Beiträge von Seph

Zitat von Palim

Hinzu kommt, dass in den Klassen auch lauter Chili, Zitronen, Limonen, Kirschen, Ananas und Litschi sitzen.

Hat man ruhige Gruppen, die 30 min selbstständig arbeiten, ist es etwas anderes, als eine Klasse mit vielen verschiedenen Bedürfnissen, in der man unentwegt mit Differenzierung und Hilfestellung zu tun hat und wirklich präsent sein muss.

Uns ist denke ich allen klar, dass die Arbeit in heterogenen Klassen anspruchsvoll ist. Nur gerne noch einmal: die Alternative zum Nichtmitnehmen des Kindes - und dafür mag es gute Gründe geben, das nicht zu tun - ist dann eben ein Entfall der Stunden oder höhere Belastung des Kollegiums.

PS: Ich bin mir vergleichsweise sicher, dass die Kolleginnen und Kollegen, die ihr Kind mal mit zur Arbeit genommen haben, i.d.R. gut abgewogen haben, ob das mit Blick auf die Lerngruppen des Tages sinnvoll möglich ist oder eher nicht. Von mir selbst kann ich sagen, dass ich diese Abwägung durchaus vorgenommen habe...mit bereits beiden Ergebnissen.

Zitat von Quittengelee

Das Problem ist nicht das abnorme Verhalten der einzelnen Kinder, sondern dass man arbeiten muss und parallel nach den eigenen Kindern gucken. Vielleicht ist dir das nicht so bewusst, aber andere Lehrkräfte arbeiten regelrecht.

Ob ich in der Situation nun nach 28 Kindern oder 29 Kindern schaue, macht kaum einen Unterschied und ist allemal besser als Entfall der Stunden, weil ich mein Kind zu Hause betreuen muss.

Zitat von Susannea

Es geht um Pensionsansprüche bei Dienstunfähigkeit und da macht das schon einen Unterschied, wie lange man dabei ist.

Ja, aber dafür spielt es keine Rolle, wieviele Jahre davon jeweils im Status "Beamter auf Probe" und "Beamter auf Lebenszeit" verbracht wurden. Entscheidend ist lediglich die Gesamtzeit.

Zitat von Quittengelee

Ja natürlich, die Kinder setzen sich in die letzte Reihe und malen 6 Stunden vor sich hin. Und gleich noch eine Anleitung, was die Mutter alles tun und zu wem sie was sagen kann, wie nett! Darf sie auch stillen zwischendrin vor der Klasse? Und wenn ja, bis zu welchem Alter des Kindes? Was meinst du? Mütter brauchen dringend Tips zu allem, sonst wird das nichts.

Ich frage mich langsam, was diese ständigen Provokationen eigentlich bezwecken sollen. Aber ja, die Kinder setzen sich mit in den Raum und malen/lesen/spielen da vor sich hin. Gerüchteweise gibt es zwischendurch sogar mal Pausen an den meisten Schulen, in denen man sich problemlos mit ihnen beschäftigen kann. Ansonsten machen das wie erwähnt gerne auch mal Schüler der einzelnen Klassen.

PS: Das funktioniert sogar, wenn sie mit Papa statt Mama in die Schule gehen.

Zitat von s3g4

Weil man seine Kinder sehr gut in die Schule mitnehmen kann. Was spricht denn dagegen? Ich habe das auch schon ein paar Mal gemacht.

Dito, meine Schüler haben sich da meist sehr gefreut und die Kids gleich unter ihre Fittiche genommen.

Zitat von Kiggie

Und ich glaube das betrifft durchaus einige Regionen.

Schaufeln und Streusalz/granulat sind in Richtung Niederrhein ausverkauft hörte ich von Kollegen.

Ist der Einsatz von Streusalz durch Privatpersonen in vielen Gemeinden nicht ohnehin verboten? Mir ist schon klar, dass es dennoch häufig gemacht wird. Ganz gute Erfahrungen habe ich mit kleinem Splitt gemacht.

Zitat von laniyah

Ich wohne an einer Bundeslandgrenze.

Meine Kinder gehen an unserem Wohnort in die Grundschule, wir Eltern arbeiten beide im Nachbarbundesland als Lehrer (einmal verbeamtet, einmal angestellt). Unserer Wohnort ist dafür bekannt beim ersten Anzeichen von Glätte/Schnee die Schulen regelmäßig zu schließen (Erfahrungen der letzten Jahre). Stadt unserer Arbeit eigentlich nie.

Familie ist nicht vor Ort.

