Beiträge von unter uns

Na ausgezeichnet. Glückwunsch !

Hallo VanderWolke,

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wenn Eltern und Schüler dann jederzeit freie Wahl der "Institution" erhalten, werden die nur "formal besseren Leistungen" schnell entlarvt!

das bezweifle ich. Letztlich werden die Eltern Institutionen bevorzugen, auf denen sie die Qualifikationen (Abschlüsse und Noten) erhalten, die sie hilfreich finden. Die Folge wird sein, dass ein Druck auf alle Institutionen entsteht, vielleicht (!) gut zu unterrichten, in jedem Fall (!) aber gut zu bewerten.

Die Lehrer werden dasselbe Interesse haben, wenn sie entsprechend besoldet sind. Also werden sich alle einigen, dass die Dinge so gut sind wie die Noten und ein genereller Aufwärtstrend wird einsetzen. Nicht zuletzt werden sich gleich gute Schulen notenmäßig über- (also: unter)bieten.

Wenn man "privatwirtschaftlich" bessere Kollegien erzeugen will (falls das überhaupt geht), müsste man wohl andere Wege gehen - mehr Auswahlautonomie beim Personal für die Schulen, evtl. eine bessere Ausbildung, evtl. bessere Besoldung, evtl. keine Verbeamtungen mehr - jedenfalls doch keine Akkordarbeit in der Schule.

Grüße
Unter uns

Die Vorstellung, "Marktwirtschaft" in den Unterricht einzuführen, halte ich für ziemlich abenteuerlich. Abgesehen davon, dass ich den Verdacht habe, dass es in der "freien Wirtschaft" alle Probleme gibt, die es in der Schule auch gibt (inklusive Corps-Geist usw.), sehe ich nicht, wer die erbrachten "Leistungen" beurteilen soll.

Versuche, "Leistungen" wie

Zitat

Honoriert werden dürfte also ausschließlich ein erfolgreicher guter, hoher und weiterführender Abschluss eines jeden Schülers (auch erforderliche Zwischenschritte zu diesem Abschluss), nicht das Abhalten von Unterricht oder „so was“.

zu honorieren, können nur dazu führen, dass die Leistungen FORMAL immer besser werden. Was ihren Wert letztlich nicht erhöht, sondern verringert.

Zitat

Ich denke nur (ganz vorsichtig), dass eine "schülerorientiertere Einstellung" auch zu einer höheren Zufriedenheit der zitierten Kollegen mit ihrem Job und den Schülern führen könnte . Das würde Schülern und Lehrern gleichermaßen guttun.

Ja, klar, ich denke, da stimmen hier alle zu. Ich wollte Dir auch keine "Weltverbesserungsideen" unterstellen . Trotzdem hoffe ich mal, dass dieser furchtbare Eindruck vom ersten Tag sich noch etwas relativiert ? Ich drück die Daumen!

Hallo,

Zitat

Die Schüler nehmen's mit Humor...- haben sie eine Wahl?

Klar, sie können sagen: "Du, ich kann Dir auch die Nase brechen, wenn Du hier frech wirst." So gerade einem Kollegen von mir geschehen, der an der Hauptschule Praktikum machte .

Aber, Kaddl, wenn ich Dich richtig verstehe, gibts solche Probleme an der Schule nicht, sondern die Schwierigkeiten liegen klar auf Kollegiumsseite. Wenn das heute der erste Tag war, hilft es vielleicht, noch ein bisschen zu beobachten? Vielleicht sind doch nicht alle Lehrer gleich. Und wenn doch, ist es vielleicht gut, dass die Schule Dir so viel aufbürden will, wie Du beschrieben hast. Vielleicht hast Du ja eine Chance, Dein eigenes Ding zu machen (wenn die Schüler mitziehn). Das wär doch schon etwas. Die Schule zu verändern, dürfte eher ein illusorisches Projekt sein, wenn die so funktioniert wie beschrieben .

Viel Glück und gute Nerven!

LG
Unter uns

Hi,

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noch mehr Kriterien?

vielleicht kann man unter "gut zuhören" bzw. noch als eigenes Kriterium hinzufügen, inwiefern auf die Argumente der Gegenseite eingegangen wird (wird etwas aufgegriffen - widerlegt etc.). Ich weiß natürlich nicht, inwiefern das Deine Schüler leisten können/inwiefern es im Rahmen Deiner Gestaltung der Debatte möglich ist.

Zitat

Würde es mir angelastet werden, wenn ich beide Ebenen (formal und inhaltl.) in die Reflexion bringe? Oder kann ich das gar nicht trennen...?

Falls Du beides reflektieren willst, aber unsicher bist, inwiefern es trennbar ist, schreib doch einfach, dass beide Aspekte zusammenhängen und sich "eigentlich" nicht trennen lassen, dass Du sie aber doch aus Gründen der Übersichtlichkeit trennst.

