Beiträge von kodi

Zitat von O. Meier

Wer hat denn gesagt, dass du auf den Ausflug sollst?

Das ist der entscheidende Punkt in NRW.

Ist es ein angeordneter Unterrichtsgang? Dann kann es abgerechnet werden.

Ist es ein nicht angeordneter Unterrichtsgang (z.B. Lehrer entscheidet eigenständig es wäre mal toll mit der Klasse ins Museum zu fahren, weil es gerade gut zum Thema passt), dann wird es in der Regel nicht abgerechnet.

Ist es nur ein Ausflug und kein Unterricht, dann kann es nicht abgerechnet werden.

PS:

Ergänze bitte für zukünftige Fragen dein Bundesland im Profil. Wenn man das erst aus deinen alten Posts rekonstruieren muss, senkt es die Bereitschaft zu antworten und vieles unterscheidet sich auch je nach Bundesland.

Wir haben auch normale Lehrer, die auf GL-Stellen sitzen. Das ist der Workaround des Landes, weil es nicht genügend Sonderpädagogen gibt. Die Schule bekommt normale Lehrerstellen zugewiesen, die im GL-Bereich eingesetzt werden müssen. Wobei das nicht personengebunden ist, sondern lediglich der Stellenanteil für GL eingesetzt werden muss.

Zitat von Ahnzasnich

Ich kenne Leute, die fest angestellt sind ohne Ref. Ich wollte hier im Lehrerforum mal fragen, wie das sein kann [...]

Normalerweise über eine Entfristung eines Vertretungsvertrags.

Dazu kann es in folgenden Fällen kommen (nicht abschließend):

• zu viele Verträge hintereinander
• zu lange befristet
• Formfehler
• Fehlende Schriftform des Vertrags
• Probleme mit dem Sachgrund

In diesen Fällen kann man auf Entfristung klagen. Dann wird der aktuelle Vertragsstand quasi eingefroren. Man muss sich also gut überlegen, ob einem die Stundenzahl und Bezahlung zum Zeitpunkt der Entfristungsklage reicht und ob man an der jeweiligen Schule dauerhaft arbeiten will.

Das Ganze kann je nach Bundesland in Details abweichen.

Die Entfristungsklage ist etwas tabuisiert. Deshalb erzählt nicht jeder Betroffene sofort frei davon. Es bleibt halt ein "Einstieg" an der Qualifikationsüberprüfung vorbei, der auch deutliche Nachteile hat.

Wir rechnen einen sehr kleinen Teil an Schwerpunktstunden mit. Das sind Stunden, wo bei Bedarf äußere Differenzierung stattfinden kann. So ca. 5-10%. Die Mehrheit der Stunden legen sich die Sonderpädagogen im Nachgang. Da die Sonderpädagogen ausschließlich für Sonderpädagogische Förderung eingesetzt werden und das Team groß genug ist, gibt es da auch keine Abdeckungskonflikte.

Die Sonderpädagogen verteilen auch die GL-Stunden von Regellehrern im Nachgang. Diese können dann natürlich nur in deren Stundenplanlücken liegen.

Lass dich auf jeden Fall beraten. Nicht dass du den direkten Weg in die Altersarmut 'buchst'.

Such mal nach dem Rahmen-Hygieneplan für dein Bundesland. Dort steht das drin.

Den sollte deine Schule eigentlich auch für sich konkretisiert haben.

Es gibt auch eine Norm zur Schulreinigung DIN 77400.

Du hast halt grundsätzlich die Wahl ob du die GL-Kinder bündelst oder aufteilst.

Wenn du sie bündelst, konzentrierst du auch die Problemfälle, kannst aber die überwiegende Zeit einen Sonderpädagogen zweitbesetzen.

Wenn du sie aufteilst, verteilen sich die schwierigen Fälle, dafür gibt es aber nur wenige Stunden sonderpädagogische Unterstützung für das einzelne Kind.

Wir haben beides ausprobiert und uns letztlich dann für das Verteilen entschieden. Wohl wissend, dass das in manchen Fällen aufgrund der individuell zeitlich geringeren sonderpädagogischen Unterstützung nachteilig sein kann. Die Sonderpädagogen und normale Lehrkräfte mit GL-Stunden teilen sich bei uns deshalb nach Bedarf zu, sodass man wenigstens Schwerpunkte setzen kann.

Du schreibst an mehreren Stellen von Hörensagen. Lass dich nicht instrumentalisieren und bilde dir deinen eigenen Eindruck wie es läuft.

Die Vorlage von Klassenarbeitsschnitten und Beispielexemplaren ist übrigens völlig normal und im Rahmen des normalen Controllings.

So aus Neugier am Rande: Wieso bezeichnest du dein Kollegium als Belegschaft?

Also wir gucken noch auf Noten bei der Einstellung, wenn wir den Bewerber nicht zufällig kennen.

Zitat von Gymshark

Ist denn Landwirt unter deinen Schülern ein beliebtes angestrebtes Berufbild? Ich hatte fairerweise noch keine Schüler aus Bauernfamilien, aber von denen ohne entsprechenden Hintergrund ist mir keiner bekannt, der mal den Wunsch geäußert hätte, in diese Richtung beruflich gehen zu wollen.

Wobei man fairerweise sagen muss, dass man sich da einen Berufseinstieg ohne Erbe oder Familienhof auch nur schwer leisten kann. Zumindest wenn es ein eigener Hof sein soll.

