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Ob du Namensschilder oder Teller nimmst, macht keinen Unterschied, die Frage ändert sich grundlegend. Wenn ich das Kind bitte, die Aufgabe 10:5=2 zu lösen, müsste ich ihm beide Wege erläutern: Zehn Orangen werden auf 5 Teller verteilt, auf jedem liegen 2 davon (oder 10 Orangen werden auf 5 Kinder verteilt, jedes bekommt 2 ist dasselbe). Die andere Erklärung wäre: wenn du 10 Orangen hast und jeder soll 2 bekommen, brauchst du 5 Kinder, damit die Prämisse stimmt. Oder 10 werden so verteilt,…

Englisch und Geschichte würde ich behalten. Bereue es immer, Chemie als Drittfach nicht durchgezogen zu haben, das würde ich nochmal aufnehmen.

@Quittengelee Bei aller berechtigten Kritik an Ragnars Äußerungen: Dein Beitrag #103 ist sehr daneben und einer Entschuldigung wert.

Beim Verteilen würde ich Materialien und Spielfiguren nutzen oder andere Figuren oder aber Namenschilder, beim Aufteilen auch Materialien und Behältnisse (Teller, Becher, Deckel, Dosen ...) auf die dann aufgeteilt wird.

Warum ist es nicht nachvollziehbar? Man kann 10 Orangen in 2er-Packungen aufteilen - also 10:2 - und erhählt 5 Packungen oder in 5er-Packungen - also 10:5 - und erhält nur 2 Packungen/Netze. Und man kann 10 Orangen an 2 oder auf 5 Kinder verteilen ... oder alle alleine essen.