Die Münchener Stadtverwaltung ist nicht umsonst von Linux wieder zu Windows zurückgekehrt, weil es eben in der Linux Umgebung die Spezial-Software nicht gibt und die User nicht gewillt sind irgendwelche Klimmzüge hinzulegen, um es doch irgendwie hinzubekommen.
Ich glaube auch nicht, dass diesbezüglich politische motivierte Gründe oder die Verlegung der deutschen Konzernzentrale von Microsoft nach München den Ausschlag gegeben haben...
Eine Quelle kann ich dir auch nicht nennen. Mein Vorschlag wäre es, selbst solche Bilder zu erstellen. Z. B mit Photoshop oder GIMP.
Hallo Kimetto,
ich glaube nicht, dass sich echte intrinsische Motivation durch sich mehr oder weniger glaubwürdig an die Realität anbiedernde Aufgabenstellungen erreichen lässt. [...] Über "handlungsorientiert" und "intrinsische Motivation" kann ich da nur milde lächeln. Wer das in seinen Unterrichtsentwurf schreibt, macht sich und seinen SuS was vor.
Wir liegen da IMHO gar nicht so weit auseinander. Wenn du meine Aussagen richtig liest, schrieb ich was vom "Idealfall" und "bestenfalls intrinsisch motiviert". Insofern stimme ich da deinen Anmerkungen, dass das Beispiel wenig realitätsnah ist, schon zu.
Allerdings bin ich schon davon überzeugt, dass SuS gerade naturwissenschaftliche Sachverhalte an konkreten Anwendungsfällen besser verstehen können, als durch Auswendiglernen. Philio schrieb ja weiter oben, dass seine Schüler nicht wissen, was eine Nullstelle ist, bzw. es "nicht verstehen (oder falsch verstehen)". Er führt das darauf zurück, dass die SuS "das Lernen von Definitionen für unnötig halten". Was ich mit meinem Post einwerfen wollte ist, dass den SuS in meinen Augen der konkrete Anwendungsfall für ein nachhaltiges Verstehen fehlt.
Meine Erfahrung nach haben Lernende eher Probleme wegen mangelnden Wissens, nicht wegen mangelnder Kompetenzen. Mein Lieblingsbeispiel aus der Mathematik: "Bestimmen Sie rechnerisch die Nullstelle der Funktion f". Das "rechnerische Bestimmen", hier die Kompetenz, ist so gut wie nie das eigentliche Problem bei Lernenden, die diese Aufgabe nicht lösen können. Das Problem ist meistens, dass Sie den Fachbegriff "Nullstelle", hier also das Wissen, nicht verstehen (oder falsch verstehen), weil Sie das Lernen von Definitionen für unnötig halten.
Vielleicht ist für echte Kompetenzorientierung die Aufgabenstellung auch einfach zu stark nach behavioristischem Verständnis angelegt. Um nachhaltig zu verstehen (-> Wissen aufbauen), was Nullstellen sind wäre da eine stärkere Handlungsorientierung in meinen Augen schon sinnvoll. z.B sowas, wie hier auf S.4 zu finden ist:
Nachdem bei den Olympischen Spielen in London beim Hammerwurfwettbewerb der Damen die Weitenmessung versagte, analysierten Wissenschaftler der Sporthochschule inKöln den Wurf von Betty Heidler, der vom Kampfgericht zunächst mit einer Weite von 72,34m angegeben wurde. Die Wissenschaftler fanden heraus, dass die Funktion f(x) = -0,015x2 + 1,13x + 2,08 die Flugkurve von Betty Heidlers Hammer bei diesem Wurf beschreibt.
Idealfall: Daraus können dann die SuS zunächst eine Problemstellung ("Wir wollen rausfinden, wie weit Betty Heidlers Hammer geflogen ist") ableiten, sind anschließend bestenfalls intrinsisch motiviert diese zu lösen und eignen sich somit das benötigte Wissen korrekt an. Durch die emotionale Verknüpfung/Identifikation mit dem Problem wird das Wissen dann nachhaltig im Gedächtnis verankert.
Fake!
Kein Mediziner geht freiwillig auf Lehramt.
Try harder!
