Beiträge von Ilse2

Zitat von Mary12

Jole: Ich verstehe manchmal nicht, was es genau heißen soll, dass Kinder "sonderpädagogisch gefördert" werden?? Die anderen Kinder, die in der GU-Klasse sind, bekommen doch auch "nur" leichtere Arbeitsblätter (aber nur manchmal) oder Nachhilfe in Kleingruppen von dem Sonderpädagogen - und an dieser Nachhilfe könnte das Kind ja teilnehmen - der Stoff ist in allen Stufen gleich. Weiterhin könnte der Sonderpädagoge ja auch in zwei oder drei Stunden in die andere Klasse gehen..

Sorry, O.T.:
Da stellen sich mir echt die Nackenhaare auf... Nachhilfe...Du hast das ja glaube ich schon öfter mal geschrieben, dass das mit dem Sonderpädagogen bei euch nicht so richtig gut klappt, ich glaube,da wäre mal ein klärendes Gespräch notwendig. Sonderpädagogische Förderung ist definitiv NICHT Nachhilfe, das versuche ich einigen meiner Regelschulkollegen auch regelmäßig zu erklären...

Ich glaube, sofern der Bedarf da ist, ist so ziemlich alles möglich...

Bei mir, auch NRW, liegt es einzig in meinem Ermessen, wieviele Stunden ich für welches Kind habe...Ganz egal, um welchen Förderschwerpunkt es geht.

Heute abend um 22 Uhr im WDR:

http://www.wdr.de/tv/diestory/se…/0204/lesen.jsp

Zitat von Mary12

Hallo zusammen,

hat jemand schon einmal die Erfahrung gemacht, dass er mit ganz viel Enthusiasmus an das Thema Inklusion herangegangen ist und am Ende davon überzeugt war, dass man den Kindern keinen Gefallen getan hat?

Leider ja!

Ich an deiner Stelle würde da mal deinem Sonderpädagogen auf die Pelle rücken. Der müsste eigentlich Bescheid wissen, wie die Aufhebung funktioniert. Hier bei uns im Kreis ist das ziemlich problemlos. Die Klassenkonferenz beschließt die Aufhebung, es findet ein Elterngespräch statt, Klassenlehrer und Sonderpädagoge schreiben gemeinsam einen kurzen Bericht (ich hab bisher da vielleicht 2 Seiten geschrieben, mit der Endaussage, dass alle Leistungen des Schülers im mindestens ausreichenden, teilweise besseren Bereichen sind, kurze Stellungnahme der Eltern) und ein Formblatt, dass man auf der Seite des Schulamtes findet (bei uns). Wenn der Sonderpädagoge sich nicht auskennt, dann sollte er sich mal schlau machen...

Zitat von Mary12

... danke für die Antworten. Das Kind hat ganz gute Noten, ist aber im Bezug auf das Alltagsleben recht naiv und unreflektiert. Natürlich ist das kein Grund für den LB-Status. Das "Kind" ist in der Sek 1.

Der zuständige Sonderpädagoge hat bisher nichts davon gesagt, dass er den LB-Statur aufheben möchte. Es sind ja noch Defizite da - ich weiß ja nicht, wann und wie man den Förderbedarf aufhebt. Es ist nicht das erste Mal, das ich erlebe, dass ein LB-Kind bessere Noten hat als ein Regelschüler. Auch erlebe/höre ich, dass Regelschüler mit schlechten Noten die Klasse wiederholen müssen, während LB-Kinder ja versetzt werden. Na ja... ich entscheide ja nicht, wer den Förderbedarf hat und wer nicht.

In welchem Bundesland arbeitest du denn? In NRW entscheidet die Klassenkonferenz darüber, ob noch sonderpädagogischer Förderbedarf besteht. Wenn du Klassenlehrerin bist, dann hast du da sehr wohl ein Wort mitzureden. Und sorry, aber naiv und unreflektiert ist kein Grund für einen "LB-Status" - da geht es auch um die Zukunft des Jugendlichen. Zudem muss jährlich der sonderpädagogische Förderbedarf überprüft werden, und zwar durch die Klassenkonferenz!
Wenn der Schüler die gleichen Leistungsnachweise wie die Regelschüler erbringt und dabei Leistungen zwischen gut und ausreichend zeigt, finde ich es absolut verantwortungslos, da den Förderbedarf nicht aufzuheben.
Hier werden Kinder mit Förderschwerpunkt übrigens nicht versetzt, sie unterliegen nicht der Versetzunsordnung, sondern verbleiben in ihren Klassen.

