Beiträge von Plattenspieler

Ich finde hier manches komisch.

Zum Beispiel, dass Förderschüler:innen relative Stärken im Hörverstehen haben sollen. Kann ich mir ehrlich gesagt schwer vorstellen.

Oder dass die Klick-Hefte/-Bücher so viel zu schwer seien. Ich habe jetzt keine Erfahrung mit Englisch an der FöS Lernen, aber in Deutsch und Mathematik waren die Klick-Lehrwerke des entsprechenden (also passenden) Jahrgangs für die meisten SuS meiner L-Klasse im Ref. zu einfach. Wie ist das bei euch, wenn ich fragen darf? Betrifft das Phänomen, dass ihr die Lehrwerke jüngerer Jahrgänge einsetzen müsst, nur Englisch oder alle Fächer?

Was ist schade finde, ist, wie wenig Wertschätzung sowohl hier im Thread als auch in der Praxis Englisch an der Förderschule Lernen erfährt. Auch für einfachere Berufe braucht man das heutzutage zunehmend, von den allgemeinen Zielen des Fremdsprachenwerbs ganz abgesehen.

Und:

Zitat von karuna

Außerdem werden deine SuS nie ins Ausland gehen.

Zitat von karuna

Ich kann nur von meinen SuS sprechen

Merkste selbst, ne?

Freut mich, dass es einigermaßen läuft und du Erfolge hast.

Der verlinkte Test der VHS sieht mir deutlich zu schwer für den Förderschwerpunkt Lernen aus, auch für eine Einschätzung - ich kenne Gymnasiast:innen, die die Hälfte nicht hinbekommen würden.

Wie viele Wochenstunden Englisch haben die Klassen denn bei euch?

Vermutlich wirst du sehr basal arbeiten müssen, eher dem Grundschulenglisch vergleichbar, so dass es vor allem um die gängigsten Alltagsvokabeln und Phraseologismen und grammatisch um einfache SPO-Sätze gehen wird. Nehme ich an. Die Kolleg:innen, die in der Sek. I des Förderschwerpunkts Lernen unterrichten, werden dir sicher mehr sagen können.

Die ist je nach Test nach 20 bis 30 Minuten nicht mehr aussagekräftig, so die Anleitungen.

Warum ist das eine "Scheiß Frage"?

Zitat von Susannea

da reicht bei uns das Foto in der Regel aus

Was ist, wenn man kein Smartphone und keinen digitalen Fotoapparat hat?

Zitat von Humblebee

Deshalb schrieb ich "von der Förderschule oder einer anderen allgemein bildenden Schule" (also: "Schulform" - sprich: Hauptschule, Realschule etc.).

Entschuldige bitte. Zu schnell überflogen, "anderen" übersehen und klugscheißen müssen und mich dabei mal wieder blamiert. Mea culpa. Habe meinen Beitrag gelöscht.

Zitat von MarieJ

Hab jetzt keine Lust aus Besserwissergründen zu googeln, der genaue Unterschied wäre aber nicht uninteressant.

Klick auf den von mir geposteten Link, da ist neben der spaßigen Erklärung auch noch die richtige.

Geht auf jeden Fall in die richtige Richtung, wie du es beschreibst.

Zitat von MarieJ

🙋‍♀️ Dieses Stilmittel nennt man Pleonasmus.

Das stimmt zwar, aber das hier zitiere ich trotzdem in diesem Zusammenhang zu gerne (und offtopic sind wir sowieso schon):

Zitat

Viele fragen sich: Was ist eigentlich der Unterschied zwischen Tautologie, Pleonasmus und Hendiadyoin? Das ist ganz leicht: »Hendiadyoin« ist schwerer auszusprechen als die anderen beiden.

Doppelt gesagt. Abgrenzungen für Angeber // netzwort.de

Zitat

Bleibt ein Förderschwerpunkt lebenslang bestehen?

Nein. Ein sonderpädagogischer Förderschwerpunkt wird dann wieder aufgehoben, wenn die maßgebliche Beeinträchtigung nicht mehr besteht oder sie keine Auswirkungen mehr auf das schulische Lernen hat. Bei unseren SuS ist das oft schon während der ersten Schuljahre (der Primarstufe) der Fall.

Spätestens mit dem Ende der Schulzeit endet ein sonderpädagogischer Förderschwerpunkt aber in jedem Fall, denn es ist eine schulische bzw. schulrechtliche Kategorie.

Zitat von CDL

Ich verstehe nicht, was du sagen oder wissen möchtest.

Dabei nutzt er doch das "volle Repertoire" der deutschen Sprache, "um im Alltag selbstbewusst mithilfe sprachlicher Mittel handeln zu können" ...

Das Beispiel mit "Max und ich" passt imho hier nicht ganz zur Diskussion. Da geht es ja um keine grammatische Kategorie (auch nicht i. w. S.).

Und zu den Kasus: Was ist denn deren "falsche Verwendung"? Das Dativ-e verwendet heute niemand mehr, außer in der Kirche ("und mit deinem Geiste").

Zitat von SwinginPhone

Du findest es nicht schlimm, weil es ein Trend ist?

Warum sollte man Sprachwandel "schlimm" finden?

Zitat von kleiner gruener frosch

Hier sind nur Lehrer etc. schreibberechtigt. Herrn Söder als Ministerpräsidenten würde ich sperren und seinen Beitrag entfernen.

Vielleicht ist Herr Söder am Quereinstieg interessiert.

Habt ihr am Donnerstag eigentlich Lanz gesehen zum Thema Corona und Schule?

Fand die unterschiedlichen Perspektiven ganz interessant.

Nachzusehen hier: Markus Lanz vom 10. Februar 2022 - ZDFmediathek

Zitat von Fallen Angel

Abgesehen davon, dass das Kind, falls es Corona hätte, in Quarantäne und nicht beim Zahnarzt wäre.

Ich wiederhole mich, aber wenn das Kind Corona hätte, müsste es in Isolation sein, und nicht in Quarantäne.

Ich dachte, dass solle Schulmeister*innen heißen ...

Ja, da wäre - ich will das nicht bewerten - wieder die Frage, ob die Einkleidung der Rechenverfahren in solche Geschichten das Verständnis erleichtert wird oder ob durch den zusätzlichen Ballast, mit dem sie aufgeladen werden, die mathematische Einsicht nicht eher erschwert wird.

Zitat von Flipper79

Schulmister*Innen

Verständnisfrage: Was ist der Sinn der Kombination aus Gendersternchen und großem Binnen-I?

Zitat von Anfaengerin

"wenn ich euch nachts wecke und eine Aufgabe stelle, dann muss die flutschen."

Ist das nicht die Begründung für den Namen der "Mitternachtsformel"?

Ad rem: Natürlich muss das Einmaleins schlussendlich automatisiert werden, ein wichtiger Zwischenschritt sind aber die Ableitungen von den Kernaufgaben (Blitzaufgaben, ...). Gerade 6 x 7 bekommt man auch relativ einfach heraus, wenn man 6 x 6 weiß. Oder 5 x 7.

Gute Besserung!

Zitat von shells

Angesteckt natürlich in der Schule.

Woher weißt du das?