Beiträge von Piksieben

Hey Swiffer, wer wird denn gleich den Kopf hängen lassen.

Das ist doch ein ganz normaler Zustand so kurz vor der Prüfung. Alles ist trübe und doof und überall diese allwissenden Ausbildungsbegleiter. Scheußlich.

Was du evtl. noch tun kannst: Ein klein wenig Werbung für dich machen, um die Noten, so sie noch nicht feststehen, mal noch um eine Nuance nach oben verschieben. Zum Beispiel, indem du dem Schulleiter/AKO nochmal auf dein Engagement bei diesem und jenem hinweist. Auch die FL kann man manchmal noch ein bisschen bequatschen, natürlich ganz vorsichtig und diplomatisch.

Ansonsten alle Kraft sammeln für die Prüfung und nicht traurig sein, sondern freuen!!!! Bald ist es vorbei!!!!

Ich war im letzten Ausbildungsabschnitt immer wieder stolz auf mich, dass ich mir in meinem fortgeschrittenen Alter noch diese Ausbildung reingezogen habe. Das traut sich nicht jeder zu. Das schafft nicht jeder. Und du bist nun bald durch. Noten sind Schall und Rauch. Hauptsache, du kommst durch.

Nimm ein paar gedrückte Daumen von mir entgegen

Man sollte vielleicht in diesem Zusammenhang auf den Kettenbrief von "Teresa Figaldo" hinweisen.

Das Mädchen ist bei einem Autounfall ums Leben gekommen und droht, an deinem Bett zu stehen, wenn du den Brief nicht gleich an deine Freunde weiterschickst. Siehe Youtube-Video.

Der Kettenbrief hat schon Kinder um den Schlaf gebracht.

Zitat von floridapanthers

Gibt es überhaupt schon Unterrichtsmaterial, dass sich mit dieser Frage auseinandersetzt? Ich kenne es von vielen Schulen so, dass für Lernplakate der Kinder munter kopiert, ausgedruckt und aufgeklebt wird. Rein rechtlich erscheint mir das zumindest fragwürdig ...

Nun ja. Die Sachen im Internet sind ja durchaus zur "Verwendung" gedacht. Ich wüsste nicht, was dagegen spricht, das Bild eines Meerschweinchens auszudrucken und an dem Bild die Körperteile zu beschriften. Urheberrechtsverletzung wäre, wie erwähnt, wenn man das Bild auf der eigenen Website verwenden würde, es kommerziell verwerten würde o.ä. Aber im Klassenraum aufhängen würde man ja z. B. auch Bilder aus Illustrierten. Ein Plakat im Klassenraum ist ebensowenig ein wissenschaftliches Werk wie eine Weihnachtskarte.

Aus meiner Sicht würde es vollkommen reichen, den Kindern nahezulegen, die Quellen ihrer Werke anzugeben, also einfach die URL irgendwo mit aufs Plakat kleben, klein unter das Bild z. B. Ich denke, damit sensibilisiert man sie schon dafür, dass sie Dinge benutzen, die andere angefertigt haben.

Schwieriger an der Thematik finde ich, die Kinder unbeaufsichtigt auf die Suche zu schicken. Sie landen so schnell auf üblen Seiten.

Ich kann das gar nicht mit dem Abschreiben. Manchmal habe ich ein paar Folien von anderen Leuten, die ich sehr wohl benutzen dürfte - aber wenn das nicht meins ist, dann fühle ich mich damit nicht wohl.

Auch einem Unterrichtsentwurf wird man es anmerken, wenn er zurechtgestückelt ist, weil hier und da etwas "übernommen" wurde. Vielleicht würde sich die Fachleiterin nicht die Mühe machen, das im Internet gegenzuchecken, aber die Brüche würden ihr vermutlich auffallen. Und bevor man all diese Brüche versucht auszubessern, schreibt man es doch lieber aus einem Guss. Schon in der Kategorie "könnte auffliegen" zu denken, ist fatal. Da wird nie eine vernünftige Stunde draus.

Sich Anregungen holen ist natürlich legitim.

Zitat von SteffdA

Und die Eltern werden nicht in die Pflicht genommen?!?!

Meine Güte, ich hatte grad ganz vergessen, wie pingelig Lehrer sind.

