Beiträge von Brick in the wall

Wenn du eine einigermaßen vernünftige SL hast: informieren für den Fall, dass die Eltern sich da beschweren.
Ansonsten abwarten. Vielleicht erzählt der Junge nichts davon, vielleicht ist es für die Eltern auch nicht so ein Problem.
Wenn die Eltern da Terz machen wollten, hätten sie es bestimmt schon getan, oder?

Mal ganz unbedarft: Vielleicht kann der SL der Ernst der Lage verdeutlicht werden, wenn die Fachlehrer erst eine Überlastungsanzeige stellen und dann remonstrieren, wenn sie alleien Aufsicht führen sollen etc. Formal ist das zwar wohl nicht ganz korrekt, aber es würde ein Zeichen setzen.
Und, mal ganz abgesehen vom Kind und den Mitschülern, muss man sich auch selber schützen. Die Eltern werden schon wissen, warum sie ihr Kind nach einem Ausraster nicht abholen wollen.

Zitat von Mimimaus

wieviel Zeit hast man denn, um einen Unterrichtsentwurf auszuarbeiten

Mag sein, dass es in Hessen anders ist, aber ich kenne es so, dass man selbst die Termine in Absprache festlegt. Das kann mal lang- und mal kurzfristig sein.
Ich habe es allerdings noch nie erlebt, dass das so kurzfristig getaktet worden wäre, dass so eine Aktion, wie Meike sie beschreibt, nötig gewesen wäre.
Und ich habe auch noch nie erlebt, dass Refs sich so ein Ding erlaubt haben.

Ich weiß auch nicht, was eine FBL ist, habe aber noch nie gehört, dass so eine Anweisung bzgl. der vorgeplanten Stunden irgendwo gegeben wird.
Da überschreitet wohl jemand ganz deutlich seine Kompetenzen, habe ich das Gefühl.
Wenn du nochmal die Aufforderung bekommst, frag doch mal nach, ob du die vorgeplanten stunden der anderen Kollegen mal sehen darfst. Wenn es die nicht gibt (wird es nicht), seid ihr ja schon fast mitten im Gespräch, warum ausgerechnet du mit so einem Unsinn konfrontiert wirst.
Wie kommt deine KOllegin auf die Idee, dass dein Unterricht nichts taugt. Hat sie ihn mal gesehen? Ggf könntest du überlegen, sie zur Hospitation aeinzuladen. Das kann dazu führen, dass ihr der Wind aus den Segeln genommen wird - oder sie sucht das Haar in der Suppe.
Wie verhält sich die Schulleitung? Wie geht das Kollegium mit Referendaren um?

Zitat von Flipper79

Uns (NRW) wurde im Seminar mal gesagt, dass wir z.B. die Note einer Klassenarbeit nach der Rückgabe nicht mehr verschlechtern dürfen, wenn wir im Nachhinein festellen, dass der Schüler noch mehr Fehler gemacht hat, die wir übersehen haben.

Was nach meinen Infos nicht stimmt, da eine Note der Leistung entsprechen soll. Schön ist das natürlich nicht, aber rechtens.

Das zweite Staatsexamen besteht aus 2 Unterrichtsstunden (1 pro Fach) mit schriftlichem Unterrichtsentwurf und einem Kolloquium. Jedenfalls am Examenstag selbst.
Dazu kommen Langzeitbeurteilungen der Schulleitung und des Studienseminars. Fachliche Inhalte werden nicht abgeprüft. Wenn du den Schülern allerdings fachlich falsche Dinge vermittelst, wirkt sich das natürlich auf die Note aus.

Aber so geht ein Entwurf.

Frage: Wie kommt es, dass ein Historiker Prüfer für einen Studenten mit Spanisch und Erdkunde ist? Und wie kommt es, dass ein Historiker, der mit Didaktik nix am Hut hat, ausgerechnet, einen Entwurf in der Klasur lesen will?

Orga: Leistungsbewertungskriterien, Schüler daran erinnern, dass die Versäumes nacharbeiten u.a., Anzahl Klassenarbeiten, Kurzübersicht über Themen im Schuljahr

Dann: Unterricht

Auf Kennenlernspiele würde ich in 8 und 9 auf jeden Fall verzichten. In der 4 auch, wenn die Schüler sich vorher schon kennen.
Dass du selbst die Klassenliste durchgehst und fragst, wer wer ist, ist klar.