Zitat von Plattenspieler

Warum hat das Kind denn "den LB-Status", wenn es durchschnittliche Leistungen erbringt?!

Das ist eine gute Frage... Bei diesen Leistungen besteht kein sonderpädagogischer Förderbedarf im Schwerpunkt Lernen. Das müsste aufgehoben wrden und dann stellt sich das Zeugnis-Problem gar nicht mehr!

Wenn das Kind Noten zwischen 2 und 4 hätte, dann wäre in meinen Augen dringend angeraten, die sonderpädagogische Förderung aufzuheben...! Die scheint ja dann - zumindest zieldifferent- nicht (mehr) notwendig zu sein!

Alhimari, du hast wunderbar zusammengefasst, was ich eigentlich mit "Blickwinkel" sagen wollte!

Ich glaube, der Hauptunterschied, den ich täglich mitbekomme ist, dass die Grundschulkollegen meistens die gesamte Klasse im Blick haben, den Lehrplan der erfüllt werden muss etc. Ich als Sonderpädagogin kann mich (schon alleine, weil ich die Zeit dazu habe, die der Grundschulkollegin fehlt!) auf einzelne Kinder konzentrieren, ihre Stärken und Schwächen gezielter wahrnehmen und fördern, ohne, dass ich zwingend einen Zeitplan dabei einhalten muss.
Ich erlebe es oft einfach mehr als eine Frage des Blickwinkels, die den Unterschied macht (wobei jetzt weder das eine, noch das andere Besser oder schlechter ist, nur eben anders).

Ja, ne, ist klar...

Ähm, es geht doch um ein 1. Schuljahr einer Grundschule, oder? Da sind die Unterschiede im Leistungsvermögen zum Teil gewaltig und reichen vom Kind, das schon fließend lesen und eigene Geschichten schreiben kann, bishin zum Kind, das im Leben noch keinen Stift in der Hand hatte und die Zahlenbilder eines Würfels nicht benennen kann...

Vielleich das Buch "Irgendwie anders"?

http://www.buecher.de/shop/ab-4-jahr…od_id/05514566/

Das ist ganz niedlich und es gibt nettes Material dazu...

Um noch einmal auf die Ausgangsfrage zurück zu kommen: ich könnte mir vorstellen, dass ein Verschweigen von Krankheitenund das spätere "Auffliegen" durchaus weitreichende Konsequenzen haben kann, z.B. die Entlassung aus dem Dienst, aber ohne anschießende Einstellung als Angestellte (das halte ich ehrlich gesagt für ziemlich unwahrscheinlich!!) Zudem könnte ich mir denken, dass es zusätzlich auch zu Problemen mit der privaten Krankenversicherung kommen kann.

Ich kann verstehen, dass es extrem ärgerlich ist, als Angestellte "gut genug" zu sein und die gleiche Arbeit zu erledigen, wie die Beamten, dabei aber weniger zu verdienen. Leider geht es mir auch so, ich bin wegen des Übergewichts nicht verbeamtet und habe es bis jetzt nicht geschafft, entsprechend abzunehmen. Ich schwanke immer zwischen Motivation und Ärger, denn ich arbeite mindestens genauso gut wie meine Kollegen und bin so gut wie nie krank. Andererseits weiß ich auch, dass mein Übergewicht psychische Ursachen hat, die in meiner Biographie begründet sind. Und ich bin ganz froh, dass es "nur" diese und keine anderen Auswirkungen gibt. Ich arbeite gerne und ich denk unter den gegebenen Umständen nicht schlecht und verdiene weniger, als manche Kollegen, ja. Aber so wenig ist es auch nicht, jedenfalls bei gleicher Konstellation (gleiches Dienstalter, nicht verheiratet, keine Kinder) sicher KEINE 900 euro weniger als meine Kollegin (wir haben verglichen). Fair, nein, aber es hilft ja nichts, sich darüber immer wieder aufzuregen...

Zitat von Flipper79

@ Ilse: Dann leg deinem SL mal bitte den folgende Link vor:

http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Schulrecht/…dschuleNeu.html

Demnach dürfen die Viertklässler gar nicht so viel Unterricht haben. Wer kommt denn auf diese Schwachsinns Idee?

