzw. noch schwärzer auf weiß.
@Brick
Hinsichtlich der Bringschuld geht es eigentlich nicht noch schwärzer. Ich finde das schon sehr eindeutig formuliert. Ansonsten müsstest Du Dir die Erläuterungen zu §48 des Schulgesetzes ansehen - die gibt es aber offenbar nur kostenpflichtig.
Gruß
Bolzbold
Hallo zusammen,
in der Oberstufe (NRW) wird immer wieder davon gesprochen, dass es eine sog. Bringschuld der Schüler bzgl. der Mitarbeit im Unterricht gebe.
Rein sachlich würde ich das daraus ableiten, dass in der SII laut Richtlinien eine erhöhte Selbstständigkeit der Schüler gefordert ist und dass die Teilnahme am Unterricht selbstverständlich auch bedeutet, dass Leistungen gebracht werden müssen.
Ich suche schon die ganze Zeit, aber ich finde den Passus nicht mehr, wo es für die SI ausdrücklich heißt, dass Schüler auch aufgefordert werden müssen, etwas zu sagen etc. Bei den Grundsätzen zur Leistungsbewertung in der SII steht das nicht. Meine Frage an euch: Wisst ihr, wie sich die Bringschuld ableitet? Gibt es evt. Urteile dazu, habe da nichts gefunden.Danke für die Infos!
Edit: Ok, Urteil gerade gefunden: http://www.derwesten.de/nachrichten/pa…-id3878721.html
Nach einem entsprechenden Passus in irgendeiner Vorschrift suche ich aber noch...
Hallo,
die APO-GOSt ist da m.E. aber in §13 und 14 recht eindeutig.
In den Erläuterungen zum Schulgesetz und §48 (Leistungsbewertung) soll unter 2.6. wohl etwas zu finden sein. (Das ist aber auch nur der Hinweis einer Website eines Gymnasiums in NRW...)
(3) Die Lehrerin oder der Lehrer ist verpflichtet, die Schülerinnen und
Schüler zu Beginn des Kurses über die Zahl und Art der geforderten Klausuren
und Leistungsnachweise im Beurteilungsbereich „Sonstige Mitarbeit“
zu informieren. Etwa in der Mitte des Kurshalbjahres unterrichtet die
Lehrkraft die Schülerinnen und Schüler über den bis dahin erreichten Leistungsstand.
Die Kursabschlussnote in Kursen der Jahrgangsstufe 13/II
wird vor der ersten Sitzung des Zentralen Abiturausschusses bekannt gegeben.
(4) Die Schülerinnen und Schüler sind verpflichtet, die geforderten Leistungsnachweise
zu erbringen. Verweigert eine Schülerin oder ein Schüler
einzelne Leistungen oder sind Leistungen in einem Fach aus von ihr oder
von ihm zu vertretenden Gründen nicht beurteilbar, wird die einzelne Leistung
oder die Gesamtleistung wie eine ungenügende Leistung bewertet
(§ 48 Abs. 5 SchulG).
Die "Leistungsnachweise" umfassen nämlich auch die "sonstige Mitarbeit".
Gruß
Bolzbold
Bolzbold: Ach je, wer mag schon mit Sicherheit zu sagen, was in den Köpfen von pubertierenden Jugendlichen so alles vor sich geht. Aber schön, dass der TE eine Sammlung an unterschiedlichen Deutungen zu lesen bekommt.
In einem bestimmten Umfang kann man das anhand von Erfahrung und anhand der konkreten Situation durchaus vorhersagen bzw. entsprechend einordnen. Und die geschilderte Situation ist m.E. recht eindeutig. Ich würde nie auf die Idee kommen, dass eine Schülerin etwas von mir wollen würde, wenn sie mich fragt, ob ich schwul wäre.