Das ist nicht gemeint. Gemeint ist, dass es in der Stunde eine Phase am Ende gibt, in der die Schüler daraüber reflektieren, was sie wie und warum mit welchem Ergebnis getan haben.

Normalerweise gehört Material natürlich mit zu einem Entwurf, wie das aber in einer Klausur zu regeln ist, wenn man das Thema der Stunde vorher nicht kennt, ist mir unklar.
Ansonsten sind eine Reihenplanung (Welche Stunden sind der Entwurfsstunde vor- und nachgelagert?) und ein detailierter Verlaufsplan wichtig. Im Verlaufsplan, der in der Praxis die Form einer Tabelle hat, ist enthalten, welche Unterrichtsphse (z.B. Einstieg, Ergebnissicherung) welchen Verlauf (was passiert gerade) in welcher Arbeitsform (z.B. Unerrichtsgespräch, Einzelarbeit usw.) mit welchen Medien (z.B. Tafel, OHP) beihaltet. Außerdem noch eine Spalte für die Begründung der genannten Dinge, in der häufig auch Alternativen diskutiert werden.
In einem anderen Teil des Entwurfs führst du auf, welche Ergebnisse und mögliche Schwierigkeiten du erwartest.

Zitat von Cirok

Brick in the wall:

Ich weiss nicht, wie du darauf kommst, dass ich nicht gesund sein könnte. Ich fühle mich blendend.

Deswegen:

Zitat von Cirok

Und auch so war ich oft nicht in der Lage eine 4 oder 5 Tages Woche an
der Uni durchzustehen. Montag und Dienstag gingen noch, aber spätestens
Mittwoch war ich dann so k.o., dass nichts mehr ging. Und das obwohl ich
immer nur 1-3 Veranstaltungen pro Tag an der Uni hatte.

Ich kann gar nicht sagen wie oft ich während des Studiums vor Erschöpfung zusammengebrochen bin, obwohl ich kaum was getan habe.

Mir geht es hier aber nicht um Rechthaberei o.ä., ich bin aus der Diskussion raus.

Zitat von Cirok

Aber nach dem Referendariat hätte ich doch einen Beruf.

Ja, aber es stellt sich die Frage, ob du das Ref überhaupt schaffst.
Versteh mich bitte nicht falsch, aber wenn ein Schulpraktikum schon ein Problem ist, dann wird es das Ref erst recht.
Wenn ich deine Schilderungen lese, würde ich auch erstmal versuchen, meinen Gesundheitszustand in den Griff zu bekommen. Das ist nicht nur für dich persönlich, sondern auch für die Ausbildung besser. Lieber etwas später anfangen und dann ordentlich dabei sein (gesund!), als sich irgendwie durchzumogeln und mit stark reduziertem Einsatz und vermutlich hohen Fehlzeiten eine schlechte Note im 2. Staatsexamen kassieren.

Ich beziehe mich hier auf G.Hoegg, der vor kurzem anhand eines Fallbeispiels in seinem Newsletter dies hier geschrieben hat:

"Gehen wir die Sache systematisch an: Etwas ist entweder erlaubt oder es ist verboten. So einfach ist das für Juristen. Wenn etwas aber verboten sein soll, dann muss es irgendwo stehen, wo man es nachlesen und zur Kenntnis nehmen kann.[...] Nun zur Frage, warum das nirgendwo steht. Zum einen gab es noch nie ein Urteil über solch eine Bagatelle. Zum anderen ist es viel sinnvoller, nur das aufzulisten, was verboten ist, als alles, was erlaubt ist. Und so steht nirgendwo, dass man unter freiem Himmel rauchen darf, sondern nur wo es verboten ist. Auch steht nirgendwo, dass man mit dem Rad zur Schule fahren darf. Sie dürfen auch einen Schüler nach vorne an die Tafel rufen und ihn dort etwas abfragen. Auch das steht nirgendwo, obwohl es vielleicht für den Schüler unangenehm ist."

Zitat von Mikael

Es kommt nicht darauf an, dass es irgendwo "verboten" wäre, sondern es müsste irgendwo erlaubt sein!

Nein. Dinge sind gesetzlich dann erlaubt, wenn sie nicht verboten sind.

Ein netter Artikel auf Zeit online.
http://www.zeit.de/2013/29/lehrer-praegung-einzelbeispiele

Damit alles aber nicht zu sehr aus dem Rahmen fällt, haut der erste Kommentar natürlich direkt wieder ein eine andere Kerbe.