Hat jemand damit Erfahrung? Was macht mehr Sinn, er zu Hause bleibt, Angestellter/Beamter?

Wie sieht es rechtlich mit zu Hause bleiben aus?

Für die jüngeren Kinder - das gilt insbesondere also für Grundschulen, aber auch für weiterführende Schulen - haben die Schulen auch bei extremen Witterungsbedingungen eine Notbetreuung vorzuhalten. Ältere Kinder hingegen benötigen zu Hause keine Betreuung rund um die Uhr.

Zitat von Susannea

Hier ist der Nachschreibetermin für Samstag gecancelt, weil sie Angst haben, dass keiner kommen kann.

Das kann ich mit Blick auf die Wettervorhersage gut nachvollziehen. Und inzwischen denke ich, dass es besser ist, rechtzeitig vorab solche verschiebbaren Termine auch wirklich zu verschieben, als das erst ganz kurzfristig ankündigen zu müssen....selbst wenn sich am Ende herausstellt, dass die Wetterlage doch nicht so schlimm wie befürchtet kommen sollte.

Ich bin mal gespannt, wie es morgen mit Schule aussieht. Wir werden nach aktueller Vorhersage genau das Phänomen mit Temperaturen um die 0°C, gefrorenem Boden und viel Niederschlag früh morgens haben, wenn alle Pendler losfahren müssten.

Zitat von Friesin

Das wird in den einzelnen BL durchaus unterschiedlich gesehen.

Also bei euch in Thüringen sieht weder die Thüringer Schulordnung noch das Thüringer Schulgesetz die Ermittlung der Gesamtnote durch Berechnung vor. Dort heißt es dazu:

Zitat von §48 Abs. 3 ThürSchulG

(3) Unter Berücksichtigung der einzelnen schriftlichen, mündlichen und praktischen Leistungen werden Zeugnisse erteilt. Zeugnisse werden in der Regel jeweils zum Schulhalbjahr und zum Schuljahresende ausgestellt. Die gesamten Leistungen eines Schülers werden vom Lehrer unter Wahrung der Gleichbehandlung aller Schüler in pädagogischer Verantwortung bewertet. Die Transparenz der Notengebung ist für Schüler und Eltern insbesondere durch die Bekanntgabe der Bewertungsmaßstäbe und die Begründung der Noten zu gewährleisten.

Ich sage es gerne immer wieder: Noten sind ordinal skalierte Daten, auf denen sich eine Durchschnittsbildung im Sinne eines arithmetischen Mittels ohnehin verbietet. Und ohne zugehörige Verteilung der bewerteten Aufgaben auf die drei Anforderungsbereiche in Bezug auf den erfolgten Unterricht ist eine Vergleichbarkeit ohnehin nur bedingt gegeben. Die ganzen Versuche, das durch scheinbare Genauigkeit bei Berechnungen zu übertünchen, mögen einem ein besseres Gefühl von Sicherheit geben, belastbarer wird die Bewertung dadurch nicht.

Zitat von Quittengelee

Ich wollte mich nicht lustig machen, sondern wirklich wissen, wie man damit klarkommt. Danke für die Erklärung, SwinginPhone .

Vermutlich ähnlich wie bei anderen Phobien auch: indem man entsprechende Situationen versucht zu vermeiden. Genau das klingt doch beim TE klar durch. Dass das in Notfällen dann auch mal anders aussehen kann, steht dazu nicht im Widerspruch.

Zitat von SwinginPhone

Ich bevorzuge Abszisse und Ordinate, weil es in der Physik ja nur selten x- und y-Achsen gibt.

Man könnte - insbesondere bei den jüngeren Jahrgängen - auch schlicht von "Rechts-" und "Hochachse" sprechen, um die eindeutig zu benennen. Die Gefahr der Verwechslung ist dann jedenfalls minimiert.

mathmatiker Und ja, man darf natürlich auch die Begriffe der Abszisse und Ordinate verwenden. Aus deren Nichtverwendung aber die Unzulässigkeit einer Aufgabenstellung ableiten zu wollen, ist lächerlich.

Zitat von pepe

Die Tafel in einer meiner Klasse ist sofort runter gefahren (bis zum Boden), sobald etwas zusätzlich daran gehängt wurde. Es reichten schon Plakate mit Magneten oder ähnliche "Schwergewichte". Ich habe dann immer meinen Stuhl mit der Lehne unter die Tafel gestellt... und kann mich nicht daran erinnern, dass da jemals etwas repariert wurde.