Last, but not least: Ich will ja nicht oberlehrerhaft klingen , aber falls Du die Sache schriftlich reflektierst: das Substantiv schreibt sich "Reflexion", nicht "Reflektion" .

Viel Erfolg!
Unter uns

Hallo,

Habe mir erst vor ein paar Tagen angesehen, wie eine forsche ca. 15jährige Dame sich mit ihren Inlinern auf die Nase gelegt hat. Es sah wirklich nicht gut aus. Ich kann nur beipflichten: Auf keinen Fall Teilnahme ohne entsprechende Schutzkleidung!

Wie es versicherungstechnisch genau aussieht, weiß ich nicht, aber wenn Du einen Brief an die Eltern schreiben willst, gibt es doch bestimmt Standardformeln - "Da dies eine freiwillige Veranstaltung und keine Schulveranstaltung ist, kann eine Haftung bei eventuellen Stürzen nicht übernommen werden und die Teilnahme erfolgt auf eigene Gefahr" oder so? Man müsste das natürlich freundlich erklären ("Aufsicht kann leider nicht gewährleistet werden", o. ä.)

Vielleicht wäre es aber klug, sich da noch mal zu informieren? Z. B. auch darüber, wieviel Wert eine Unterschrift von Eltern im Unfallfall wirklich hat. Hast Du nicht selbst irgendeine entsprechende Versicherung, bei der Du mal fragen könntest ?

Unter uns

Ach Gott,

erst dieser Thread hat das Brett vor meinem Kopf gelöst... Ich hatte mich schon gewundert, warum hier auf einmal so viel schwarzes Federvieh unterwegs ist .

Unter uns

Naja,

Zitat

es gibt da so einen Spruch:

"Jeder bekommt seine Note für seine Leistung. Die steht unter der Arbeit. Und der Schnitt, der da steht, das ist die Note des Lehrers."

Wenn ich richtig informiert bin, war das (gut planwirtschaftlich) das DDR-Prinzip. Es würde aber die Kreativität von Lehrern wohl unterschätzen, wenn man meint, sie wären unfähig, sich selbst auf diese Weise "gute" Noten auszustellen. Schließlich spricht nichts dagegen, alle Arbeiten mit einem Schnitt von 2,0 zu werten (außer die Wut der Eltern der Parallelklassen .)

Klar ist es für Eltern grundsätzlich wünschenswert, dass der Schnitt besonders gut ist, weil dann die Chancen auf eine gute Note für das eigene Kind steigen. Und weil man das nicht sagen will, sagt man eben: Guter Schnitt - guter Lehrer. Aber ob ein guter Schnitt in der Regel (!) einen guten Lehrer auszeichnet bzw. ein schlechter Schnitt einen schlechten Lehrer, ist doch wohl fraglich. Ich kann da Remus Lupins erstem posting nur zustimmen.

Hallo!

Was nützen Kommata?

Kommata helfen normalerweise vor allem bei längeren Sätzen enorm beim Lesen, weil sie i. d. R. den Satz nach Sinneinheiten aufteilen und damit vorstrukturieren. Die alte Rechtschreibung fand ich diesbezüglich noch besser als die neue, weil nach ihr grundsätzlich
a) Sätze durch Kommata voneinander abgegrenzt wurden und
b) erweiterte Infinitive mit "zu" vom Rest des Satzes abgegrenzt wurden.

Wo finde ich Übersichten?

DUDEN und Bertelsmann finde ich persönlich beide in dieser Hinsicht sehr schlecht. Diverse Übersichten müsste es aber im Netz geben.

Hallo Sarah,

naja,

Zitat

Ok, das ist eine Risikogruppe.

Du sagst es ja selber. Die Argumentation: theoretisch ist bei allen immer alles möglich und deshalb muss ich immer gleich bei allen anrufen oder bei niemandem, ist doch vielleicht ein bisschen zu einfach.

Die HIV-Übertragung von der Mutter zum Kind ist ja auch nicht nur beim permanenten Zusammenleben möglich.

Und abgesehen davon ging es, wenn ich die Diskussion richtig verfolgt habe, ja auch nicht um irgendwelche pauschalen "Anklagen", sondern um Sinas Ängste, die gerade nicht total "rational" sind. Wenn Dir diese Dinge in einer ähnlichen Situation egal sind, umso besser.

Ob man deswegen die Oma anrufen muss, ist natürlich eine andere Frage.

Nette Grüße
Unter uns

Hm, mit poetischer Freiheit würde ich sagen: "Ich sterbe vor Sehnsucht nach Dir." Da ist wenigstens das Sterben drin, wenn auch der zweite Teil nicht wortnah vorkommt. Oder vielleicht: Ich sterbe vor Sehnsucht, mit Dir zusammen zu sein, und werde das immer zu erreichen versuchen ?