Neben dem Orgakram bietet es sich, wie oben geschrieben, tatsächlich an, mit Schülern über aktuelle Ereignisse ins Gespräch zu kommen.
Ich bin auch Politiklehrer und habe das schon mal so gemacht, dass ich sie gebeten habe, auf einem Zettel z.B. eine aktuelles innen- und außenpolitisches Eregnis zu notieren, außerdem 3 deutsche Politiker mit Partei und Funktion. Daran kann man schon ganz gut sehen, wie der Kurs so informiert ist. Erfahrungsgemäß fast gar nicht.

Politikunterricht ist ja zwar nicht in erster Linie Diskussion über Tagespolitik, man kann das da aber einbinden. Ich lasse z.B. v.a. in der Oberstufe regelmäßig Kurzreferate zu selbst gewählten aktuellen Themen (abwechselnd Innen- und Außenpolitik) halten. Da müssen die Kriterien natürlich auch klar sein.

Was den Lehrplan angeht, würde ich versuchen, mit dem Fachvorsitzenden zu telefonieren. Die Vorstellungen der Schule können sich ja eigentlich nicht von denen des LAndes unterscheiden. Vielleicht gibt es eine intern festgelegte Reihenfolge der Themen.

Eine Sache geht mir durch den Kopf: Du hast im Profil 3 Fächer angegeben und bist in Mathe durchgefallen. Ist es nicht trotzdem möglich, Lehrer für P/Ch zu werden?

Man muss da, glaube ich, trennen zwischen der Frage, ob der Ärger berechtigt ist und der Frage, wie der Ärger vorgebracht wird.

in der ADO steht in §17:

§ 17

(1) Der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrerinnen und Lehrer (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben)soll der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen.
(2) Die dienstliche Verpflichtung teilzeitbeschäftigter Lehrerinnen und Lehrer erstreckt sich auf die Klassenleitung und in der Regel auch auf die Teilnahme an Konferenzen und Prüfungen. Sonstige dienstliche Aufgaben (z.B. Vertretungen, Aufsichtführung, Sprechstunden, Sprechtage) sollen proportional zur Arbeitszeitermäßigung wahrgenommen werden. Bei Schulwanderungen und Schulfahrten bezieht sich die Reduzierung in der Regel auf die Anzahl der Veranstaltungen.

Sieht also so aus, als wenn eine seltenere Teilnahme an Schulfesten usw. in Ordnung ist, an Konferenzen aber in der Regel teilgenommen werden muss.
Wenn es so ist, dass dein Chef da mit zweierlei Maß misst, kann ich verstehen, dass das nicht gut ankommt, denn eine wissenschaftliche Tätigkeit ist ja tatsächlich dein Privatvergnügen. Wird auf andere Kollegen auch Rücksicht genommen, wenn der Stundenplan gemacht wird? Hier sollte gleiches Recht für alle gelten.
Vielleicht könnte die Situation entschärft werden, indem du die angesprochenen Synergieeffekte deutlich machst (falls nicht schon geschehen) und in Zukunft wie jeder andere auch an allen Konferenzen teilnimmst - außer die anderen Teilzeitkräfte machen das auch nicht.

An dem Vorschlag für die Eingabe der Zeugnisnoten kann ich nichts finden, was man kritisieren könnte. Den Anruf finde ich mehr als peinlich. Schüler früher gehen zu lassen, ist so eine Sache - deswegen rennt aber nur dann einer zum Chef, den sonst auch einiges stinkt.

Für den Primarbereich kann ich das nicht sagen, im Sekundarbereich ist es aber so, dass man mit abgeschlossenem Referendariat automatisch auch Lehrer für die Fächer wird, die man fertig studiert, aber im Ref. nicht hatte. Somit kann man sich dann auch auf entsprechende Stellen bewerben.

War bei mir in NRW auch so, kenne auch einige andere Fälle. Wenn das übertragbar ist, bist du also auf der sicheren Seite.
Persönlich kann ich mir übrigens auch kaum vorstellen, wie ein Ref in 4 Fächern auf einmal möglich sein sollte.

Eine brauchbare Antwort kann ich dir nicht geben, aber bei einem Musikstudium muss man ja eine Aufnahmeprüfung machen. Vielleicht bei der Fortbildung auch?