Beiträge von blabla92

Zitat von neleabels

Wie hat man sich das genau vorzustellen?

Na, hier ist doch der letzte Hort der Gelehrsamkeit

Durch Unterrichtsbesuche des Schulleiters in den ersten Jahren muss man durch - nicht einfach, aber das gehört dazu. In anderen Bundesländern etwa nicht?
Vielleicht hilfreich für dich zum Beamtenverhältnis auf Probe etc. in BW ist dieses Merkblatt.

Schön, dass dir so einfach zu helfen war. Ich muss zugeben, bis ich das verstanden hatte, verging einige Zeit... Naja, ich war noch nie besonders gut in praktischen Dingen

War bei mir am Anfang auch so, bis ich kapiert habe, dass auch Magnete ihre Grenzen haben. Es passiert das so gut wie nicht mehr, seit ich zuallererst die leere ! Kanne aufs Gerät stecke, dann den Quirl/die Scheibe draufstecke (oder vorher) und dann erst die Milch einfülle.

Problem ist vermutlich die unterschiedliche Verwendung des Begriffs.
Im Lateinunterricht habe ich bisher das Prädikat als Satzglied bezeichnet, so wie ich das in gängigen Materialien vorgefunden habe, und das auch weiter nie hinterfragt.
Im Englischen sage ich "Verb", weil der Begriff predicate mehr meint als die deutsche Entsprechung: alles, was im Satz zum Verb gehört außer dem Subjekt.
Wenn man wikipedia bemüht, gibt es zum deutschen Eintrag Prädikat, der die Mehrdeutigkeit anspricht, auch eine französische Version. Mein Französisch ist nicht gut genug, aber vielleicht kannst du dann die Definitionen vergleichen.

Dadebei ist super -wieder was gelernt. Hier gibt es desderwegen, gesprochen däsdrwäga, was jüngere Schüler aus den abgelegeneren Ecken des Kreises auch schriftlich nutzen.

Ich stehe morgens in der Dusche und unter der Dusche. Manche duschen sogar in der Badewanne.

Zitat von MarlenH

Deutschland und seine Extreme?

Kein Wunder, dass es so viele Singlehaushalte gibt.

Na, spricht da etwa Missgunst aus dir? Ich finde, Meike beschreibt einen ganz normalen modernen Mann - wie er anscheinend aber doch nicht so oft zu finden ist - und weil man den eigenen Partner/in "extrem toll" findet, ist man ja mit ihm/ihr zusammen, und nicht mit jemand anderem.

Was spricht dagegen, wenn jemand/du/die Schulleitung beim RP anruft und nachfragt - oder bei der/dem Sprengelfachberater/in für Deutsch bzw. eine Email schreibt? Das hätte ich als allererstes getan.

Ich habe seit Kurzem den Logitech Micro II und er reicht tatsächlich fürs Klassenzimmer, obwohl er so klein ist. Bin sehr zufrieden.

Wir fahren auch in 2 Wochen hin und sind auch im CLink. Die Ecke um Kings Cross kannte ich bisher noch nicht so gut, obwohl ich auch min. 1-2 Mal pro Jahr in London bin, deshalb finde ich diese Tipps gerade sehr genial. Danke!
Masala Zone mag ich übrigens auch sehr; ideales "Indisch-für-Einsteiger"-Restaurant; weitere Filialen für Touristen auch geschickt gelegen: Soho, Covent Garden und Earls Court. Für privat (weil weiter draußen) sehr, sehr, sehr zu empfehlen (feiner und kleiner als Masala Zone, aber günstig): Rasa's in Stoke Newington. Und Brixton Village Market - bunt und nicht so touristisch wie Camden.

Die Feier findet statt im großen Saal des Hauses Schönbucht. (vgl. des Kaisers Wilhelm) ja
Die Feier findet statt im großen Saal des "Haus Schönbucht". Wenn du "Haus" als festen Teil des Namens siehst (zur Klarheit habe ich die Anführungszeichen gesetzt, das erste gehört natürlich nach unten) (Vergleiche "des "Kaiser Wilhelm" - nur vorstellbar, wenn es um eine Wirtschaft geht, die so heißt, nicht um den Kaiser)

Die Feier findet statt im großen Saal des Haus Schönbuchts. geht gar nicht (vergleiche "des Kaiser Wilhelms"?!?)

findet im... statt. fände ich im Übrigen hübscher vom Satzbau her.