Ich wundere mich auch, dass die Teilzeitkräfte regelmäßig Überstunden schieben (diese sollen auf jeden Fall auf eine Bezahlung der Überstunden bestehen) und alle Lehrer so viele Konferenzen haben. oO Könnt ihr euch nicht beim Personalrat beschweren?

Die Stundentafel ist der Schulleitung zumindest theoretisch bekannt, das wird aber ignoriert. ebenso, wie z.B. die Frage nach den Hygiennevorschriften beim Essen, Aufsicht während der Mttagspause usw.
Beschwerden beim Personalrat sind von einigen Kollegen schon geschehen, der wartet aber noch ab, was auch immer das heißen mag...

Zitat von Mamimama

Haben deine Kollegen kein Bedürfniss nach Privatleben?

...einige scheinbar nicht. Ich kann das auch nicht so recht nachvollziehen, hab aber jetzt schon das Gefühl, dass ich mich mit kritischen nachfragen beinigen Kollegen zunehmend nbeliebt mache...An der Schule gibt es aber ach noch einige andere Schweirigkeiten, die vor allem von Seiten der Schulleitung kommen, das macht die Arbeit gerade im Bereich der Konzeptfindung echt schwierig, abweichende Meinungen werden generell überhört und nicht zur Kenntnis genommen, dafür wird einem aber der Rückhalt vor allem Eltern gegenüber entzogen. Schwierig so...Darum sagt kaum noch jemnd was, das passiert eher hintenrum.

Ich muss das jetzt hier nochmal hochholen...

An der Schule wird noch immer fröhlich weitergeplant, einen Stundenplan haben wir noch immer nicht, zur Zeit findet nach wie vor Klassenlehrerunterricht statt (täglich 5 Stunden, auch für die Teilzeitkräfte, die jetzt bereits 6 Wochen Mehrarbeit machen...) sowie mindestes zweimal wöchentlich Konferenz. In der letzten konferenz wurde uns ein möglicher Stundenplan vorgestellt, nachdem die Schüler zum Teil 9 Stunden Unterricht hätten (betraf in diesem Fall die 3. Klassen). In der letzten Stunde sollte unter anderem Fachunterricht Musik und Englisch erteilt werden... Ich halte das ach wie vor für hanebüchenden Unsinn, viele Kollegen sehen es ähnlich, aber niemand wagt es, etwas zu sagen, weil man dann ach als Hemmschuh dargestellt und von einigen wenigen hochmotivierten Kollegen direkt abgewatscht wird...
Dazu kommt aber auch noch die Problematik Mittagessen (die Klassen haben oft mindestens 7 Stunden, davor soll es zukünftig eine Mittagspause geben, in der die Kinder, die nicht in der OGS sind, die Mglichkeit bekommen sollen, ein Mittagessen zu kaufen, welches durch eine Mutter zubereitet wird. Ich kann mir nicht vorstellen, dass das rechtlich okay ist (Hygienevorschriften etc.). Zudem ist die Frage nach Aufsicht in der Mittagspause ungeklärt...
Schulkonferenz war übrigens noch nicht, ich gehe aber davon aus, dass die Eltern sich nicht gegen dieses "Konzept" stellen werden...
Was meint ihr?
LG

Über das Thema Hausaufgaben wird bei uns gerade noch ziemlich kontrovers diskutiert, über die Stunden darf offiziell nicht mehr diskutiert werden, das scheint von Schulleitungsseite beschlossene Sahe zu sein... Wir haben relativ viele Lehrerstunden, waren bisher auch viel im Team, was dann nicht mehr der Fall sein wird. Allerdings ist in der momentanen Planung auch noch eine Poolkraft (deren Stunden auch nicht wirklich zuverlässig planbar sind, da sie jederzeit auch woanders eingesetzt werden könnte) und Stunden des Sozialpädagogen sowie von uns Sonderpädagogen ( die eigentlich auch nicht im allgemeinen Stundenkontigent sind...) eingerechnet. Ich bin noch ziemlich skeptisch, vor allem, weil das so wenig durchdacht ist und ab Montag starten soll...

Nein, diese 33 Stunden sollen alles Unterrichtsstunden sein...