Beiträge von Frechdachs

Ich bin mit meiner Familie nach Österreich ausgewandert und habe mich normal beworben und wurde direkt eingestellt. Die Anerkennung habe ich während der ersten Berufjahre hier berufsbegleitend gemacht. Hat sich wegen der Kinder etwas in die Länge gezogen.
Da ich direkt begann zu arbeiten, hat sich der Alltag auch hier sehr schnell eingestellt. Aber in unserer Freizeit fühlen wir uns schon oft wie im Urlaub (nur ohne Anreise). Einer meiner Kinder wird aus gesundheitlichen Gründen zu Hause unterrichtet (Homescooling).

Was würdest du gerne wissen? In anderen Ländern habe ich auch schon gearbeitet, da allerdings noch ohne Familie.

Zitat von Freakoid

Werken/Technik: Fegen wirbelt die ungesunden Holz- und anderen Stäube auf. Deshalb muss mit einem Industriestaubsauger gesaugt werden.

Stimmt, machen wir auch

Zitat von Flintenweib

Bei uns ist es verboten, den Raum von den Schülern säubern zu lassen. Klar, mal fegen lässt man im Ausnahmefall trotzdem, weil Schüler es gerade sehr dreckig gemacht haben. Kann mir kaum vorstellen, dass Eltern sich darüber beschweren.

Mich würde auch eine Begründung für dieses Verbot interessieren.

Je nach Fach ist es auch sogar erforderlich, zum Beispiel Werken oder Kochunterricht (Haushaltslehre). Oder man macht mit der Klasse eine Fastnachtsparty o.ä.

Zitat von Friesin

in allen Fällen, an die uch mich erinnern kann, konnten Probleme, die einzlene mit dem Rest des Kollegiums hatten, durch viele, z.T. aufwändige Gespräche beigelegt werden.
Bis jetzt.

Eine neue Kollegin ist nun mit an Bord, mit der eine Zusammenarbeit kaum möglich erscheint, einfach weil sie ihr Ding durchzieht. Probleme mit Schülern, Probleme mit Eltern, Probleme mit Kollegen -- Frau Kollegin macht ihr Ding wie bisher.
Fragt nicht. Erklärt nicht. Plaudert nicht mit den Anderen (außer bei inhaltlich fachlichen Themen). Nimmt Ratschläge nicht an.

Muss ich noch erwähnen, dass es sich eine Seiteneinsteigerin handelt, die mehrere Jahre an der Uni gelehrt hatte?

Nein, mit ihr möchte ich nicht mehr zusammenarbeiten als wirklich und ernsthaft unbedingt nötig ist.

Und das heißt schon was

So eine habe ich gerade als Co. Nur meine hat keine Lehrerfahrung.

Zitat von Kapa

Gerade eine tolle Mail bekommen:

...

Da fehlen einem die Worte. Fehler sind 1zu1 aus der Mail.
...

Wtf

Ich war gesetzlich versichert

Leider gibt es keine einsehbare Liste, da wahrscheinlich zu komplex. Aber wie gesagt, wende dich an die einstellenden Stellen.

Eine Freundin hat ihre Lehrerausbildung nach dem 1. Staatsexamen in England beendet, dort drei Jahre gearbeitet und dies dann als 2. Staatsexamen anerkannt bekommen.

Zusätzlich würde ich mich an die Stellen wenden, die für die Einstellung von Lehrern zuständig sind.

Du kannst das Anerkennungsverfahren in jedem Bundesland starten und dir die Informationen einholen, ob alles anerkannt wird oder was konkret fehlt. Dann kannst du entscheiden, wo du die Anerkennung (ggf. Ref, oder ein Teil des Refs) durchziehst. Wenn du flexibel bist, dort mit dem geringsten Aufwand.

Ist das eine in Schottland abgeschlossene Lehrerausbildung? Dann brauchst du noch ein paar Berufsjahre dort (Zahl variiert ja nach Bundesland), dann kannst du dir diese Ausbildung als 2. Staatsexamen anerkennen lassen. Du hast ggf. sogar ein Recht darauf.
Erkundige dich bei den jeweiligen Landesprüfungsämtern.

Ich mache mir regelmäßig Notizen zur Mitarbeit und habe eine klare Regelung, wann es welche Note gibt. Beides ist den Schülern vorher bekannt. Diskussionen lasse ich nicht zu und eine Note ändern, nur weil eine Schülerin schmollt, käme für mich gar nicht in Frage.

Ich habe auch Erfahrungen, aber keine fundierten Kenntnisse.