Mit "wir" sind selbstverständlich "die Erwachsenen" gemeint. Das sind Lehrer, Eltern und wer immer mit Kindern zu tun hat.

Wie kann man denn so mutwillig fehlinterpretieren?

Zitat von Ilse2

Und wenn man wirklich muss, dann sollte man in der Lage sein, sich in schulische, fachliche Inhalte einzuarbeiten. Das müssen wir doch alle, täglich.

Es ist absurd, zu tun, als bewege sich der Stoff für Grundschüler auf demselben fachlichen Niveau wie der für Abiturienten. Was müssten wir da für Grundschüler haben, und was für Schulabschlüsse!

Es ist auch absurd zu meinen, jeder Stoff wäre gleich geschmeidig. Auch was ich studiert habe, ist oft noch sperrig.Bitte, arbeite dich kurz mal in ACCESS 2010 ein und lege mir ein Konzept vor, wie ich das meinen 13ern beibringen soll. Dann sprechen wir weiter.

Ich sehe, das ist schwer zu diskutieren, ohne persönlich zu werden, und es ärgert mich auch, wenn Argumente vorsätzlich verdreht und aus dem Zusammenhang gerissen werden. Ich habe nie behauptet, dass Grundschullehrer nur das ABC können müssen. Ich meine jedoch nach wie vor, dass Java um einiges komplexer ist - das ist es schon deshalb, weil es viel mehr umfasst. Es ist doch ein Unterschied, ob ich das aus Lehrer- oder aus Schülersicht sehe!

Ohne diese persönlichen Angriffe könnte das hier eine interessante Diskussion werden.

Silicium denkt doch sehr gründlich nach, auch und gerade über Pädagogik und Didaktik, warum giften hier einige so herum? Ich kann nicht nachvollziehen, was so schlimm daran sein soll, das Komplexitätsgefälle zwischen schriftlicher Multiplikation und Integralrechnung zu benennen. Auch die Beispiele aus dem medizinischen Bereich sind doch sehr schön gewählt. Es mag für Grundschüler sehr komplex sein, lesen zu lernen. Der Lehrer aber muss sich nicht jedes Jahr neu in das Alphabet einarbeiten.

Wenn man höhere Programmiersprachen unterrichtet, sieht das ganz anders aus. Da ändert sich ständig was. Und zwar gründlich.

Warum reagieren einige bei der Konfrontation mit solchen Tatsachen beleidigt oder leugnen sie? Niemand behauptet, dass ein Sozialarbeiter einen leichten Job hat, nur weil er nicht in der Lage sein muss, einen juristischen Schriftsatz anzufertigen. Niemand behauptet, dass Primarlehrer weniger zu tun haben. Wer aber behauptet, man könnte sich die Mathematik "mechanisch" aneignen, wohingegen Pädagogik hochkomplex sei, disqualifiziert sich selbst.

Und die Fronten sind jetzt auch zu verhärtet, scheint mir. Da kann nicht einmal eine einfache Frage wie "gibt es überhaupt unterschiedliche intellektuelle Ansprüche" bejaht werden.

Zitat von SteffdA

Wenn "die Kleinen" schon so gewitzt sind, dann sollten sie auch so gewitzt sein damit ordentlich umzugehen.

Das sind sie eben nicht. Sie sind nämlich noch sehr jung. Sie sind oft schneller beim Tippen und Chatten und Tricks austauschen. Ansonsten können sie in ihre Zukunft so wenig schauen wie über einen LKW. Deshalb haben wir ja die Aufgabe, sie zu schützen, auch vor ihren eigenen Fehlern.

Wenn heute vom "Verlust der Kindheit" die Rede ist, dann geht es ja auch darum. Ist es nicht eine Horrorvorstellung, dass die Kinder heute mit facebook lifeline (oder wie das heißt) anfangen und, wenn sie 30 sind, ihr gesamter Lebenslauf dort dokumentiert ist?

Wie froh bin ich, dass meine Vergangenheit Vergangenheit ist und nicht auf ewig im Internet steht.

Die Aufklärung über den Umgang mit dem Internet ist heute sowas wie die Verkehrserziehung.

Hm, also ich gehöre auch zur Generation "Kurvendiskussion" und habe im Anschluss Mathematik studiert - aus Neigung.Ich habe es nie als "Durchhecheln" empfunden, im Gegenteil, wie vielen anderen hat mir gerade die Kurvendiskussion Spaß gemacht.