Naja, bei mir im ZfsL saß ein Gegenbeispiel in der OBAS-Gruppe...
Ich habe die OBAS gerade hinter mich gebracht und habe vorher keine Vertretungsstelle gehabt. Gerade mit der Fächerkombination Mathe/Informatik würde ich mich nicht auf so ein "Angebot" einlassen. Damit findest du mit Sicherheit auch regulär eine OBAS-Stelle. Wie Karl-Dieter schon schrieb solltest du diesbezüglich auf LOIS schauen.
Das Argument, dass die Schule dich als Vertretungslehrer "besser unter die Lupe nehmen kann" greift IMHO nicht so ganz. Zum einen hast du erst in der OBAS-Phase richtige Unterrichtsbesuche, bei denen du "unter Beobachtung" bist. Zum anderen hast du bei OBAS auch eine Probezeit von 6 Monaten. Wenn die Schule oder du dann feststellen, dass der Job doch nichts für dich ist, kündigt die jeweilige Seite einfach. Ich finde ein halbes Jahr sollte als "Beobachtungszeitraum" da mehr als ausreichend sein...
Eine vorherige Vertretungslehrertätigkeit kann neben dem Vorteil, den Schulalltag schon kennengelernt zu haben, gegebenenfalls sogar Nachteile haben. Hier können sich aus didaktischer Sicht nämlich eventuell Dinge in deinen Unterricht einschleifen, die du dir nachher in der OBAS-Phase wieder mühsam abgewöhnen musst.
Just my two cents
Ich hatte vor drei Wochen selbst UPP und habe dabei folgende Eindrücke gewonnen (Achtung: Alles subjektiv):
Volle Lehrberechtigung durch OBAS?
Ja, am Ende der OBAS hast du das Zweite Staatsexamen. Es gibt dann keinen Unterschied zu den über ein Lehramtsstudium ins System gekommenen Lehrern.
Verbeamtung gehört in ganz Deutschland abgeschafft. Das ist meine Meinung.
Kannst du das auch begründen?
Kann ich mich auf den Vertrag verlassen? Diesbezüglich habe ich auch die BR angerufen und die meinten, es stehe nichts mehr im Wege, es sei denn ich hätte einen Eintrag im Führungszeugnis, was aber nicht der Fall ist.
ich musste zusätzlich zum Führungszeugnis noch zum Amtsarzt.
Aus meiner Erinnerung heraus:
Fach 1: Das, worin du deinen Studienabschluss hast.
Fach 2: Das Fach, welches aufgrund der in diesem Bereich erreichten ECTS-Punkte anerkannt wird.
Bei dir demnach Maschinenbautechnik und Mathe.
Alle Angaben ohne Gewähr.
Ja schon, aber der Referendar bewirbt sich ja erst am Ende des Referendariats um die Stelle.
Genau. Und wenn die Stelle dann nicht besetzt werden kann, weil sich kein (fertiger) Referendar darauf bewirbt/diese Stelle annimmt, wird diese für den Seiteneinstieg geöffnet. Ich kann nicht erkennen, was daran grundständige Referendare benachteiligt. Hätte ein Referendar diese Stelle angenommen, stünde sie zum Zeitpunkt, an dem ein zweiter Referendar, der gleichzeitig mit dem Seiteneinsteiger seinen Vorbereitungsdienst beendet, doch auch nicht mehr zur Verfügung...
Bei uns in NRW sind die Seiteneinsteiger während des Vorbereitungsdienstes Angestellte mit Bezahlung nach TV-L 13 und nach bestandenem Vorbereitungsdienst werden sie mit A13 verbeamtet, bekommen also genausoviel wie bodenständige Referendare mit 2. StaEx.
Dass die OBASler nach dem Ende des Vorbereitungsdienstes identisch zu grundständigen Lehrern mit 2. StaEx bezahlt werden liegt vermutlich daran, dass auch die Seiteneinsteiger das 2. StaEx haben.
- Kurzum: Den Quereinsteigern werden im Vgl. zu den bodenständigen Bewerbern die Stellen förmlich hinterhergeworfen. Ich würde mir wünschen, daß mit dieser Praxis Schluß gemacht wird. Oder wie Trump es sagen würde: "Referendar first!"