Übrigens zurück zum Thema:

Vom Landwirtestreik war in meiner Stadt nicht viel zu sehen. Sie haben einen Demozug gemacht, ein Treffen in die Nachbarstadt und eine Sternfahrt in eine zweite Nachbarstadt. Bei uns kam es aber zu keinen nennenswerten Einschränkungen.

Persönlich kann ich mir das für mich auch nicht vorstellen.

Allerdings habe ich schon beobachten dürfen, wie Fachschaftsentscheidungen sich nach großzügiger Ansichtsmaterialspende verändert haben. Es scheint also tatsächlich nicht so völlig abwegig zu sein.

Zitat von CDL

Ernsthaft? Warum sollte man das nicht dürfen?

Wegen Korruptionsbekämpfung. Ist natürlich irre, wenn man das mit anderen Bereichen vergleicht und was da so passiert.

Bei uns in NRW ist das auch so geregelt.

Letztlich ist das aber kein wirkliches Problem: Schulstempel in Freiexemplar, inventarisieren, ausleihen und nach dem Schuljahr in die Lehrerbib zurückgeben.

Wobei das eher für die Lehrermaterialien relevant ist, weil man hier die Schülerbücher auch als Lehrer gestellt bekommt. Gab es mal Anno-Dazumal ein Urteil zu.

Zitat von Antimon

Da hast du wohl recht, das nervt. Ich reagiere allerdings auch zunehmend gereizt, wenn das in Kombination mit "oh, bei euch geht's ja einfacher ... oh, da verdient man so viel Geld" kommt. Diese Exemplare können bitte gerne besonders weg bleiben.

Kommen die denn bei euch an? Das würde ja eigenen Aufwand und Engagement erfordern...

Ich vermute mal eure Konferenztermine liegen aus schulorganisatorischen Gründen immer auf dem selben Wochentag. Vermutlich weil dadurch wenig Unterricht ausfällt.

Ich würde an deiner Stelle darauf dringen, dass dein freier Tag dann im nächsten Stundenplan nicht mehr auf diesem Tag liegt, wenn du dieses Jahr da Pech hattest. Zumindest über die Jahre muss es eigentlich möglich sein, diese Zusatzbelastung etwas zu streuen.

Ich finde den Standardweg zum Lehrer, wie in Deutschland, eigentlich ziemlich gut. Er stellt sicher, dass ein Lehrer die fachlichen, fachdidaktischen, fachmethodischen und pädagogischen Fähigkeiten besitzt, die nötig sind.

Das einzige, was mir fehlt, sind klarere und unschädlichere Exit-Möglichkeiten für Leute, die nicht geeignet sind.

Da wurde mit der Bachelor/Master-Umstellung leider eine Chance vertan. Das Problem ist ein bisschen dabei, dass sich gute Exit-Möglichkeiten mit der erwünschten schulpraktischen Verzahnung im Studium beißen, weil diese zwangsweise zu Lasten der Fachinhalte geht, wenn man nicht die Studiendauer verlängern will. Eine gute Möglichkeit wäre ein System aus reinem Fachbachelor mit Lehramtsmaster gewesen. Wobei dann die Fachdidaktik und das 2. Unterrichtsfach in den Master gewandert wäre.

Ich kann mir durchaus auch andere Modelle als das deutsche vorstellen, solange die nötigen Kompetenzen weiterhin erworben werden.

Wovon ich allerdings überhaupt nichts halte, sind diese Notfall-Schnellabkürzungen, die den Einstieg ohne oder nur mit einem Teil der nötigen Kompetenzen erlauben.

Mal unabhängig davon, ob das derzeit wegen absoluter Personalnot geht.

Wieso glaubst du, dass du als Gym/Ges-Lehrer auch nur annähern qualifiziert bist an einer Grundschule zu unterrichten?

Hast du eine realistische Vorstellung von der Arbeit an der Grundschule?

Das ist jetzt nicht konfrontativ gemeint. Ich persönlich würde mir dahingegen einiges an Gedanken machen, obwohl ich das GS-Lehramt sogar mitstudiert habe und im Ref dort eine Praxisphase machen musste.

Zitat von Moebius

Ich halte es auch für eine Pseudo-Diskussion, denn für jeden KuK, der das ernsthaft möchte, gibt es in der Schule außerhalb der Unterrichtszeit reichlich platz. Teilweise sogar während der Unterrichtszeit. Bei der letzten Renovierung wurden bei uns im Lehrerzimmer 10 PC-Arbeitsplätze mit eingeplant, durchschnittlich ist etwa 0,1 davon besetzt, zu Hoch-Zeiten (Zeugniskonferenzmarathon) vielleicht mal 2.

Ähnliche Erfahrung bei uns. Unsere Arbeitsplätze sind in einem eigenen Raum und entsprechen in der Tat allen Vorschriften.

Auf der anderen Seite hat sich die Einrichtung auch für die handvoll Kollegen gelohnt, die sie tatsächlich nutzen, auch wenn das die absolute Minderheit des Kollegiums ist. Ich würde die Arbeitsplätze immer wieder einrichten lassen.

Ist für die Stadt halt billiger als Jugendzentren zu betreiben. Da zahlt sie das Personal nämlich selbst.

So sah der "Brennpunkt"-Ganztag in meiner Kindheit aus: Morgens Schule, nachmittags Jugendzentrum. War letztendlich kein schlechtes Angebot.

Ich denke, dass ich eh vor den Aktionen unterwegs bin.

Ich ärger mich aber, dass ich aufgrund des Hobbys quasi zwangsweise im Bauernverband Mitglied bin.

Für mich ist dieses übertriebene Theater Anlass mich in Zukunft für den Abbau aller Agrarsubventionen einzusetzen.