Was der Professor Dietz sagt, kann ich aus der Erfahrung an der berufsbildenden Schule bestätigen: Es will niemand mit Brüchen rechnen. Und es kann (fast) niemand mit Brüchen rechnen.

Ich habe das Bruchrechnen vermutlich mit Drill erlernt. Weder war ich abgeschreckt. Noch habe ich es vergessen.

Wenn mir jemand sagen könnte, wie man entdeckend bruchrechnen lernt, so dass man das hinterher auch *wirklich* anwenden kann, wäre ich einen Schritt weiter. Ich habe das Gefühl, dass Mathe heute noch mehr zu Abschreckung führt als "zu meiner Zeit".

Papier geht bei mir viel schneller verloren als Dateien. Und Dateien kann man auch viel besser suchen.

Selbstverständlich sind regelmäßige Sicherungen Pflicht. Aber dann gibt es ja auch noch so unerhört praktische Sachen wie Cloud-Computing.

Danke, jetzt kann ich mitlachen

Da stand ich wirklich auf der Leitung.

Zitat von Ummon

Da musste ich grade ein paar Sekunden überlegen, bis ich den kapiert habe

MENNO, ich stehe immer noch auf der Leitung.

Bitte lasst mich nicht dumm sterben. WAS ist der JOKE?

... zumal das "Beeindrucken" ganz rasch aufhört, wenn man über ein elektronisches Gerät gebeugt steht und mal wieder nicht so voran kommt, wie man sich das gedacht hat. "Äh ... nur noch den Termin eingeben ... äh ... wie ging das noch mal ..."

Komische Reaktionen. Die Frau ist tot. Welchen Sinn soll es haben, jetzt zu sagen, ihr Handeln sei "nicht zu rechtfertigen"?

Es ist doch klar, dass ein psychisch gesunder Mensch eine Selbstverbrennung nicht nachvollziehen kann. Natürlicherweise möchte ein Mensch leben. Wer sich anzündet, ist in einer verzweifelten Verfassung oder von religiösem Wahn irregeleitet. Ich finde das sehr traurig, auch für diejenigen, die das mit ansehen mussten. Aber nun ein Urteil über die Frau zu fällen steht mir nicht zu.

Natürlich gibt es klügere Wege, aus einer Situation herauszukommen, die man als unerträglich empfindet. Aber diese Wege muss man erst einmal sehen.

Warum muss es so weit kommen? *Diese* Frage ist gerechtfertigt.

Der Unterricht, den ich bei erfahrenen Kollegen sah, war auch ausgesprochen unspektakulär. Ich habe eine Weile gebraucht, bis ich begriffen habe, dass ich in den UBs Showstunden machen muss - obwohl das im späteren Alltag nicht zu wuppen ist.

Da ich diese Ausbildung lebend überstehen wollte, habe ich dann eben Showstunden gemacht und z. B. mal einen Film gemacht oder etwas gebastelt.Nicht immer, aber, als ich dann doch mal eine gute Note haben wollte, eben doch.

Uns wurde erklärt, das es klar sei, dass nicht jede Unterrichtsstunde so ablaufen kann. Aber dass wir eben zeigen müssen, dass wir so eine besondere Stunde gestalten können. Mit aller Vorbereitung und Reflexion, die dazugehört. Sozusagen Dreisternemenü statt Butterbrot.

Ja, ich würde mir auch mehr Offenheit unter den Kollegen wünschen. Wenn ich von einem Problem berichte, bekomme ich meist nur einen Berg von Ratschlägen. Wenn etwas schief läuft, liegt das ja an mir "Schüler xy hat sich z geleistet..." - "da musst du dies und das tun ..."

Irgendwann sagt man dann halt auch nichts mehr.

Bei uns wird schon geschaut, wer was unterrichten will und vor allem: gut kann. Und mir ist durchaus bekannt, dass es entsprechende Absprachen gibt.Es ist halt nicht immer alles Wunschkonzert, aber die Stundenpläne ändern sich ja jedes Jahr.

Es kommt halt auch auf deine Verhandlungsposition an, in ein paar Jahren hat sich da wieder einiges getan in puncto Mangelfächern etc. Aber das ist kaum vorauszusehen.