Du bist aus BW? Der Anscheinsbeweis reicht. Die Schüler müssen plausibel machen, dass sie nicht getäuscht haben.
Du hast folgende Möglichkeiten laut Notenverordnung, wie du ja sicher weißt:
Begeht ein Schüler bei einer schriftlichen
Arbeit eine Täuschungshandlung oder einen
Täuschungsversuch, entscheidet der
Fachlehrer, ob die Arbeit wie üblich zur Leistungsbewertung herangezogen
werden kann. Ist dies nicht möglich, nimmt der Fachlehrer einen Notenabzug
vor oder ordnet an, dass der Schüler eine entsprechende Arbeit nochmals
anzufertigen hat. In Fällen, in denen eine
schwere oder wiederholte
Täuschung vorliegt, kann die Arbeit mit der Note "ungenügend" bewertet
werden.
Ich bin auch der Meinung, du solltest reagieren. Überlege dir, wie du verfahren willst, und dann führe Gespräche mit den beiden Schülern. Wenn einer seine Täuschung zugibt, kannst du ja den anderen davonkommen lassen. Wenn nicht, würde ich bei beiden die besagte Aufgabe nicht werten und einen Notenabzug vornehmen (Verhältnismäßigkeit!), aber stärker, als wenn einer "gestanden" hätte.
Das hier verstehe ich nicht: "der eine Teil c) und d) erst später beantwortet in seiner Arbeit.", aber es klingt wie ein Beleg für den Anschein, dass es einer von beiden war. Den würde ich mir zuerst vorknöpfen.

Zitat von Mondbär

Wir in Nds. haben keinen einzigen Tag frei und auch wir haben Erstleser, die sich einen EWH machen müssen und Zweitleser, die sich ggf. komplett neu einarbeiten müssen.

Müsst ihr denn keine umfangreichen Gutachten machen? (Selbst in 2 Wochen würde ich hier NIE meine 25 Klausuren mit Positiv- und Negativkorrektur und Bezug zum Erwarteten und auch noch die Gutachten schaffen...). Und es gibt bei uns sogar Kollegen, die haben gleich 2 LKs im Abitur als Erstleser.

Soweit ich weiß, muss nur in Deutsch ein "Gutachten" geschrieben werden. In E korrigiere ich sprachlich und mache ggf. noch inhaltliche Fehlerzeichen hin, in G natürlich auch, wobei das Markieren natürlich viel schneller geht, bewerte nach meinem Erwartungshorizont, tippe die Punktzahl ein und fertig. Äh, das klingt so kurz, dabei dauert das lange genug...
Bei euch muss das ja entsetzlich sein. Und was ist der Sinn der Positivkorrektur im Abi? Bei uns sieht ein ganz kleiner Teil der S ihre Abiarbeiten ein. Da nützt niemandem, wenn ich einen tollen sprachl. Vorschlag mache.
Dass bei uns Leute zwei Abikurse parallel haben, kommt sehr selten vor. Nette Schulleitungen würden da wohl auch die Korrekturtage großzügiger handhaben.
Hmm, ich glaube, bei euch sollten sich die Verbände mal ein bißchen bissiger zeigen.

Zitat von Mondbär

Heißt das, dass ich als Referentin bei 25 Arbeiten dann 50 Tage Zeit habe?

Nein, wie das? Es stand "Höchstzahl" dabei. Da die Frage von jemandem aus BW kam, dachte ich nicht, dass ich mehr Infos geben muss.
Die Korrekturtage sind unterrichtsfrei und können natürlich nur ein teilweiser Ausgleich sein. Sie reichen in der Regel keinesfalls, obwohl ich Mathekollegen kenne, die das hinbekommen... Wir haben feste Abgabedaten; für die Erstkorrektur je nach Fach so 1,5-2,5 Wochen, weniger Korrekturtage, weil die zweite Klausur im Halbjahr wegfällt. Bei der Erstkorrektur muss man sich erstmal einarbeiten und einen EWH erarbeiten usw., das dauert länger, aber bei der Zweitkorrektur sind es deshalb mehr Tage, weil sich da ggf. jemand komplett neu einarbeiten muss, weil er z.B. aktuell keinen Kurs im betreffenden Fach hat.

Die Höchstzahl der Korrekturtage ist vom Ministerium wie folgt festgelegt:

Erstkorrektur bis zu 2 Tagen
Zweitkorrektur bis zu 3 Tagen
Endbeurteilung bis zu 2 Tagen

Bei uns an der Schule richtet sich die Anzahl der Korrekturtage nach der Anzahl der Arbeiten. Die max. 2 Tage für die Drittkorrektur werden selten ausgeschöpft.

Wenn ich die Antworten hier so lese, kann ich verstehen, dass Eltern verwirrt sind. Wenn bei mir jemand zwischen 6:30 und 7 morgens anrufen würde und es sich nicht um eine soeben ausgebrochene Beulenpestepidemie handelt, wäre ich sehr, hmm, angesäuert. Anrufe in der Schule über die Sekretärin mit Bitte um vormittäglichen Rückruf finde ich seltsam, da ich oft gar keine Freistunde habe, nur kurz Pause und Gespräche im Lehrerzimmer mit ca. 50 Zeugen und hohem Geräuschpegel hasse. Ich bin sehr froh, wenn mich jemand nachmittags oder am frühen Abend anruft, dann kann man in Ruhe reden und/oder in Ruhe einen Gesprächstermin vereinbaren. Eltern mit akutem Gesprächsbedarf in recht ferne Zukunft auf die üblichen absurden Elternsprechtage mit 5min. Zeit für ein Gespräch zu verweisen, finde ich frech. Ich bin sehr froh, dass es diese Tage mit Fließbandabfertigung bei uns nicht mehr gibt.