Naja, das würde ich etwas differenzierter sehen wollen. Ein Seiteneinsteiger bekommt die Stelle ja nur, weil sich eben kein grundständiger Referendar darauf beworben hat. Soweit ich das weiß, wird die Stelle erst für den Seiteneinstieg geöffnet, wenn diese nicht regulär besetzt werden konnte. Von daher wird sie ja schon prinzipiell nach dem "Referendar first"-Prinzip vergeben...
APG1 -> Fachseminarperson wurde zugewiesen und besucht den OBAS´ler an einem fixen Termin im 1. oder 2. Ausbildungsfach bis zu den Weihnachsferien! Daraufhin wird ein individueller Ausbildungsplan festgelegt.
Das APG2 erfolgt ein Jahr später [...]
So lief das bei mir auch ab.
Hospitationsbesuch vom Fachseminarleiter findet vor dem APG1 statt und dient wozu?
Wie oft finden solche Hospitationsbesuche statt?
Ich nehme an, dass damit das gemeint ist, was bei uns (ZfsL Leverkusen) als "Unterrichtsversuch" bezeichnet wurde. Hierbei handelt es sich im Prinzip um einen Unterrichtsbesuch, der aber noch nicht "Besuch" heißen darf, da die grundständigen Referendare erst ein halbes Jahr später einsteigen und nicht das Gefühl kriegen sollen, sie würden benachteiligt - zumindest war das damals die Begründung...
Wir hatten jeweils 2 solcher Versuche pro Fach in der Zeit, bevor die grundständigen Referendare dazugestoßen sind. Im Anschluss an einen dieser Versuche hatte ich dann mein APG I.
Wir haben in mehreren Klassenräumen die Boards von SMART. Die klassischen Tafeln sollten in diesen Räumen demontiert werden, was aber am Widerstand einiger Kollegen scheiterte. Ich selbst nutze aus folgenden Gründen ausschließlich die Boards:
Kaputt sind die Boards in den vergangenen zwei Jahren nicht gewesen. Wir hatten lediglich einmal einen Ausfall, weil ein Kollege Plakate mit Klebeband auf das Board geklebt hatte, aber das kann man IMHO dem Board nicht anlasten...
Was mich an den SMART-Boards stört ist, dass sie zwar auf Touch-Eingaben reagieren, aber dennoch eher wie ein Desktop-System bedient werden müssen. Das macht die Usability etwas hakelig. Außerdem stört mich, dass der Linux-Client ultrakompliziert zu installieren ist und nicht mehr weiterentwickelt wird. Das dürfte für die überwiegende Mehrzahl der Benutzer aber eher unwichtig sein.
Verstehe deine Bemerkung nicht.
Ich habe dich für den Drittaccount von schneider.f aka. Seiteneinsteiger85 gehalten. Sollte ich damit nicht richtig gelegen haben, bitte ich vielmals um Entschuldigung.
Wie oft willst du dir noch einen neuen Account anlegen?
Lieber @schneider.f,
für die Nachbesprechungen der auf dich zukommenden Unterrichtsbesuche empfehle ich dir, weniger beleidigt und abwehrend auf Kritik zu reagieren.
Zumal ich die Antwort von @calmac, die dich ja zu stören scheint, durchaus überwiegend konstruktiv und sachlich finde.
hat sich erledigt, bitte löschen . Merci!
Warum hat es sich erledigt? Findest du die Frage plötzlich quatsch oder hast du selbst eine Lösung gefunden? Im letztgenannten Fall fände ich es angebracht die Lösung hier zu posten, damit ggf. anderen, die hier zukünftig mit dem selben Anliegen aufschlagen, geholfen wird. Geben und Nehmen...
Tja, bei mir damals: Einstellungsgespräch 12.12, Erhalt des Einstellungsangebot: ca 22.1. - die haben sich Zeit gelassen bis es kaum noch ging.
ich hatte auch am 12.12. Gespräch und das Einstellungsangebot kam am 18.01. So richtig lange finde ich das nicht. Immerhin lag Weihnachten dazwischen.
@schneider.f: Was das Faxgerät angeht, gibt es auch gute Online-Alternativen. Ich kann diesbezüglich z.b. ventengo cospace empfehlen.