Gruß
Bolzbold
Das kann durchaus sein - vor allem wenn die Koppelung mit dem Elterngeld das Ende des Bezugszeitraums betrifft. Wie erwähnt gibt es leider keinen Rechtsanspruch auf vollständige Koppelung. (Und da habe ich bereits einige Telefonate mit dem Sachbearbeiter und dem PhV-Juristen geführt). Das Argument des finanziellen Problems, wenn man mehr Elternzeit als man Elterngeld bekommt nehmen muss, interessiert die Leute von der Bezirksregierung übrigens nicht, weil es rechtlich nicht greifbar ist.
Gruß
Bolzbold
Was auch immer PhV ist, aber wenn dieser Herr genauso viel Ahnung hat, wie hier die Personlsachbearbeiter bei der Senatsverwaltung, dann würde ich mir lieber einen Juristen suchen, gerade zur Elternzeit sind soviele Berater den Namen nicht wert!
Du musst ja nicht von denen auf andere schließen. Und dem Fachjuristen des Philologenverbands (= PhV) würde ich doch in dieser Sache eher trauen als Dir.
Dies Möglichkeit gibt es nach dem Gesetz aber nicht, der AG kann dieses Anmeldung nicht ablehnen. Der AN kann also dann einfach zu Hause bleiben wenn der Ag das Schreiben zur Kenntnis genommen hat.
Kannst Du diese Behauptung durch irgendetwas Handfestes belegen?
Da diese Regelgung in keiner Weise mehr dem geltenden Gesetz entspricht würde ich darauf überhaupt nichts geben und im Text habe ich auch nirgends gefunden, von wann es ist, wer das veröffentlich haben will und mit welchem Recht.
Diese Regelung mit den Ferien ist kein Gesetz sondern eine Durchführungsbestimmung für die Bezirksregierungen. Und selbst die Gewerkschaften mussten dies zähneknirschend hinnehmen.
Ich würde mich also wenn lieber an die Gewerkschaft wenden, die der zuständigen Behörde mal wieder Gesetze erklären werden.
Den PhV würde ich als eine solche Gewerkschaft betrachten - und genau dies Gespräche wurden auch mit den Behörden geführt. Und daher würde der PhV für eine Klage auch keinen Rechtsbeistand geben wegen der offensichtlichen Erfolglosigkeit.
Und abschließend noch eins: Woher nimmst Du eigentlich Deine ganzen Weisheiten? Ich wage es zu bezweifeln, dass die Bezirksregierung ein veraltetes Merkblatt veröffentlicht. Und Deinen Verschwörungstheorien in dieser Sache vermag ich nicht zu folgen.
Gruß
Bolzbold
Das wird nicht funktionieren.
Die Ferienregelung gilt ja für Angestellte und für Beamte.
http://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/e/elter…_elternzeit.pdf
Dieser Seite würde ich entnehmen wollen, dass da keine Unterschiede gemacht werden.
Die Bezirksregierung geht bei einer Nichtbeachtung dieser Ferienfristen von einem Rechtsmissbrauch aus, so dass ein Antrag oder ein Anmelden von Elternzeit aus diesem Grund abgelehnt würde. Mit Bundesrecht, welches nach dem Grundgesetz Landesrecht bricht, hat das nichts zu tun. Das Recht auf Elternzeit wird ja auch nicht per se beschnitten.
Und da lasse ich mich lieber von Herrn A. von PhV-NRW beraten als dass ich über die formaljuristischen Fragen einer "Anmeldung" von Elternzeit oder eines "Antrags auf Elternzeit" diskutieren wollen würde.
Gruß
Bolzbold
Die Elternzeitregelung für NRW ist (leider) rechtens - ganz gleich, wie viele von Euch mit dem BEEG jetzt ankommen.
Es geht um die Regelung, dass die Ferien bei der Elternzeit nicht ausgespart werden dürfen - und die ist leider rechtens, was auch schon die Gerichte bestätigt haben.
Generell gilt, dass der zeitliche Abstand zu den Ferien die Feriendauer beträgt. Das heißt also, dass z.B. sechs Wochen vor und sechs Wochen nach den Sommerferien die Elternzeit in der Regel nicht enden bzw. beginnen darf.