Wie kommst Du übrigens auf "Blut" und "Würstchen"? Kommt das auch in dem Song vor ?

Hallo,

auch gute Besserung!

Das mit dem Arzt klingt ja wie in St. Angela (?)... Na, sei froh, dass es nur der Arzt war und nicht ein abirelevanter Lehrer (jaja, schlechter Scherz, ich weiß .)

Unter uns

Zitat

da es ja keine vollständigen Sätze sind.

Bis auf "bei Grammatikthemen" SIND es vollständige Sätze, zumindest grammatikalisch, oder? Also würde ich meinen: groß, wenn sie nach einem Doppelpunkt stehen. Stünde in der Frage ein Komma, wär es in jedem Fall anders.

Warum änderst Du nicht einfach die Zeichensetzung, dann löst Stesch' Vorschlag

Zitat

Ansonsten versuche doch die Fragen und Antworten in einen Satz ein zu bauen.

auch alle Probleme. Also

Ich habe geschrieben,
X was ich weiß.
X was ich nicht weiß.

Zitat

In meinem ersten halben Jahr an meiner Schule war's auch ganz extrem schwierig, teilweise hat das Kollegium nicht mit mir gesprochen, wenn ich eine bestimmte Kollegin etwas fragte, drehte sie sich um und ging.

...ist ja wirklich schrill. Vielleicht hättest Du sie mal fragen sollen, ob sie einen Hörschaden hat ? Es gibt nichts, was es nicht gibt.

Was kannst Du noch machen?

Sport: Joggen, Fahrrad fahren, schwimmen. Kostet ein bisschen Überwindung, ist aber auf jeden Fall hilfreich.

Wenns irgendwie geht, so viel wie möglich soziale Standbeine außerhalb der Schule entwickeln, damit Du nicht immer über die Kollegen nachdenken musst. Vereine etc. Auf jeden Fall Räume schaffen, wo Du einfach daran gehindert wirst, über die Schule nachzudenken.

Vielleicht noch mal nett versuchen, mit einzelnen Kollegen etwas mehr (Schul)kontakt zu kriegen, ohne gleich zu irgendwelchen halboffiziellen Gruppen dazuzustoßen.

Wenn der Kollege häufiger reinpoltert, mal mit dem Chef/der Chefin reden, falls vertrauenswürdig, und falls Du es nicht so klären kannst.

Naja, und wenn es gar nicht besser wird, kann ein Versetzungsantrag vielleicht nicht schaden? Hat bei einer Freundin von mir (auch Magenkrämpfe) Wunder gewirkt. Aber zwei Jahre lang nur in der Hoffnung leben, ist doch auch blöd!

Alles Gute!
Unter uns

Liebe Katta,

ich finde Deinen Friedensaufruf ja wirklich sehr charmant, aber ich weiß nicht, ob ein Friedensangebot sinnvoll ist, wenn die marschierenden Truppen an ihm nicht interessiert sind.

Ich schließe mich Dudelhuhn an,

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daß unsere Diskussionen miteinander nichts bringen (denn es klinkt sich ja in unsere Verhandlungen niemand von der Gegenseite ein). Die anderen wollen nämlich keinen Frieden, wie mir scheint.

Ich kann nur für mich sagen, dass mein Interesse nicht darin besteht, mit bestimmten Leuten zu streiten ODER mit ihnen Frieden zu schließen . Indifferenz reicht mir völlig.

Wie schon im "Sturmtief-Thread" von einigen vermerkt, gibt es einen Kommunikationsstil, bei dem nur Ignorieren hilft. Dass dann sofort gerufen wird: "Das ist mobbing" zeugt von einem Masochismus, den ich nicht habe . (Wäre einen eigenen Thread wert, weshalb/ob das bei Lehrern besonders ausgeprägt ist.)

Niemand in diesem Forum muss doch irgendwem antworten. Ich antworte ungern auf Leute, deren Verhalten folgende Warnzeichen zeigt (kleine Auswahl):

Lauter pöbelnder Ton (geht auch schriftlich).

Einstieg in eine soziale Situation (z. B. Forum) von null auf hundert (erster Beitrag ruft auf zur Generaldebatte, Sprengung des Forums, der Bundesrepublik, des Schulsystems, Ausrottung aller Tomatensorten, Abschaffung des Handys o. ä.).

Fester Vorsatz, ALLE Themen auf ein bestimmtes Grundproblem zurückzuführen/sie in dieses Grundproblem zu übersetzen. Wenn es partout nicht klappt: schweigen.

Feste Gewissheit moralisch und/oder fachlich überlegen zu sein.

Pubertäre Omnipotenzgefühle.