Angesichts dieser unterschiedlichen Vorlieben unterstreiche ich voll, was Sofie sagte: Die Eltern müssen das Gefühl haben, dass Lehrer erreichbar sind - das darf keine Zumutung sein. Und umso wichtiger ist es, dass man klar kommuniziert, wie und wann man erreichbar ist, gerade auch für Eltern, die berufstätig sind. Die seltsamen Sprechzeiten unseres LBV zB sind für mich kein Vorbild. Die sind für mich nur einhaltbar, weil ich eben Ferien habe.
Bei uns gibt es genug Eltern, die nicht im Büro, sondern am Fließband arbeiten und nicht mal eben vormittags zum Gespräch kommen können oder anrufen, oft auch mit wenig Erfahrung mit Email und Internet und so. Die müssen mich auch erreichen dürfen.

Zitat von MrGriffin

Auch wenn ich mich jetzt wieder mal unbeliebt mache: Ich halte von dem ganzen Schnickschnack (Bildimpuls, Kreuzworträtsel, usw.) nicht viel.

Früher haben wir Vokabeln auch einfach zum Lernen aufbekommen und wir haben sie alle gelernt und so eine Fremdsprache in dem Umfang gelernt, dass wir sie später studieren konnten und nun sogar unterrichten. Da gab es so gut wie keine BIldimpulse, geschweige denn Kreuzworträtsel....
In den höheren Klassen leiste ich so etwas durch Witzchen, denn ich finde es schon wichtig, dass die Schüler Spaß am Unterricht haben. Aber Vokabellernen geht bei mir eben nach der "alten" Methode: Abschreiben und zu Hause lernen.
Wenn ich höre, wie in der Fachdidaktik heutzutage argumentiert wird (dass sich Wörter besser einprägen, wenn man sie im Kontext lernt usw.), dann impliziert das für mich immer: So wie es bisher war, war es absolut falsch - was ja bedeuten würde, dass wir (=die älteren Kollegen) das alles gar nicht haben lernen können. ???!?

Ach ja, früher. Früher haben wir unsere Fremdsprachen so gelernt, dass wir sie prima schreiben konnten, uns aber nicht getrauten, den Mund aufzumachen, um sie zu sprechen, denn man hätte ja einen Fehler machen können.
Wie kann man noch ernsthaft anzweifeln, dass sich Neues (egal ob Vokabeln oder etwas anderes) in einem sinnhaften Kontext besser merken lässt? Das basiert auf Erkenntnissen von Jahrzehnten der Lernforschung; es keine neue Sau, die durchs Dorf getrieben wird.
Ich bin beileibe niemand, der beim Vokabeleinführen viel Aufwand betreibt, vor allem bei älteren Schülern; das liegt aber eher an zu knapper Unterrichtszeit als an Zweifeln über die Sinnhaftigkeit. Das, was ich im Kontext einführe und die Schüler im UNterricht oft hören und benutzen, bleibt selbstverständlich besser hängen - auch ohne zu Hause gepaukt werden zu müssen. Da bleibt den S dafür mehr Zeit zuhause für die wirklich harten Brocken.
Solche Englischlehrer, die mit tollen Witzchen unterrichtet haben, hatte ich auch. Wir haben von den Witzchen nur einen Teil überhaupt verstanden, und Humor verliert dann an SInn, wenn er erklärt werden muss.

Hmm, ich weiß nicht, ob man dir von hier aus einfach so helfen kann. Wir kennen die Verhältnisse und Gepflogenheiten in Tansania nicht. Du solltest mit Leuten vor Ort klären, welches Schülerverhalten noch akzeptabel ist und welche Maßnahmen andererseits für dich erfolgversprechend sein können.
Du solltest z.B. auch klären, warum die Leute wegbleiben und wie Kollegen damit umgehen, wenn Leute einfach gehen usw.
Du solltest klären, ob es eine Kultur des Fragens gibt. Es gibt Kulturen, in denen man sich eine Blöße gibt, wenn man nachfragt / Wissenslücken zugibt - das Problem haben viele unserer deutschen Schüler schließlich auch (im Wirtschaftsleben ist das auch weitverbreitet - jeder kann alles...). Du fragst übrigens auch lieber hier anonym als die Kollegen von Angesicht zu Angesicht
Mit der disziplinarischen Brechstange vorzugehen hilft dir nicht, wenn du die einzige bist, die so verfährt; du brauchst Fingerspitzengefühl und Rat von Leuten vor Ort.
All das ist wichtiger als das "Artikulationsschema" einzuhalten (was auch immer das ist...).

Das hilft dir zwar kurzfristig nichts, aber ich musste vor meinem 9monatigen Auslandsaufenthalt immer ums Bestehen der sprachpraktischen Kurse zittern, danach habe ich alle mühelos mit 1 bestanden...