Viel wichtiger ist, dass dir deine Fächer auch wirklich liegen. Wenn du jetzt schon keine Lust mehr auf Chemie hast, dann wäre es ratsam, zu wechseln. "Taktische" Gründe sind immer zweifelhaft, wenn es um die berufliche Orientierung geht. Wichtiger ist, wie es dir damit geht.

Linnea, wie alt ist denn dein jüngstes Kind? Es klingt, als sei es notwendig, dass du jetzt etwas langfristig-strategischer denkst. Es ist gerade mal Oktober. Für ein infektanfälliges Kind beginnt die "Saison" jetzt erst. Die Ferien hast du schon in der Klinik verbracht. Und jetzt gehst du zwei Stunden zur Schule, obwohl dein Kind krank ist und du einen ganzen "Kranktag" hast. Klingt, als fühltest du dich ziemlich unter Druck. Und klingt auch so, als sei es unrealistisch: Ein volles Deputat mit einem pflegebedürftigen Kind. Deine Mutter wird oft einspringen müssen, und gewiss wird es auch nochmal in die Klinik gehen, und dann sind vielleicht gerade keine Ferien. Schafft ihr das kräftemäßig? Habt ihr genug Unterstützung, kannst du oft genug für dich allein Kraft schöpfen?

Auf jeden Fall sollte die Schulleitung über deine Situation Bescheid wissen.

Kennst du diese Seite: http://www.rehakids.de

Dort findest du auch Hinweise zu deiner rechtlichen Situation.

Es hat nichts mit Erpressung zu tun, wenn man sagt, dass man die Grenze seiner Belastbarkeit erreicht hat.

Gerade jetzt, wo der Schulleiter neu ist, muss man ihm Grenzen setzen

Sonst denkt der, ihr seit alle so übermotiviert und unterbelastet, dass er noch weitere Projekte starten muss.

Wenn man eine volle Stelle hat, ist Betreuungsbedarf der Kinder bis 17 Uhr rein rechnerisch nichts Besonderes. Wenn du aber täglich von 8 bis 17 Uhr und dann auch noch am Abend arbeitest und das auf zusätzliche freiwillige Aufgaben zurückzuführen ist - tja, dann ist die Burnout-Gefahr wohl wirklich gegeben. Aber freiwillige Aufgaben kann man abgeben. Ich kann auch nicht recht nachvollziehen, wie man sich so zuschaufeln kann, wenn man auch noch Kinder hat. Irgendwo ist da eine natürliche Grenze.

Gibt es mehr als zwei pädagogische Tage im Schuljahr und mehr als einen Lehrerausflug?

Teilzeitkräfte, die an allem immer teilnehmen müssen, sind in der Tat keine Teilzeitkräfte mehr. Es kann nicht die Lösung sein, dass man auf Teilzeit geht, weil man "nur" Vollzeit und nicht das 1,5-Fache arbeiten will.

Es muss doch möglich sein, der Schulleitung zu sagen, dass es einem zuviel wird? Du bist doch nicht die einzige Betroffene? Die Schulleitung ist doch darauf angewiesen, dass das Kollegium mitmacht.

Zitat von waldkauz

"Wenn mein Kind krank ist, ist mein Kind krank." Punkt.

Tja, aber so ist es nun mal.

Natürlich versuche ich als berufstätige Mutter Situationen zu vermeiden, in denen ich meinem Job nicht nachgehen kann.

Aber wenn ein Kind krank ist und keine Oma parat steht und der Partner gerade im Ausland ist, dann ist das nun mal eine Zwangssituation, und auch der Gesetzgeber sieht dies auch so und daher entsprechende Tage Sonderurlaub für Eltern vor.

Ich weiß nicht, was daran schwer zu begreifen ist. Würdest du ein dreijähriges Kind allein zu Hause lassen?

Ich finde es immer interessant, dass Leute in Internetforen solche Wutanfälle bekommen. Sie scheinen diese im täglichen Leben stets herunterzuschlucken, jedenfalls kenne ich solche kinderfeindlichen Äußerungen aus dem realen Leben gar nicht. Und merkwürdigerweise finden es die meisten Leute klasse, wenn *Väter* sich um ihre Kinder kümmern und dann auch mal früher weg sind. Die Mütter, die ich kenne, legen dagegen größten Wert darauf, verfügbar zu sein, um bloß nicht in die Mutti-Schublade gepackt zu werden.