Oft sind die Flüchtlingskinder vorher unbeschult, werden aber aufgrund ihres Alters in eine höhere Klasse eingeteilt. Da ich über keine Grundschulausbildung verfüge, fällt mir dieser Aspekt im Alltag am schwersten. Aber unter anderem Dank euch konnte ich mir beim stillen Mitlesen einige Tipps von Grundschul- und Sonderschulkollegen hier holen (Danke ) . Aber auch meine Vorgesetzten sind sehr hilfsbereit. Die übergeordnete Behörde schickte Material, wie spezielle Schulbücher und ermöglichte auch Zusatzstunden für Deutschförderung und Sozialarbeit.

Besonders in Erinnerung ist mir ein Mädchen (10 Jahre alt). Sie sprach kein Wort und hatte vor allem Panik (vor allem Knallgeräusche, Fensterscheiben, Männer, Scheren, ...). Es dauerte leider einige Zeit (ca. einen Monat) bis ich merkte, dass sie weder schreiben noch lesen konnte. Sie malte die Buchstaben und Zahlen von der Tafel ab. Die Schülerin war aus irgendwelchen, mir unbekannten Gründen, total auf mich fixiert und folgte mir im Schulhaus überall hin. In dieser Zeit merkte ich oft meine Grenzen. Im Laufe der Zeit entwickelte sie auch Vertrauen zu anderen Kollegen. Aber erst nachdem sie sie ganz genau beobachtete, vor allem wie sich die Kollegen mir gegenüber verhielten (nicht unbedingt negativ, eine andere Fachkombination oder der Klassenraum auf einer anderen Etage reichte schon).

Bei den sonstigen Flüchtlingskindern zeigen sich ähnliche Verhaltensweisen wie schon von euch beschrieben.

Einer meiner Fachleiter war auch ein Gruppenarbeitsfetischist.

Zitat von watweisich

Das ist ernst gemeint. Nicht jeder hat eine lesbare Handschrift.

Dann übe das! Musste ich auch und das kann man trainieren. Auch der Umgang mit Tafellineal, Tafelzirkel und Geodreieck, ...

Du hast dich für einen Quereinstieg in einen akademischen Beruf entschieden. Also bist du auch in der Bringschuld, neben deiner Tätigkeit, das erforderliche Wissen und erforderliche Fähigkeiten anzueignen. Mit einer 40h-Woche ist das dann eventuell nicht getan. Die Schüler haben ein Recht darauf.
Lies Grundlagenliteratur, besuche Fortbildungen, hospitiere bei Kollegen, ... viele Tipps hast du hier schon bekommen. Plane zu Beginn einfache Stunden (Einstieg, Erarbeitung, Sicherung) ohne schnickschnack, die aber das Erreichen des Lernziels ermöglichen. Denn darauf kommt es an. Wie weitere auch vor mir schrieben, gehört eine Sicherung an der Tafel dazu.

Ich kenne hier 3 User persönlich. Mit einem habe ich studiert und Ref gemacht, einer war mein Kollege und einer hat mich an meiner Schule in Österreich besucht und ein Praktikum gemacht.

Zitat von Auct

Ja und Nein.
Das wäre eine relativ sinnige Methode, dem ganzen Herr zu werden.
Aber wenn man das Drumherum und das Dahinter betrachtet, dann ist es eigentlich zu kurz gedacht.

Funktioniert bei mir aber seit Jahren ganz gut und bereitet mir keine Probleme. Wir haben nicht nur einen Schüler mit Aufmerksamkeitsdefizit.
Du hast aber gefragt, wie wir mit solchen Schülern umgehen und Situationen geschildert, auf die ich eingegangen bin!
Das sind Handlungsmöglichkeiten während des Unterrichts, damit der ungestörter verläuft und sind erstmal sehr allgemein aufgezählt. Zusätzlich kommen noch soziale Förderstunden bei mir dazu, ggf. Gespräche mit dem Sozialarbeiter usw. Für konkretere Tipps müsste ich den Schüler persönlich kennen. Wie verhält er sich bei Kollegen?
Das mit dem Weinen kenne ich aber auch ganz gut.

Unsinnige Fragen, die den Unterricht nicht voranbringen gehen bei mir negativ in die Mitarbeitsnote ein. Sonst Einzeltisch vorne, Aufholen von "verlorenen" Unterrichtsminuten in der Pause, "Denkzettel" - schriftliche Auseinandersetzung mit dem Regelverstoß + Unterschrift der Eltern, ...

Ich kann deine Situation im Referendariat total nachvollziehen. Bei uns im Seminar ging es einigen Refis genauso wie dir.

In Österreich kannst du auch deine Lehrerausbildung abschließen. Kannst mich gerne anschreiben.

Zitat von FrauZipp

du warst noch nie in der Schweiz oder? Die können oft kein Hochdeutsch auch nach der Schule nicht oder wollen es nicht sprechen.

Genauso in Österreich