Wie gesagt: das ist i.d.R. durch einfaches Nachjustieren der Federn schnell gefixt. Die mechanische Blockade durch Klemmen ist da wenig sinnvoll und wird spätestens dann problematisch, wenn sich so etwas mal löst und dadurch Verletzungen entstehen. Dafür möchte mit Sicherheit keine Lehrkraft haften, die da auf eigene Hand gebastelt hat.

Zitat von Quittengelee

Was für Abminderungsstunden? Für die Schulv.assistenz?

Zumindest in NDS verringert sich die Anzahl der im Kollegium zu verteilenden Abminderungsstunden um einen bestimmten Betrag für jede beschäftigte Schulassistenz. Das kann sich natürlich dennoch lohnen, wenn diese auch wirklich zur spürbaren Entlastung des Kollegiums beiträgt. Das ist oft, aber leider nicht immer gegeben.

Zitat von Gymshark

Im Zweifelsfall wäre sicher eine Stellungnahme vom Kultusministerium interessant, wie sie sich vorstellen, dass curricular verpflichtende Lernziele ohne die hierfür benötigten Materialien mangels Finanzierung durch Schulleitung und Träger zu erreichen seien.

Dieses wird schlicht auf die Schulträger verweisen, die für die sächliche Ausstattung der Schulen zuständig sind.

Zitat von Valentin G.

Es wird nicht einmal angeklebt. Es ist ein Kunststoffteil was am Seitenbalken aufgesteckt wird. Es ist mit gummi gepolstert und tut der Tafel nichts

Das mag alles sein. Dennoch tun Lehrkräfte gut daran, keine selbst gebastelten Dinge an den Boards anzubringen, sondern stattdessen die Wartung dem Träger zu überlassen. Wie ich bereits aufgezeigt habe, muss dafür im Regelfall auch nichts aufgesteckt werden.

Es steht Ihnen natürlich frei, bei den Schulträgern vorstellig zu werden und Ihr Produkt dort anzubieten.

Ich möchte allen Kolleginnen und Kollegen dringend davon abraten, selbstgefrickelte Lösungen an den Boards anzubringen. Für deren fachmännische Wartung sind die jeweiligen Schulträger die geeigneten Ansprechpartner. In der Regel ist das Problem bereits durch Nachstellen der Federn zu beheben.

Zitat von mathmatiker

Wie oben erwähnt, wenn die Schüler*innen den Graphen der Funktion zeichnen und den Schnittpunkt ablesen, wieso sollte ich dann keine volle Punktzahl geben? Es ist in dem Sinne kein direkter "Fehler", es ist aber meiner Ansicht nach eher sinnvoller, die Operatoren so zu verwenden wie es im Abitur eben der Fall ist.

Auch im Abitur sind rechnerische Verfahren zur Lösung von Gleichungen nach wie vor obligatorisch. Es reicht gerade nicht aus, nur grafische Lösungen vorzulegen. Dass es dennoch einzelne Aufgaben gibt, in denen auch ein grafischer Lösungsweg möglich ist, steht dazu nicht im Widerspruch.

Zitat von Kris24

Ihr habt Assistenzen? Kenne ich von keiner meiner 5 Schulen inkl. Referendariat.

In NDS gibt es für Schulen auch die Möglichkeit, auf Schulassistenten zurückzugreifen, diese kosten die Schule dann aber eine ganze Reihe von sonst im Kollegium zu vergebenden Abminderungsstunden. Und ob sich das dann im Sinne einer spürbaren Entlastung des Kollegiums wirklich lohnt, hängt extrem von der Person ab, die eine solche Assistenzstelle dann besetzt.

Zitat von ABC_123

Hallo alle zusammen,

die Frage ist ernst gemeint: Wie teuer ist es, wenn man fachfremd, ohne bisher ein einiziges Material zu besitzen, Sachunterricht in Klasse 3 oder 4 unterrichten muss? Die Schule hat kaum Material und die Kinder haben kein Lehrbuch.

Die Schulleitung möchte also, dass du fachfremd Sachunterricht unterrichtest? Dann ist das doch ganz klar eine Frage für die Schulleitung. Diese ist dann auch dafür zuständig, dem Schulträger klar zu machen, dass Sachunterricht bestimmte Materialien und Einrichtungsgegenstände bedingt, die möglichst schnell zu beschaffen sind.

Um noch konstruktiv ergänzend zu den guten Vorschlägen von Quittengelee etwas beizutragen: fragt gerne auch mal bei den umliegenden weiterführenden Schulen, ob ihr für bestimmte experimentelle Settings dort vorbeikommen dürft. Wir haben unsere benachbarten Grundschulen öfter mal im Haus, auch zum gemeinsamen Experimentieren.