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Und es war schön Euch in Eurem eigenen Forum zum Teil flattern zu sehen.

Klares verschwörungstheoretisches Denken: Wenn A, dann B. Wenn B, dann B. C ist ausgeschlossen. B ist meine Meinung. Wunderbar z. B.:

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Im Übrigen kann ich anhand eurer negativen Kommentare erkennen dass Euch die Webseiten von wwww.emgs.de nicht passen. Dies zeigt mir wiederum ganz deutlich, dass wir auf den richtigen Weg sind.

Manchmal geht es übrigens auch umgekehrt: Da B (meine Meinung), muss A .

Dass bestimmte Leute dieses Forum für ein Fake halten und trotzdem hier Fragen posten, wäre i. Ü. wohl am Ehesten Thema für eher medizinisch orientierte Foren und ist insofern eigentlich kaum zu diskutieren.

Vielleicht sollte man diese Dinge nicht so hoch hängen, und einfach da weiter diskutieren, wo es was zu sagen gibt
.

Alles wird gut .

Unter uns

Hallo Ace... (mein Gott, was für ein komplizierter Name ),

würde mich Leppy anschließen. Es ist zwar 'ne Riesensauerei und bedeutet für Dich ggf. viel Arbeit (passende Literatur wälzen, um die richtigen Formulierungen zu finden) - und eigentlich sollte man sowas sofort ablehnen, und Du kannst das natürlich tun...

Aber wenn Du's als Chance nimmst, hast Du (zumindest grundsätzlich) es in der Hand, die Dinge zu schreiben, die Du für wichtig hältst. Und wenn Wolkenstein dann noch Tipps gibt ... Musste mir auch schon diverse Texte selbst schreiben (wenn auch: nicht so wichtige). Ich fand es nicht toll, aber es war mir z. T. lieber als Texte zu kriegen, die einfach schlecht sind.

Das einzige Problem scheint mir zu sein: wenn die Note schon steht, müssen die Formulierungen natürlich auch dazu passen... Und wenn die Note schlecht ist (was ich nicht hoffe, drücke Dir natürlich fest die Daumen), kann man von Dir wohl nicht verlangen, Dich selbst runterzuschreiben...

(Natürlich fragt man sich beim Lesen von Threads wie diesem, weshalb man selbst in "der Bevölkerung" als Dilettant gilt, der nichts kann, außer andere über Dinge zu belehren, die er nicht kann . Ist schon traurig.)

Viel Glück und die richtige Entscheidung!
Unter uns

Hallo,

grundsätzlich kann ich auch nur sagen: tu es. Allerdings würde ich es von meiner Motivation abhängig machen, wie ich die Sache angehe. Wenn Du wirklich einfach nur Lust zu schreiben hast und die ganze Sache ein halb persönliches Projekt sein soll (Hilfe für Bekannte etc.) würde ich einfach machen und es evtl. später bei "Books on Demand" verlegen.

Falls Du es unbedingt bei einem "echten" Verlag publizieren möchtest, ist "losschreiben ohne Vertrag" sicher nicht unbedingt die beste Idee. So jedenfalls meine Erfahrung aus Verlagspraktika.

Zitat

schau doch mal, ob es z.B. bei Cornelsen Scriptor oder Beltz was zu dem Thema gibt

- das würde ich auch als erstes machen.

Und dann würde ich ZUERST mal rumhören, d. h., passende Verlage entweder einfach anrufen (nicht von der Telefonzentrale abwimmeln lassen) oder ihnen etwas zuschicken - am Besten ein Expose: Wovon soll das Buch handeln, ungefähres Inhaltsverzeichnis, was qualifiziert Dich als Autorin, evtl. ein kurzes Kapitel, damit man sehen kann, wie Du schreibst. Falls Interesse besteht, könntest Du dann Details mit dem Verlag zusammen entwickeln.

So, und wenns ganz professionell sein soll: nicht an Verlage direkt wenden, sondern mal bei Agenturen vorfühlen, die Manuskripte an Verlage verkaufen. Gibts auch für Sachbücher, Namen hab ich leider keine parat, aber das sollte rauszufinden sein. Ich denke, die kann man auch einfach anrufen oder ihnen was schicken. Die werden Dir dann schon sagen, für wie publizierbar sie Deine Sache halten.

Aber wie gesagt: Wenn Du einfach nur Lust zum Schreiben hast, Leuten helfen willst und nicht nach Ruhm und Geld strebst - einfach schreiben! Finde die Idee jedenfalls gut.

Nette Grüße
Unter uns

Threads, die das Problem Jobsuche behandeln sind z. B.:

"Nach dem II. Staatsexamen"

"Schlechte Noten - was nun?"

"Möglichkeiten mit Lehramtsstudium."

Würde auch die Links angeben, weiß aber grad nicht, wie das geht .

Unter uns