Soll die Elternzeit mit der Geburt des Kindes beginnen, gilt leider dieselbe Regelung. Wenn also das Ende der Elternzeit kurz vor die Sommerferien fällt, wird der Antrag nicht genehmigt. Ein Antrag auf drei Monate Elternzeit, wo die Sommerferien mitgenommen werden, würde hingegen genehmigt.
Wer jetzt mit dem Elterngeld argumentiert, wird leider auch enttäuscht. Es gibt keinen Rechtsanspruch auf die Kombinierbarkeit von Elterngeld und Elternzeit. Die einzige Ausnahme ist, wenn die Elternzeit mit dem Ende des Bezugszeitraums (bzw. des Anspruchszeitraums) des Elterngeldes zusammenfällt - hier sind die Sachbearbeiter angewiesen, im Rahmen des Ausgleichs zwischen familiären und dienstlichen Belangen diese Anträge zu genehmigen. (Beispiel: Ein Vater nimmt am Ende des Bezugszeitraums im 14. Lebensmonat des Kindes einen Monat Elternzeit)
Meine Informationen stammen a) von der Rechtsberatung des PhV-NRW und b) von meinem eigenen Sachbearbeiter, weil ich jüngst vor demselben Problem stand.
Und hier noch das nicht ganz uninteressante Urteil dazu: http://www.jurablogs.com/de/ovg-nw-kein…-bei-elternzeit
Gruß
Bolzbold
Das hat der TE aber anders beschrieben. Es hört sich mehr nach einer Mutprobe an.
Ich bin mir sehr, sehr sicher, dass kaum eine Schülerin, und schon gar keine 12jährige, allen Ernstes auf die Idee kommen würde, einen Lehrer öffentlich nach seiner sexuellen Orientierung zu fragen mit dem Hintergrund, die jeweiligen Chancen abzuchecken. SO abgebrüht dürften die wenigsten 12jährigen sein. Bei Abiturientinnen, die sich ihrer Reize bewusst sind, wäre das vielleicht etwas anderes.
Die Frage nach dem schwul sein ist auch keine Frage nach Chancen, weil das Mädchen dann unverfänglicher nach einer Freundin oder Frau hätte fragen können. (Und das tun Schüler durchaus ohne Hintergedanken...)
Wieso, hier wurde ja behauptet, dass Leute mit gesundem Menschenverstand auch so wüßten, dass man den Tragen muss. Oder gilt das nur für Beamten (und die anderen haben eh keinen)?!?
Susannea,
liest Du eigentlich nur noch selektiv?
Du spielst also auf den Lebensweltbezug der Schüler an, was das Schicksal angeht.
Ich tu mich ein bisschen schwer damit, einerseits dem Plädoyer Shakespeare früher einzusetzen zu folgen, dann aber anhand einer vereinfachten Ausgabe (nur sprachlich vereinfacht oder auch inhaltlich gekürzt?) diese zumindest für die damalige Zeit essenziellen Themen zu diskutieren.
Die Frage wäre hier auch, ob die Schülerinnen über hinreichend sprachliche Mittel verfügen, um diesen Aspekt trotz des jungen Alters hinreichend angemessen zu diskutieren.
Was ist denn konkret das Ziel Deiner Examensarbeit? Willst Du die Thesen der Fachzeitschriften verifizieren (oder relativieren oder falsifizieren)?
Wie legitimierst Du Shakespeare - fernab der Fachzeitschriften - im Rahmen des Curriculums?
Dass eine Mädchenklasse RJ wählen würde, war eigentlich absehbar. Die Gründe dafür dürften die naiv-romantisch verklärten Rezeptionen und Bilder sein, die die Mädchen von RJ aufgrund ihrer eigenen Entwicklungsphase davon haben, sein. (Und meine 10er Mädels vor fünf Jahren waren mit 2:1 in der Mehrheit gegenüber den Jungs und haben entsprechend auch RJ lesen wollen. War ein Versuch wert - aber ich würde mittlerweile dann doch bis zur 12 warten, bis die Schüler auch die geistige Reife besitzen, um den Tiefgang, den Shakespeare hat, auch ansatzweise zu erfassen.)
Gruß
Bolzbold
Wie kann man das eigentlich SO falsch verstehen?
Ich habe lediglich auf andere als rein rechtliche Betrachtungsweisen verwiesen.
Die rechtliche und versicherungstechnische Komponente haben wir doch hinreichend erläutert und geklärt.
Gruß
Bolzbold
Nee, das passt eben nicht zusammen, denn die ersten beiden Dinge sind laut StVO Pflicht, das Dritte nicht, also kann mich niemand dazu zwingen da ich mich ja gesetzeskonform verhalte, wenn ich es lasse.
Doch tut es, weil die Absicht, die dahinter steckt, dieselbe ist. Und ich dachte, das hätte ich mit dem ironischen Statement halbwegs klar gemacht.
Es gibt nebenbei auch zahlreiche Situationen im Leben, die sich einer Kategorisierung oder Beurteilung nach Gesetzen oder geltendem Recht entziehen. Da komme ich dann mit Menschenverstand, Anstand oder anderen "Werten" weiter.
Gruß
Bolzbold
Hier würde ich mir einen entsprechenden Beitrag von Vaila wünschen - und das meine ich tatsächlich ohne Häme.
Gruß
Bolzbold
Hi krabat!
da hast du recht und darauf wollte ich auch hinaus bzw. nach em 3. Akt die Frage stellen ob R+J opfer von schicksal, gesellschaft oder beidem sind. dementsprechend ist es tatsächlich eine offene Diskussion, die verschiedenen mögliche Antworten liefert.
Hallo spooky,
also rein auf die Handlung bezogen ist es ja beides, insofern würden mich völlig einseitige Zuweisungen seitens der Schüler schon wundern. Darauf können die bei Kenntnis des Inhalts bis zu dieser Passage durchaus kommen.
Was mich mehr interessieren würde, das ist der Umstand wie Du das Drama als Unterrichtsgegenstand in der 9 legitimierst und wie Du dieses Thema fate oder fortune legitimierst.
Wäre ich Dein Prüfer, würde ich diese Frage als erste stellen bzw. eine nicht hinreichende Begründung entsprechend monieren.
Gruß
Bolzbold
Es ist doch letztlich die alte Grundsatzfrage, was wäre wenn.
Warum müssen wir Gurte im Auto anlegen?
Warum müssen Motorradfahrer Helme tragen?
Und passend dazu:
Warum sollten Fahrradfahrer Helme tragen?
Natürlich ist das reine Schikane der Behörden, schließlich ist man ja alt genug zu entscheiden, ob und wie man bei einem Autounfall davon kommt (oder eben nicht...). Freier Flug für freie Bürger.
Gruß
Bolzbold
P.S. Wer im letzten Satz die Ironie findet, darf sie behalten.
Wo ist eigentlich das Problem, Dein Bundesland anzugeben oder den Auskunftswilligen dies per PN zukommen zu lassen?
Vielleicht kann man Nighthawks Aussage noch zuspitzen: Wieso sollte sich jemand die Mühe machen, Dir dezidierte Informationen zukommen zu lassen, wenn er /sie nicht weiß, ob sie überhaupt zutreffen - und wenn sich die TE offenbar unnötig anstellt, eine winzige Information preiszugeben, um ihr gezielter (!) helfen zu können...
Gruß
Bolzbold
Ich kann mich nur an wenige Kollegen erinnern, die über eine ähnliche Kinderstube wie Du sie hast, verfügten.
Gruß
Bolzbold
Der Kompetenzbegriff ist für mich in der Tat auch sehr schwammig.
"Früher" war von den vier Skills (bzw. fünf Skills) die Rede, von denen eine als "interkulturelle Kompetenz" das K-Wort auch schon enthielt.
Die jetzige Kompetenzorientierung ist von ihrer Absicht her sicherlich nicht verkehrt, jedoch ist der fast schon missbräuchliche Umgang damit von den drei Landesregierungen, die in NRW damit nun schon hantieren, meines Erachtens das Hauptproblem.
Die Kombination der Kompetenzorientierung mit einem Bewertungsmaßstab, der jedes Gramm Kieselsteine, das jemand aus dem Fluss fischt, bereits positiv bewertet, auch wenn kein Gramm Gold darunter ist, führt zu dem Niveauverlust, weil die Schüler letztlich ja durch die Noten bestätigt bekommen, dass sie schriftlich gar nicht so schlecht sind wie man ihnen aus der Erfahrung im Unterricht suggeriert hat.
Die Gegenüberstellung von Analyse von Kurzgeschichten mit der situativen Kommunikation beim englischen Arzt halte ich für wenig hilfreich, weil diese Dinge ebenso im Unterricht geübt wurden und werden. Letztlich kann aber der Englischunterricht die konkrete Situation, in der man dann "kompetent (inter)agieren" muss, nur simulieren. Daher ist ja nach wie vor der Auslandsaufenthalt für solche Situationen unabdingbar. Die emotionale Komponente, die beim Verhalten im Ausland ebenfalls eine Rolle spielt, kann Unterricht nur sehr oberflächlich abbilden, weil dies einfach zu individuell ist.
Wissen "kompetent" anzuwenden, wie es hier m.E. durchaus zutreffend beschrieben wurde, setzt natürlich einerseits das Wissen, andererseits die methodische Schulung im Umgang mit demselben voraus. Ich habe dies intensiv mit einem aus nur 14 Schülern bestehenden Ge-LK geübt. Das ist hartes Brot und erfordert von den Schülern entsprechenden Einsatz. Die Kombination aus dem was, dem wie und dem wann stellt für nicht wenige Schüler aber eine Herausforderung dar, vor allem, wenn es am Wissen hapert. Und da suggeriert uns ja das Internet, dass man auch gut ohne auskommen könnte - solange es nicht herauskommt.
Gruß
Bolzbold
Möglicherweise ist das hier gemeint:
http://www.besoldung-niedersachsen.de/niedersachsen_…etz_paragraf_62
§ 62 Hingabe an den Beruf, würdiges VerhaltenDer Beamte hat sich mit voller Hingabe seinem Beruf zu widmen. Er hat
sein Amt uneigennützig nach bestem Gewissen zu verwalten. Sein
Verhalten innerhalb und außerhalb des Dienstes muss der Achtung und dem
Vertrauen gerecht werden, die sein Beruf erfordert.
Allerdings weise ich darauf hin, dass mit diesem und für andere Bundesländer ähnlich lautenden Inhalten schon von Nicht-Lehrern in Nachbarforen einiges an Schindluder getrieben wurde - bis hin zur grotesken Verabsolutierung dieses Paragraphen, der dann eine neue Form von freiwilliger Selbstversklavung bedeutet hätte.
Gruß
Bolzbold
Meines Wissens gilt das Prinzip der Mitversicherung bei der PKV nicht.
Das heißt also, dass Deine Frau keinen (Rechts)Anspruch hat, von Deiner PKV aufgenommen zu werden oder gar über Dich mitversichert zu werden.
Was ggf. denkbar wäre, das wäre eine Aufnahme durch Deine PKV aus Kulanzgründen.
Wenn Deine Frau nicht in ihrer aktuellen PKV bleiben kann, bliebe nur noch die GKV - sei es durch eine versicherungspflichtige Tätigkeit oder durch freiwillige Versicherung - wobei da auch wieder die Frage ist, ob die berufliche Historie Deiner Frau dies noch zulässt.
Fragen kostet nichts - also frag am Besten bei Deiner PKV nach.
Gruß
Bolzbold
